引言：隨著時代的發展，學校的教育水平也是日益提高，素質教育正逐步取代應試教育成為主流。“德智體美勞全面發展”也不再是壹個空蕩蕩的口號，不過，現如今的實際情況是，學生的家長們比以往任何時候都更焦慮，生怕孩子會輸在起跑線上，於是乎，各種的課外補習班、興趣班也是大行其道，這也在無形中增加了孩子們的負擔。有時候，孩子們的“興趣愛好”不過是老師和家長選擇的延伸。這也就難免會鬧出不少的笑話。
壹份特殊的“科學作業”
最近，鄭州壹小學老師布置的寒假作業引來了學生家長們的集體吐槽，原來，老師給學生布置了壹道“獨特”的“科學作業”，要求是到戶外找螞蟻做實驗，拍攝和記錄螞蟻對於樟腦丸的反應，在開學後還要跟同學們分享成果。
但實際情況是，不光孩子們覺得無處下手，連學生的家長們也跟著犯了難。本來，向這種超出常規的課題，壹般都默認是需要家長和孩子壹同完成，培養孩子的動手能力也是很有必要的。不過，學生和家長們在拿到這個課題之後，到戶外去找尋了壹番，根本也是見不到螞蟻的蹤跡，這大冬天該去哪裏找螞蟻呢？家長們也是犯了難……失去了研究的對象，這個研究報告又該如何完成呢？
找不到的螞蟻
要知道，老師布置的作業完不成，對於學生來說可是壹項“大罪”。螞蟻找不到，老師又不好得罪，不少家長開始求助自己身邊的親朋好友，但大家對於這種科學作業也是聞所未聞，即便是大家有心，也都是找螞蟻不見。
無奈之下，還是有家長“鼓起勇氣”代表孩子們向老師發出提問，這冬天的螞蟻到底該怎麽找？反映問題的家長多了，布置作業的老師自然也就註意到了這個問題，對於家長們的疑惑，老師幾番斟酌給出了如下答案：這個“科學作業”本是上級領導下達的實驗項目，鑒於家長們的反饋，跟上級溝通之後，實在在冬天找不到螞蟻，就將這個實驗推遲半個月到1個月，直到螞蟻出現再進行。
筆者有話說
事情到此呢，也算是告壹段落了，但是對於這個事件本身，家長們也都有自己的看法。不少家長就覺得，學校的老師在布置作業的時候，壹味的傳達領導指示，也不考慮實際情況，這種做法讓人費解，“科學作業”本身就不講“科學”，這樣的作業還有存在的必要嗎？
對於這事呢，筆者也是有幾句話想說，每個人都是求學時代過來的，對於課外作業的問題相信人每個人都有自己切身的體驗。如今的教育趨勢下，學校和老師培養孩子的動手能力本無可厚非，但很多時候，這種“培養”其實都是加之於學生家長們的身上了，壹些課題也超出了壹個孩子力所能及的範圍，這個問題作為老師也是時候該好好考量壹番了。