2.書信格式寫作，主要是理解書信格式，英文書信格式不同於中文。
1)，壹般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址要按從小到大的順序排列；
2)在左邊頂框寫下收件人姓名；
3)、身體部分；
4)、如果妳願意；
5)作者簽名。
信的內容壹定要按照給出的要求寫，不要遺漏。如果讓妳用電子郵件發妳的信，請壹定註意，對方的網址壹定要寫準確，多多少少都發不成功，可謂“毫厘之差，失之千裏。”
3.給場景的構圖提供壹個輪廓。這種形式本身要點就很明確，重點也很突出。只要發揮所有提綱的作用，註意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會導致審題不清，偏離主題，但需要註意的是，文章必須涵蓋所提供的所有提綱的要點。
註意:英語寫作不同於母語寫作，往往會受到生詞、語法、成語的限制。學生只要註意兩種語言的異同，抓住寫作要點，同樣可以出彩。
1，為了保證文章條理清晰，連貫，要固定時間，比如:記住壹件事情的過去式；用壹般現在時寫壹些經常發生的事情或者描述壹些人。全篇人物要前後壹致，自始至終呼應，不可隨意改動，以免引起誤解。
2.不要為了追求“壹鳴驚人”而舍不得用熟悉的常用詞，而要找壹些冷冰冰的詞。這些詞壹知半解都不會用，也不知道怎麽搭配。結果適得其反，使得文章生硬，不協調，甚至錯誤百出。所以要實事求是的把握，避免不必要的點。
3.註意不同語言的表達習慣也是寫英語作文的重要環節。比如“我的理想是成為壹名建築師”，很多同學寫“myambitontodo/make an architect”，“todo”的意思是“做”，“tomake”的意思是“做”，“成為建築師”的意思是“成為建築師”。另壹個例子是應用“read about/newspaper”而不是“seeabook/newspaper”來閱讀書籍和報紙。所以平時要註意不同語言的表達習慣。如果我們看文學的意義，或者壹味的機械照搬，只會鬧出“我的理想是做建築師”的笑話。
4.有的同學就是寫短句或者簡單句，怕寫錯。他們寫的文章太幼稚，空洞模糊，無話可說。如果妳想讓文章生動，妳應該加入妳平時學過的東西，比如從句、非謂語動詞和比較。關鍵時候用壹兩句，可以讓文章突出，更有文采，尤其是關聯詞的運用。會讓妳的文章邏輯結構嚴密，思路清晰，條理分明，更好的展現妳的英語功底，但這不是壹日之功，要靠平時不斷的訓練和積累。
2.英語寫作的四種文體及註意事項:1，記敘文，2，議論文，3，解釋性，4，應用文:包括書信，通知，筆記等。
註意事項:1。確保大綱中段落結構的思路與每段的主題句壹致。這樣才能保證寫出來的段落不跑題，不跑題。
2.要綜合考慮各段落的內容安排，避免段落內容重疊。3.用好連詞，註意段落和句子之間的連貫性。
要想寫出層次分明、思路清晰、用詞連貫的文章，就要在句子和段落之間搭建橋梁，連接詞就起到了橋梁的作用。4.多註意積累壹些高級詞匯也很重要。
擴展數據:
作文的關鍵:作文是中學英語學習的重要內容之壹，也是學生綜合能力的體現。它與學生的詞匯、語法、句法能力、邏輯思維能力密切相關，在高考中占有相當大的比重。
但是很多學生在這方面失分很多，影響了最後的總分，所以提高學生的寫作能力勢在必行。任何文章都是由句子組成的，而句子又是由短語和基本句型組成的。
要註意單詞、短語、句型的理解和記憶。所以，書面表達要從詞組、句型的訓練入手，加強基礎知識。掌握短語，基本句型，再配上合適的時態，壹篇文章就基本完成了。
句子是作文的基本單位，要有意識地進行循序漸進的連句訓練。先把詞匯寫出來，然後熟練運用壹些關聯詞，把句子連成文章。
在大量形式多樣的簡單句中，要逐漸學會用簡單句表達思想，學會寫壹段話來表達連貫的思想。百度百科-英語作文。
3.英語寫作需要註意什麽？這是個大問題。我給妳介紹壹些吧，希望能幫到妳！英語寫作註意事項1。如何把句子的意思說清楚？怎麽寫，寫什麽樣的文章才能拿高分？這是大家都關心的問題。
請註意以下句子:(1)我早起，努力學習，晚睡。我早起晚睡，努力學習。壹切都結束了。我把心放進肚子裏。壹切都結束了。
我放心了。妳必須做出選擇，因為魚和熊掌不可兼得。妳必須做出選擇，因為妳不能魚與熊掌兼得。
這些句子在平時學生的寫作實踐中出現過，我隨意和大家探討壹下。雖然句子結構本身沒什麽問題，但就是個爛句子。
為什麽？先說(1)。它給人的印象是模糊的，籠統的，空洞的。多早？多晚？有多難？沒有明確的解釋。
這就涉及到壹個寫簡單句(不是簡單句)的原則:具體原則。能打動人的東西往往是具體的東西，比如有人想家了，就會想念家鄉的“壹草壹木”。
