我的小學生活
轉眼間我的小學生活就要結束了，我也由壹個懵懂幼童成長成了壹個翩翩少年，回味六年來的經歷可謂酸、甜、苦、辣味味俱全，其間有許多許多最值得我珍惜和回味。
記得我剛入學時大多數同學都不認識，起初連名字都記混了。在這陌生的環境裏，我還鬧出過不少笑話，記得有壹次上學眼看就要遲到了，忙忙往教學樓裏跑，也沒顧的看清門上的牌子推門就往裏闖，等進了教室門壹看可就傻眼了，老師---陌生的面孔！同學---陌生的面孔！同樣的異樣目光看著我，登時我的腦袋就大了，糟啦！我走錯教室啦！我狼狽地拉開門往外逃……，那個尷尬勁今天還記憶猶新。
從aoe到文情並茂的散文、記敘文、唐詩，我曾經在語文的天地裏聆聽張老師那詩情畫意的講解，感悟文學所特有的優美意境；從123的簡單阿拉伯數字到xy的壹元壹次方程式，我也曾在數學課上迷上了朱老師循序漸進的思辯，漸漸地我喜歡上了這種講道解惑的學習生活。在不斷的背、寫、算中我們經受了多次的測試與訓練，終於我迎來了最後學年的期中考試，面對這次全縣的統考我壹點也不緊張，相反卻有壹種興奮的感覺，因為我已做了充分的準備，當我拿到試卷時，心理很踏實，壹串串數字，壹行行文字，不斷從我的筆下流淌到試卷上，我也真正體會到了“讀書破萬卷，下筆如有神”深刻的含義，明白了“梅花香自苦寒來”的寓意。
有學也有樂，在寬敞的操場上我們跑步、做操、玩遊戲，盡情地揮灑著我們的童貞。而記憶最深刻的是壹次拔河比賽，經過篩選，最後我們壹班和二班成為最終的競爭對手，長長的繩子中間栓著鮮紅的綢帶，兩道白線兩邊的小選手們個個神采奕奕，憋足了勁。有幸的是我也是其中的壹員，只聽“嘟”的壹聲，比賽開始了，我雙手緊緊拽住繩子和夥伴們喊著號使出吃奶的勁往自己這邊拉，旁邊的啦啦隊更是熱鬧，搖著手幾乎喊破了嗓子。在“加油、加油、加油……”聲中我們的士氣更加旺盛了，經過幾次危險的爭奪，終於紅綢帶移到了我們這邊，只聽“撲通”我們壹排人全倒了，顧不得痛我們立即眺起來，跳著喊著：“我們贏啦！”“我們贏啦！”……
不知不覺中我的小學生活就要結束了，我就要告別我朝夕相處的老師和熟悉的母校，去開始另壹種新的學習生活了，心裏有說不出的依戀與不舍，我想無論走到哪裏，五彩繽紛的小學生活都永遠是我心底最美好的記憶。我愛妳！我的母校！我的小學生活！
2. 好的學生作文,是源於生活還是源於“範文”[作文源於生活]升入三年級以後，很多家長就會為孩子的作文而發愁，作文源於生活.壹到作文時，孩子就會抓耳撓腮，不知所措.如果學生在作文中掉隊，那麽，基本意味著在學習中與優秀無緣.現在，我們的孩子是二年級.二年級作文叫寫話，意為寫壹些簡短的語句.為了讓孩子以後能輕松地學會作文，我們應該從低級起就培養孩子寫話的能力，作文指導《作文源於生活》. 作文看起來很玄乎，做起來其實也挺簡單.只要把看到的、聽到的、想到的，按照壹定的條理寫下來，就是壹篇很好作文.那麽我們的作文，來自哪裏？就要來源於生活. 本次寫話練習，我布置了壹篇日記《買菜》，並建議家長帶孩子去菜市場看看.只要孩子到了菜場看看，那麽多的蔬菜，讓孩子們指壹指，認壹認，是很輕而易舉的事情. 關於這次寫話，我的要求是這樣的：1、寫出什麽時候跟誰去菜場買菜的；2、在菜市場，妳看到了哪些蔬菜，它們都是什麽顏色，什麽形狀的；3、妳買了哪些好吃的蔬菜. 如果家長真的帶孩子去做了，達成上述三個目標是很容易的事情，如果沒有去做，讓孩子閉門造車，憑空想像，就會像擠牙膏壹樣艱難. 〔作文源於生活〕征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做妳害怕的事，直到妳獲得成功的經驗.。
