精華幼兒園中班語言教案範文五篇
作為壹位傑出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我整理的幼兒園中班語言教案5篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
重點：蝴蝶成長的過程。
難點：嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
活動準備
教學課件《美美和醜醜》、多媒體教學設施、音樂
活動過程
(壹)、引出故事主角美美和醜醜
師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,壹只叫：美美、壹只叫：醜醜。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)
妳們猜猜它們中誰是美美?誰是醜醜?為什麽呢?
(二)、設疑導出故事>
1、師: 那現在我們壹起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內容:壹天,蝴蝶美美在花園裏飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有壹條毛毛蟲醜醜向她爬來。醜醜對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們壹起來玩遊戲好嗎?”美美看了看醜醜說：“啊，是毛毛蟲呀，妳怎麽長得這麽醜，走起路來還壹扭壹扭的，多難看呀。我才不跟妳做遊戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下醜醜留在那裏。) -
2、師：毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?
3、師：毛毛蟲醜醜到底是怎麽想的呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容：毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話，心裏很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲醜醜在心裏想：我多想變成壹只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都願意和我做遊戲了。)
(三)、醜醜變美美
1、討論：毛毛蟲醜醜能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師：妳覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?妳為什麽覺得不會(會)呢?
(分組討論，教師註意傾聽，並適時參與討論)
(2)師：我們看看毛毛蟲到最後是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容：醜醜正在傷心難過的時候，壹只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大後是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲醜醜說：“妳說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，妳還是去問問妳的媽媽吧。”毛毛蟲醜醜說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論：毛毛蟲醜醜的媽媽是誰?
(1)、師：妳們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看壹看。(繼續播放動畫)
動畫內容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了壹只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和妳長的這麽像，妳是我的媽媽嗎?” -
大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，妳的媽媽是美麗的蝴蝶，等妳長大後也會變成蝴蝶的。”這時壹只蝴蝶媽媽飛來了，醜醜趕緊問：“妳是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是妳的媽媽，等妳長大後會和我壹樣變成壹只美麗的蝴蝶。”)
小結：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲醜醜長大以後能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘
(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把壹個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹幹或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講：卵裏的小東西壹天天長大他要出來活動了，就從卵裏爬出壹只小蟲子，這就是毛毛蟲)
(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友壹樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以後就蓋了間小房子住在裏面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師：(邊出示圖片邊講：壹天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的壹端敲了壹個小洞飛了出來，飛出來壹看自己真的變成了壹只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)
(四)、長大的秘密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師：醜醜終於變成了壹只美麗的蝴蝶了。它變成壹只美麗的蝴蝶妳們開心嗎?醜醜也很開心，現在小龔老師要考考妳們，說說看醜醜是怎麽變成蝴蝶的?先是什麽?再是什麽?然後呢?
(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結：教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演壹演
1、小朋友，咱們壹起聽著音樂來玩壹個毛毛蟲變蝴蝶的遊戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
3、變成蝴蝶後，帶領幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結束。
兒歌：我想變成壹只蝴蝶
我想變成壹只蝴蝶， (壹邊念壹邊抖動翅膀)
因為蝴蝶好美!
剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)
後來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)
再後來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)
現在，我成了壹只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
教學反思
因為在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對於蝴蝶是怎麽來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專註，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們壹起看壹起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最後設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯壹不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班語言教案 篇2中班優秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習壹些關心別人的方法，會理解和體驗他人的心情，通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
語言活動：
貝貝別害羞
活動目標：
1、會理解和體驗他人的心情。
2、學習壹些關心別人的方法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
故事《害羞的貝貝》。
活動過程：
（壹）講故事《害羞的貝貝》。
1、師：故事的名字叫什麽？
2、師：故事裏有誰呀？
（二）請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。
1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。
師：我們先來看看貝貝的臉上是什麽表情？
2、請幼兒說說：
師：故事裏的貝貝是壹個什麽樣的女孩？
師：為什麽貝貝突然不害羞了？
師：貝貝遇到了什麽事情？
師：妳喜歡那壹個貝貝？為什麽？
（三）經驗遷移。
請幼兒談談，如果妳有壹個同學象貝貝壹樣害羞，妳可以怎麽做？
活動延伸：
組織幼兒分組表演故事。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，壹聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快壹點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：害羞是壹個詞語，也可稱為害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，難為情。 也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。
幼兒園中班語言教案 篇3活動設計：
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點：學習按照規律仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人壹張。
活動過程：
壹、激發興趣，引出課題。
1.今天老師給妳們請來了許多小客人，妳們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那妳們知道小客人們的家在哪裏嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友妳聽見兒歌裏說了什麽，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答壹句，其他幼兒跟學壹句）
2.妳們知道小羊為什麽喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？……
3.集體完整朗誦詩歌壹遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麽是什麽的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想壹想它的家在哪裏？用圖片仿編壹句詩歌，再把它送到家裏。
幼兒園中班語言教案 篇4活動目標
1、感知圖畫書的內容，激發幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據畫面想象、猜測故事內容。
3、了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。”
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
圖畫書《妳很快就會長高》、輕音樂。
活動重點難點
活動重點：能根據畫面想象猜測故事內容。
活動難點：了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。
活動過程
壹、利用談話活動導入活動，激發幼兒興趣
師：“小朋友，小班的衣服到中班以後還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了。”
師：“哦！為什麽小班的衣服到中班穿不上了呢？”
幼：“長高了。”
師：“那誰想告訴我有什麽辦法長高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國安琪雅？薛維克也制作了壹本圖畫書，他介紹了壹位小男孩阿力是怎樣長高的，妳們想不想知道阿力發生了哪些有趣的故事呢！我們壹起來看壹看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師：“誰想和我們來分享壹下妳剛才看到的圖片中妳最喜歡哪壹幅圖片？（幼兒分享後，教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那壹頁，再壹起看圖畫。）
2、猜想故事內容。
師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”
（壹）完整欣賞、感知故事情節。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節都很棒，我們再壹起完整的欣賞壹下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。）
（二）根據圖畫、找出長高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這壹些方法有用嗎？最後又問了誰，他告訴了阿力什麽方法。”
小結：媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最後問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內心長大。
四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內心長大的方法
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會說什麽呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想壹下，妳覺得做什麽事情可以使自己的內心快樂。”
幼兒舉手回答。
小結：叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。”我們每天都要快快樂樂的，做自己想幹的事情，這樣慢慢的就會長大啦！
活動延伸
回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情，並與家長壹起完成。
活動反思
對於中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進壹步的了解人體每壹部分的用處和每壹部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎，活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。
幼兒園中班語言教案 篇5活動目標：
1、理解故事情節，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2、學會幫助別人、關心別人。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、彩虹圖片
2、《七彩蝦》ppt
活動過程：
壹、謎語導入，激發幼兒對故事的興趣喜愛，願意傾聽故事。
1、猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，我們壹起來猜壹猜？
謎語壹：壹座七彩橋，白雲上面飄，平時不見面，雨後才見到。彩虹是什麽樣子的？
師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，妳們看看彩虹是什麽樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想壹想，妳覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有壹個謎語，小耳朵聽好哦！
謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死後披紅襖。；本文（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了壹個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們壹起來聽壹聽故事裏彩虹和蝦公公發生了什麽事，故事中還有誰？
二、聽故事
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。（第壹次）故事的名字叫什麽？故事中的七彩蝦是什麽？
2、第二次傾聽故事（重點引導幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什麽時候會出現？誰把自己變成了壹條七彩魚？他為什麽要變？
3、第三次聽故事
（1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。
①小青魚是什麽時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎麽對蝦公公說的？哪個小朋友來試壹試？
②蝦公公看見了什麽？（出示畫面）蝦公公把彩虹當什麽了？
③彩虹不見了，蝦公公是怎麽說的？他的心情怎麽樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說壹說？
④師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裏怎麽樣？它又是怎麽做的呢？
三、討論
1、組織討論：妳喜歡小青魚嗎？為什麽？
師小結：因為小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人
2、妳在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友妳們可以幫助它們，把妳見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽壹起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、結束活動延伸：根據故事情節繪畫。
1、畫出主要人物的外形特征（小青魚、蝦公公）。表現故事情節：蝦公公遊不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2、提問：蝦公公、小青魚後來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會註意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。