世界上有許多美麗的風景，如日出和日落，春去春來，雲落雪落，山，海，湖，名勝古跡，城鎮和村莊，街道和庭院...哪壹個不值得用詩意的語言謳歌，但是寫風景作文是小學生很頭疼的事情。為什麽？第壹，心裏什麽都沒有；第二，胸中沒有好詞好句；第三，構圖失調。
六年小學語文第九冊第壹單元重點是作文訓練，就是寫壹篇山水作文。根據小學生景觀構圖的現狀和課本的安排，如何訓練景觀構圖？
壹，緊密聯系文本，指導寫作
海上日出，日落，第壹單元迷人的張家界，大理三塔，都是寫風景的好例子。
《海上日出》按照事物的順序描述了日出的過程。《余暉》按時間順序寫了壹段詩意的余暉；《大理三塔》按照空間順序描述了三塔的樣子。學生學習風景寫作要按照壹定的順序來寫，見過各種順序。學生們也知道，寫壹篇山水作文，要“寓情於山水”，用情感去描繪，拓展想象力，盡量使用生動的語言和恰當的手法。如聯想、比喻、誇張等。只有這樣，枯燥的景物描寫才能變得富有生命力和趣味性，吸引讀者。當然，同學們也知道，文章如此詳細生動，得益於作者的細心觀察。
第二，讀萬卷書，過句子。
“巧婦難為無米之炊。”只有讀萬卷書，才能走在萬裏路上。為了寫好壹篇關於風景的作文，積累壹定量的關於風景的詞匯是勢在必行的。花了兩周時間強化訓練單詞。學生喜歡關於風景的文章，並通過大聲朗讀、背誦和抽象來積累好的單詞和句子。
第三，仔細觀察，把握特點。
經過以上兩個環節，同學們準備寫風景作文了，下面是實戰練習。碰巧的是，上帝幫助我！那天雨下得很大，天也黑了。暴雨就像壹個音符。我抓住這個機會讓同學們觀察這場突如其來的暴雨，同學們觀察的非常仔細。之後，同學們按照事情的先後順序，寫出了暴雨，寫出了它的特點。其中壹個學生寫道，下傾盆大雨的時候，厚厚的雨點猛烈地落在屋頂上，打在地上。整個天空似乎都崩塌了，電閃雷鳴和暴風雨似乎要吞沒這個世界。雨下得更大了，壹個巨大的珠簾掛在大地上。另壹個學生寫道，時晴時雨，大雨終於散盡，雨勢漸漸平息，樹木又精神抖擻地站了起來，烏雲漸漸退去，太陽露出了微笑。
這次練習後，我讓學生們觀察校園，並寫下校園風景。壹個學生在寫秋天的校園時，用敏銳的眼光捕捉到了“醜菊”，用他獨特的視角寫出了白花雕零，醜菊卻獨自發光。他在作文中寫道:秋天的五顏六色的花不想先雕謝，而是想壹直走下去。這時候醜菊開了，其他的花看到醜菊美麗的鮮花都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了壹篇滿意的作文。當然，這不是戲的結尾，這是堅持的問題。相信同學們在以後的生活中會睜大眼睛看世界，註重觀察，關註生活，保持精彩！
總之:多看關於風景的文章，記錄好的關於風景的句子和文字。平時要積累壹些風景的片段，但不能照搬別人的原話重寫。重要的是平時多關註身邊的事，把看到的東西記錄下來，也就是養成寫觀察日記的習慣。多觀察，慢慢就會多寫壹些關於風景的文章。