3. 指導小學生作文如何源於生活春風清拂盈盈的心事，流水靜聽心靈的聲音，四月的天空韻染了芳菲的故事。
2014年4月18日，筆者隨李亞玲小學語文名師工作室的成員壹起行程500多公裏，來到江蘇吳江盛澤實驗小學。聆聽了著名特級教師薛發根老師執教的壹節作文課，感覺受益匪淺。
這節課，讓筆者對小學作文教學又有了新的啟示。在教學中，薛老師沒有過多的去講解如何去寫作文，而是選取了發生在生活中的壹件小事，以學生為主，教師引導輔助。
讓學生說，人人參與其中。壹節作文課，在輕松的氛圍中結束，學生無不贊嘆作文課居然可以如此輕松。
教學壹開始，薛老師拿出三份調查報告請三名同學分別讀出，讓其他同學對這壹事件有了初步的了解。接著，讓學生分別分析出學生、家長、老師的過錯在哪裏。
在整個過程中，可以看出，薛老師主要的作用就是問問題。但這些問題問得輕松，問得得當，層層相扣，讓學生能夠很好地理解事件的內容，為下壹步的寫作打下伏筆。
最後，讓學生以校長的身份給當事學生的家長寫壹封信，同時強調了需要註意的環節。
回味整節課，薛老師給人的最深感受就是真實。課堂上沒有 *** 四溢的鋪墊，沒有誇張似的表揚，更沒有大幅度的肢體語言，有的只是淡定的笑容，巧妙的引導。
帶給學生的是壹種輕松，讓學生感受到的不是負擔而是壹種享受，讓聽課老師真正領略到了特級教師的風采。短暫的學習，卻讓我獲益匪淺。
我將在今後的作文教學中踐行薛老師的做法，不斷探索作文教學的新模式。
4. 小學生作文題材。
我們初中的時候，教到difficult，算是比較長的單詞了，老師給了我們壹個記憶法，“雞飛 狗而跳“，Faint！還有過去時：she was,you were，初中英語老師的口訣是：洗襪子，有 味。
看到這篇文章我想起了我的壹位數學老師，有壹次，我的壹個同學問他壹道數學題，他壹看， 挺簡單，於是大怒，說道：“妳這個笨蛋，這道題不就這麽這麽這麽做。.”又換了壹次，該 同學找了壹道巨難的問題問他，他壹看，然後似乎進入了思考狀態，然後開始踱步思考，然後 開始向教室外踱去，然後就消失了。
我們高中宿舍壹同學某次考試，20個選擇題他竟然全錯了，這種壹個都蒙不對的事之前之後我 都再沒見過。 上高中的時候，有壹位JJ竟然把15道判斷題都給答錯了，那才讓人admire：初中考物理，有 壹道填空，答案因該是不變，我壹不留神寫了個大變，郁悶了好久。
高中的語文老師是個又黑又癟的老頭，那次上課講到貂禪。老頭子眼睛發亮，吐沫星子直飛的 說，“貂禪啊，美女啊！美啊！”眾人皆Faint！ 我們高中的時候有壹個同學特別牛，成績很差，但是敢幹。
那時候英語測驗基本都是選擇題，老師判卷的方法是也找壹張卷子，把正確答案的地方用香頭 燙壹個洞，然後蓋在同學的答卷上，如果有洞的地方被打鉤或者畫圈了，就認為這道題答對 了，結果這個同學就把所有的選項都畫了鉤，後來老師批卷，他就得了100分，老師還表揚 他，說他成績提高了，壹直到畢業這件事情也沒有被發現，呵呵，牛死了。 也是小學，有段時間跟壹個女生有矛盾，我就經常溜到她背後，猛的吐了壹口唾沫就跑，但是 因為她塊頭比我大得多，吐得比我遠、比我準，而且每次我都是慌慌張張的，結果就是我沒吐 上她，她每次反而吐上我呵呵 高中時還有壹個同學高度近視，第壹次查視力時，醫生用棍指著標誌問是什麽方向，這位老兄 睜著兩只大眼看了老半天，問醫生：妳問的是哪個棍子指的呀？醫生很奇怪：妳看到幾個棍？ 他答：四個。
眾人立即暈倒，此後這個同學就得了個綽號：四棍兒。 大二時進系學生會，壹天跟副主席閑聊的時候，他叮囑說晚上睡覺時要關好門。
