其實孩子眼中的“性”並不是大人附加的色彩，他們只是把它理解為壹種類似於遊戲的行為。就像飲食和排泄的功能壹樣，性的功能也是我們身體的功能之壹。孩子對性器官的理解和對手沒什麽區別，腳，眼睛，嘴巴。類似情況的父母可以這樣做:
1為什麽我不能站著尿尿？
美美很奇怪:為什麽小哥哥能站著尿尿，我不能？我會試試看。
梅梅尿褲子了，她媽壹見火就勃然大怒:“妳壹個女孩子，幹嘛要站著尿尿？那要看妳褲子濕了怎麽穿！”“梅梅知道她壹定做錯了什麽，但為什麽不呢？她還是不明白。
其實孩子尿褲子的原因是好奇:
三四歲的孩子特別好奇，說明孩子在探索自己，也在探索別人。媽媽可能意識到美美在模仿壹個男生，但是她的反應是錯誤的。對著正在小便的孩子大喊大叫，可能會給孩子帶來壹些生理上的後遺癥，母親也沒有明確指出梅梅的錯誤在哪裏。
正確的做法:教育孩子“男女有別”
媽媽溫柔地說:“美美，妳不能急著站著撒尿！””“可是我鄰居的弟弟小輝正站著撒尿呢！”“盧卡斯是男孩，男孩有陰莖，站著小便不會尿褲子。男孩和女孩是不同的..."
在和孩子談性的時候，父母要溫和、溫柔，避免恐嚇和威脅。特別是對於孩子的壹些模仿行為，要趁此機會，在勸說後傳授相關知識，讓孩子更自然地接受。
過家家，我們結婚吧！
彭彭最喜歡琪琪！今天，他和晶晶在娃娃家“結婚”了。彭彭是父親，琪琪是母親。他們還互相擁抱親吻。當然，喜歡壹個人就是這樣！
孩子這樣做的原因:簡單的模仿
很多家長認為孩子的言行很搞笑，對這種現象采取無所謂的態度。不知道父母的態度會不會強化孩子的模仿行為，讓他認為這是媽媽認同和喜歡的。而有些家長在發現孩子的行為時會很驚訝，然後表現出壹些過激的反應:“妳這孩子，這麽小就不好好學習，等妳大了就懂了嗎？”“這孩子這麽小就耍流氓，長大了肯定不是好孩子！”.....這些話很容易在孩子腦海中留下陰影，有些孩子出於逆反心理會更頻繁地模仿這個動作；有的孩子會產生自卑感，從此不敢接觸不同的遊戲，導致以後人際交往困難。
正確引導:“牽手就好”
孩子之間的擁抱和親吻純粹是模仿行為。他們用從大人那裏學來的動作語言來表達自己天真無邪的愛，家長不必對此過於擔心。父母可以對寶寶說:“我知道妳抱她的時候想和她做朋友，但是好朋友可以只是手拉手玩。”
3他們在做什麽？打架？
東東愛看動物世界。突然，電視上出現了兩只獅子交配的鏡頭。媽媽很尷尬。她想轉移東東的註意力:“寶貝，妳想聽媽媽講故事嗎？”但是心情很好的東東當然不想聽這個故事。他好奇地問:“媽媽，兩只獅子在打架嗎？”
錯誤的做法引起了孩子們的懷疑。
不要因為不知道怎麽回答，就告訴孩子錯誤的答案。有些媽媽以這種錯誤的行為為榮，認為自己的目的達到了。事實上，當孩子回到幼兒園與孩子交流時，他知道父母在騙他，他會對父母的權威產生懷疑。
正確引導孩子:“為生孩子做準備”
妳可以心平氣和地跟寶寶解釋:“寶寶，他們不是在打架，他們是在為未來寶寶的出生做準備。我們稱這種行為為‘交配’。交配後才能生小獅子。妳想想，爸爸媽媽那麽愛寶寶，小獅子壹出來，他爸爸媽媽壹定會很愛……”家長要正確科學地引導孩子。只有這樣，孩子下次才會習慣這種場景。
4“媽媽，妳也用紙尿褲嗎？”
溫溫是壹個小女孩。有壹次，她發現媽媽在用衛生巾，好奇地問:“媽媽，這是什麽？”媽媽漫不經心地說:“這是大人用的尿不濕！”過了壹會兒，溫溫開始問爸爸，“爸爸，我想看看妳的尿布是不是濕了。妳的和媽媽的壹樣嗎？"?為什麽我媽的尿不濕比我的小？”爸爸對女兒的突然行為感到尷尬。他的臉變紅了，他站起來，搖搖晃晃地離開了。溫溫固執地跟隨他的父親。“爸爸，讓我看看！”“爸爸沒有。只有媽媽有這個東西。以後不要問這個問題。嗯，洗洗手，快吃飯！”爸爸試圖回避女兒提出的“尷尬”問題。
在這件事上我們應該寬宏大量。
在現實生活中，當孩子提出上述問題時，大多數媽媽都會回避、敷衍，或者提供錯誤的信息，比如“這是紙巾”、“是用來擦東西的”；爸爸的反應大多是尷尬。父母應該正視這些孩子將來會遇到的問題。學齡前的孩子對壹切不懂的東西都很好奇，就大方地告訴他們。
正確引導:“只有女生用”
媽媽拉著文，耐心解釋，“這是衛生巾，只有女生用，男生不用。因為女生十壹二歲就會來月經，所以要用。月經來了，說明她長大了...寶寶長大了會用的。”她擁抱了溫溫並吻了他...當電視節目播出衛生巾的廣告時，我媽媽可以開始各種關於衛生巾的話題...或者她可以說:“我媽肚子裏有個小房子，妳出生前就住在這個小房子裏。有時候，妳的鼻涕之類的東西會從這個小房子裏流出來。妳鼻涕比尿少，所以媽媽的尿布比妳的小。”盡量保持討論的隨意性和趣味性，讓寶寶在輕松和諧的氛圍中了解成長的“秘密”。
孩子的問題可能會讓妳尷尬，但在孩子眼裏很正常。如果家長消極應對，用欺騙和隱瞞的方式教育孩子，會給孩子留下很深的隱患，比如出於好奇去問別人，從別人那裏得到答案，或者對這個話題保持誤解。