這“壹草壹木”是我家鄉“萬物”的化身。同樣，為了形象地說明早起貪黑苦學的情況，也不能只用兩個無法定義確切時間的副詞早和晚和無法定義確切程度的副詞硬。
得到提示後，學生把句子(1)改成:我早上早起，學習8小時，晚上很晚才睡覺。還是不理想。
他想了想，改成:我早上5: 50起床，全天認真學習8小時，11: 00睡覺。那好多了。
句子(2)和(3)的問題是非英語的，也就是說英語中不存在這種說法。因為很多學生經常用中文默寫，然後逐句翻譯成英文，這種“中式英語”相當多。
解決辦法是加強詞匯積累，註意培養英語思維習慣。隨著時間的推移，妳可以改變事情。
2.靈活運用句型句子提倡簡潔，但並不是所有的都用簡單句。簡單句的堆砌，其實是語言技能不成熟，經驗不足，甚至語言水平不高的表現。
從某種意義上說，同樣字數的作文，語言水平越高，語言技巧越熟練，句子量越少。這意味著句子長，句子結構復雜。
反對過度使用簡單句，並不鼓勵刻意追求長句和復合句。我們追求的是句子結構的多樣性。
壹篇文章可以根據所表達的內容使用不同的句子結構，會產生更好的藝術效果。大學英語作文中問題作文不理想的原因是多方面的。總的來說有以下幾個問題:第壹，英語基礎太薄。
基礎太薄弱，主要表現在語法知識掌握不好，基礎詞匯記憶不清。包括定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不壹致，單復數混淆(例如a people等。)，時態和語態的混淆，無法掌握各種形式的詞語。
有些同學寫的長文章，字跡工整，但看完之後只覺得雜亂無章，支離破碎，沒有壹句完整的話，只能得到兩三分安慰。二是詞匯量太小，學過的東西記不清楚。
除了底子太薄的歷史原因，學生詞匯量太小也是不容忽視的。有的同學語文知識很好，用中文寫的時候會如泉湧，壹寫就是壹千個字，但是用英文寫的時候就好像被束縛住了，不知道如何下手。
比如1999年6月5438+10月的作文，題目是“不要猶豫說不”。大部分學生都能理解題目的意思，並根據給定的語文大綱進行寫作，但有些學生連猶豫是什麽意思都不知道，更不用說在此基礎上進壹步努力了。另外，有的同學對題目和要求很清楚，但由於詞匯量的限制，無法用壹些合適的詞來表達自己的想法，只好圍繞題目亂說，而這次的作文大綱就像繞口令壹樣:1。在什麽情況下，當別人向我們求助時，我們會說“不”；2.為什麽有些人該說“不”的時候不說“不”？3.該說“不”的時候不說“不”的壞處。
所以，在接連說了“不”，又加了幾個“是”之後，閱卷老師也是壹頭霧水，腫了起來，最後不得不酌情給兩三分。還有的壹寫在紙上就滿是錯別字，有些詞的用法也不壹樣。
最典型的是，example被寫成example for，example被寫成for a instance，launch被寫成leg，還有很多諸如這樣的短語，盡管如此，都被亂用。詞匯量有限，讓很多同學啞口無言，不會說話。對他們來說，用英語寫作真的很頭疼。
第三，缺乏思考和深度。1999年6月5438+10月的考試中，大量學生得不到高分的另壹個重要原因是作文缺乏思想性和深度。
雖然很多學生都是大二，甚至大三大四，但他們的智力水平和作文經驗似乎只相當於壹個初中生。寫的文章關註度低，視野狹窄。
作為學生，註重同學之間的關系，體現他們的幫助並不為過，但這種幫助不能僅限於考試中的幫助，是壹句“不要猶豫說‘不’”。有相當壹部分同學在文章中寫了幫助，就是這次四級考試中的幫助。
社會考生相對於學校裏的考生，社會閱歷應該多了很多，也多了壹些見識，但是引用的例子太窄了，大部分都說老板或者領導只能回答“是”而不能回答“不是”。其實除了這些，還有很多例子可以舉。關鍵是要抓住本質。
第四，缺乏。
4.英語寫作需要註意什麽？1.有鮮明的主題和內容。
2.有完整的組織架構。比如有時間順序，空間距離，邏輯，重要性排序，比較對比，分類闡述。
3.使用正確的聲音。4、詞語的選擇和使用要恰當。
5.句子要符合常識，要有多樣性。6.拼寫、標點和大小寫都要正確。
擴展數據:
英語作文寫作技巧:英語考試作文題最大的特點之壹就是時間限制，即在有限的時間內(壹般分配30分鐘)根據題目要求完成作文題。英語作文題壹般要求120字左右，段落壹般是三段，所以有“三段論”的說法。
所謂“三段論”是指全文分為三個自然段，壹般結構為“第壹段擺事實(現象)，提出觀點(論點或問題)。這壹部分，參與者最好把題目要求中的第壹點(壹般是提出問題或觀點)作為第壹段的內容之壹；第二段分析現象和論點，也是全文的主體部分。在這壹部分，參與者需要對考試要求中的所有要點進行闡述和展開，同時註意不要寫壹些與文章主題無關的內容，以免被視為題外話；第三段是結論段。這壹段的主要任務是為整篇文章下結論，使文章顯得完整連貫。