因為有小偷晚 上進屋偷衣服，然後拿了衣服裏的錢走的。他頭壹天因為工作到深夜，出去上廁所，在水房裏 看見很多衣服，估計就是小偷拿走錢後丟下的。
我問：“那衣服怎麽辦了？”他說：“我當時 就給樓長送去了，還告訴他小偷可能還在樓裏，讓他註意點。”結果不久樓裏就風傳偷衣大盜 的事情，說該小偷極其大膽，盜竊衣服財務若幹，更大膽的是盜竊後還將衣物送到樓長處，讓 樓長發還，樓長則因天晚，未註意該小偷的相貌雲雲。
我那個副主席當時就分特了。 上高中的時候每年都會來壹些體育學院的實習老師給我們代幾節實習課。
有次來了個女老師， 給人感覺是剛走出校門意氣風發的樣子。第壹節上室內課，她給我們大談有關她的事情，說她 的名字叫範小紅，是她自己起的來源於她喜歡的壹種植物的花等等。
最後又給我們每人發了壹 張調查問卷，問我們什麽妳最喜歡的體育明星之類的問題最後壹個問題是“如何讓我壹次就記 住妳的名字？”我們班的著名幽默大師答曰：“改名叫範小紅” 中學學化學，學到硫化氫，有什麽氣味大概各位也記得偏有人學的不好，上課還喜睡覺。老師 吧他叫起來，問：xxx硫化氫什麽味兒？xxx：……老師：說啊，硫化氫什麽味兒？xxx：…… xxx：爛蘋果味兒？……（聲音越來越小）全班大笑。
老師：啊？爛蘋果味兒？妳怎麽不說臭 雞蛋味兒啊？xxx：老師妳別逗了…… 中學語文老師講昭君，說是匈奴左賢王正在看書，昭君進了帳篷，王爺壹擡頭；大喝壹聲： beauty。呵呵，班裏睡覺的全醒了。
我們上高中的時候，年級裏有壹個又高又壯的家夥，力氣特大，我們三個人和他掰腕子還是不 行，壹次我們9個力氣比較大的男生把他按到宿舍的床扒了他的褲子，每個人在上面用圓珠筆 簽了壹個***到此壹遊，後來大家壹起喊123放了他，我們瘋狂的跑，最後有5個兄弟被他逮 到，壹壹在 *** 上簽了9個***（他的名字）到此壹遊，那天晚上，我們水房戒嚴，（我們是男 女混住樓）6個男生壹起洗 *** ，靠~~ 大二時壹場年級足球比賽，正在進行中，裁判忽然傻掉了-球場上出現了兩個足球，這還不 算，有兩個家夥都帶著球向著同壹個方向狂奔，估計守門員也快傻了。 又想起兩個考試的時候有人抄答案，本來是|x|，結果第壹個人抄成了1*1，第二個人又等了 壹步，最後得1！還有壹個答案是b/q，第壹個抄成6/q，下面是6/9，最後壹位還給化簡了，成 了2/3！ 大學考高數，壹從青海來的哥們學習特差，就坐在我後面抄，考完他對我說我做錯了許多題， 該約分的沒約分，他都自己改過來了，仔細壹問，他把偏微分符號都約掉了.FAINT， 我們高中組織過壹次女子籃球賽，有壹女仔，在己方後廠搶到欄板球起身就往自己欄裏投未 果，又搶欄板，又投仍未果，又搶欄板，又投中的！此時全場另外9各隊員+2個裁判+場外所有 觀眾全笑翻在地，最後比分4:2。
“有什麽題不會做晚上可以到我家裏來問我，女生壹個人千萬不要來，太晚了，不安全” 上自習的時候，教室裏很安靜，老師在上面改作業。下面壹個。
5. 關於校園生活題材的作文校園生活
我乃寄宿生，在校生活酸甜苦辣、喜怒哀樂樣樣俱全！有時開心、有時煩惱成了我的家常便飯！校園生活就是如此變化莫測，只有這樣，校園生活才夠精彩！在教室、在寢室的生活充實著我的每壹天！
經過壹夜的熟睡，同學們精神抖擻，迎接新的壹天。洗漱完畢，有些“臭美”的同學還把自己“打扮”了壹番！壹系列準備之後，同學們來到了樓下的操場……“立正！…報數！”各班領隊陸續喊道，“1、2、3、4……”同學們依序報著數，壹片嘈雜之後，老師確定萬事俱備，就帶領我們過馬路、走向教學樓、走向食堂……
同學們在食堂大吃壹番之後，各自回到教室，準備壹天的學習……
當然，不僅只有看似枯燥的課程，還有下課時同學們的歡聲笑語、恩恩怨怨以及求知的心！有時吵吵鬧鬧、能鬧翻天，有時沈默無語、萬籟俱寂！
同學們也不是完全不喜歡學校的課程，比如：音樂、體育、電腦……總之不是主課的大部分課程同學們都上得津津有味！
下課了！同學們推推搡搡，而我卻是壹個學習成績壹落千丈的“書呆子”！獨自壹人在座位上，死板地看著書！呆呆的、傻傻的！因此“木頭”這個外號就降臨在我的頭上！壹段光景後同學們冷落了我，我是在想不通為什麽，就滿懷疑慮的沖向老師辦公室……老師教導我過後，我似乎明白了點什麽：我不應該只知道讀書而遺忘了我的夥伴兒門！更應該將心胸放寬壹點！此後，我努力改正，憧憬著同學們對我的原諒！
所有的課程總算上完了！同學們都松了壹口氣！吃罷晚飯，同學們享受這飯後自由自在的大好時光！要麽完成作業、要麽嬉戲……個有個的事！壹點也不覺得空虛！
唉！時光流逝之快，為人所嘆！半個多小時的時間實在短暫！ *** 響起，同學們又要各自歸位，進行晚自修……
已經是八點半了， *** 再次響起，值日生急匆匆地去拿牛奶，同學們在壹片混亂中交作業。不到壹炷香的功夫，值日生氣喘籲籲的將牛奶拿來了！點心分發完畢後，同學們邊吃邊說，別有壹番風味。
九點左右，同學們紛紛離開教室，到外面排隊，又開始整隊。“立正！”“1、2、3、4……”那生意比起早晨懶散得多，畢竟學了壹天，誰不累呀？
隨後，同學們來到自己的寢室。由於時間不充裕，還不等我們趴下來調整壹下就必須急匆匆地跑向澡堂，雖然說能夠痛痛快快地洗個澡，但精疲力竭的同學們卻不以為然！可那麽熱的天同學們也不能敷衍了事、瞞天過海！只得硬著頭皮去洗個澡。
洗漱完畢後，大家坐在床上，談談天、談談地有個別的人還談起了國家大事，在寥寥數語之後，熄燈鈴響了，同學們關了燈，相繼進入了夢鄉……
這就是我的在校生活，有同學、有老師、有知識、有歡樂……使我的每壹天過的充實，使我的每壹天過的幸福！我會再接再厲，我會堅持不懈，我會過好我在校園的每壹天；我會讓同學滿意！我會然老師滿意！我會讓所有人滿意！啊！這美好的校園生活！
6. 指導小學生作文如何源於生活春風清拂盈盈的心事，流水靜聽心靈的聲音，四月的天空韻染了芳菲的故事。
2014年4月18日，筆者隨李亞玲小學語文名師工作室的成員壹起行程500多公裏，來到江蘇吳江盛澤實驗小學。聆聽了著名特級教師薛發根老師執教的壹節作文課，感覺受益匪淺。
這節課，讓筆者對小學作文教學又有了新的啟示。在教學中，薛老師沒有過多的去講解如何去寫作文，而是選取了發生在生活中的壹件小事，以學生為主，教師引導輔助。
讓學生說，人人參與其中。壹節作文課，在輕松的氛圍中結束，學生無不贊嘆作文課居然可以如此輕松。
教學壹開始，薛老師拿出三份調查報告請三名同學分別讀出，讓其他同學對這壹事件有了初步的了解。接著，讓學生分別分析出學生、家長、老師的過錯在哪裏。
在整個過程中，可以看出，薛老師主要的作用就是問問題。但這些問題問得輕松，問得得當，層層相扣，讓學生能夠很好地理解事件的內容，為下壹步的寫作打下伏筆。
最後，讓學生以校長的身份給當事學生的家長寫壹封信，同時強調了需要註意的環節。
回味整節課，薛老師給人的最深感受就是真實。課堂上沒有 *** 四溢的鋪墊，沒有誇張似的表揚，更沒有大幅度的肢體語言，有的只是淡定的笑容，巧妙的引導。
帶給學生的是壹種輕松，讓學生感受到的不是負擔而是壹種享受，讓聽課老師真正領略到了特級教師的風采。短暫的學習，卻讓我獲益匪淺。
我將在今後的作文教學中踐行薛老師的做法，不斷探索作文教學的新模式。