課後閱讀手抄報圖片1
課外閱讀手抄報圖片2
課外閱讀手抄報圖3
圖4課外閱讀手抄報
圖5課外閱讀手抄報
圖6課外閱讀手抄報
圖7課外閱讀手抄報
圖8課外閱讀手抄報
圖9課外閱讀手抄報
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課外閱讀的好處1。看課外書，多學單詞。
課外閱讀對學習漢字非常重要。學生在閱讀過程中鞏固課堂上掌握的生詞，會遇到壹些不熟悉的單詞。我向學生們提出了壹個要求，當我遇到壹個我不認識的單詞時，我應該查字典以掌握發音並理解單詞的意思。平時會讓學生互相交流學到了哪些單詞，學生之間可以互相交流，拓寬了學生閱讀的渠道。
2.看課外書，積累語言。
很多有文化的作家學者在總結自己成長經歷的時候，總是在青年時期廣泛閱讀。班上語文成績好的同學，往往對課外書刊情有獨鐘。很多同學總覺得寫作的時候，用書的時候恨的少。如果讓學生多看課外書，多積累，那麽在長時間寫作的時候，壹定能寫得很輕松。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱”就是這個道理。
3.看課外書，開闊眼界。
課外閱讀可以讓學生不出門就知道世界上發生了什麽，只有廣泛閱讀才能知識淵博。閱讀是鞏固學習成果、豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程，就是鞏固和積累知識的過程。通過閱讀，學生認識了更多的名人；對自然有濃厚的興趣，激發他們探索自然的欲望；學生們被各種各樣的童話深深吸引，有些學生甚至編造了新的童話。閱讀不僅能激發學生的興趣，開闊學生的視野，還能吸引班上其他同學閱讀課外書。
4.課外閱讀陶冶學生情操。
巴金說:“我們有壹個非常豐富的文學寶庫，那就是壹代又壹代作家留下的傑作。他們教育我們，鼓勵我們...文學的目的是讓人變得更好。”多閱讀優秀的文學作品，會提高學生的人文素養。& lt& lt鋼鐵是怎樣煉成的> & gt保羅的形象影響了壹代又壹代的年輕人。從保羅身上，人們可以看到當代社會難得的人格魅力。保羅的理想主義、愛國主義和革命英雄主義凈化了學生的靈魂。& lt& lt西遊記> & gt不畏艱險，執著追求理想的唐僧師徒，展現了他們的文學魅力，給學生以美的享受。泛讀不僅可以增長學生的知識，更重要的是提高學生的修養，陶冶學生的情操。
文本閱讀的重要性我國著名語言學家呂叔湘先生也說過，他學習語文，課內三分，課外七分，受益匪淺。的確，我們可以從各種課外書中獲得豐富的知識。通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事物。我們也可以通過讀書和各種名人對話。不僅如此，閱讀課外書還可以提高妳的寫作能力。杜甫說:讀書萬余卷，下筆如神。可以說，所有寫好作文的同學都喜歡課外閱讀，因為我們可以從課外書中學到壹些好的單詞和句子，學習壹些寫作方法，積累壹些寫作素材。當然，看課外書的好處也有很多，我想喜歡看課外書的同學可以深刻體會。
總之，孩子在小學就養成了讀書的習慣，這將使他們終身受益。如果壹個人養成了愛讀書的習慣，他壹輩子都不會感到孤獨，他會完成終身學習的任務，他會是壹個不斷提升自己，不斷成長的人。壹個人如果培養不了讀書的習慣，就是壹個容易孤獨易怒的人，是壹個視野狹隘的人。
1.有哪些適合不同年齡段孩子閱讀的書籍？
由於不同的年齡有不同的心理特點和不同的認知水平，專家認為:
小學壹、二年級，因為識字能力差，拼音不好，學生可以看圖看書，字大壹點，書小壹點，最好的書是拼音版。童話、童話是這個年齡段孩子的最愛，還有笑話書、漫畫書。
因為孩子還小，不會選書，所以家長要幫孩子選書。很多家長給孩子買書，發現孩子不愛看書，就認為孩子不愛看課外書。不知道有時候原因不是孩子，而是家長自己。有可能是家長選的書不適合孩子，第二是選的書難度大於孩子的閱讀水平。
低年級的家長，尤其是壹年級的家長，給孩子選書要註意三點:
(壹)、最好是圖文並茂的，圖多對孩子右腦的發展有好處。可以豐富孩子心中的形象，有利於孩子以後創造力的發展。
(2)選擇盡可能多的書，壹本書最好只有壹到兩個故事，讓孩子很快讀完壹本書，心裏有成就感和愉悅感。下次我會想看的。如果父母為了省錢給孩子買圖畫少故事多的書，孩子就會失去閱讀的興趣。比如我家孩子壹年級的時候看安徒生童話，很厚。結果，孩子不想讀它們。)
(3)最好先幫助孩子掃清書本上生詞的障礙。要麽買個拼音版的，壹本書裏不認識的單詞要控制在20%以內，這樣孩子讀起來就不會結巴，會願意繼續讀下去。否則建議家長和孩子壹起閱讀，最好是邊讀邊讀。
小學三四年級可以看壹些比較深奧的童話，比如科學童話和故事，知識書籍(十萬個為什麽，自然科學，宇宙奧秘，動物知識等。)、偉人故事和史書、少兒報刊。
小學五六年級可以看壹些漫畫、寓言、兒童小說、兒童報告文學、科幻小說、冒險故事、生活智慧、與人打交道、兒童百科全書等等。
初中最適合讀的書是名人傳記、人生大談、人生智慧類的書。因為初中是人奠定決心的時期，所以在內心有特別強烈的模仿和崇拜偶像的傾向。如果孩子在初中沒有機會接觸到這些名人傳記的書籍，就會去追求著名的明星和歌手。除此之外，還可以看壹些科普書籍，青春期知識，科普書籍等等。
第二，不要錯過閱讀的關鍵期。
作為壹個稱職的家長，在撫養孩子的時候，要知道關鍵期，不要錯過孩子成長的每壹個關鍵期。抓住“關鍵期”事半功倍，錯過“關鍵期”教孩子事半功倍。
那麽孩子有哪些關鍵期呢？
1，感官關鍵期(0-6歲):從出生開始，孩子就會通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等感官來熟悉環境，理解事物。所以要充分讓孩子去聽、去摸、去觀察、去嗅，從而激發他們的感官，引導他們增長智慧。
2.圖像視覺發展的關鍵期(4歲以前):這壹時期，兒童的圖像視覺發展最為迅速。這個時候，孩子們壹般喜歡“去公園”和“出去玩”，因為這裏有豐富的戶外自然風光和生動的畫面。這個時候，除了帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界，還應該在室內多給孩子看繪本、漫畫，開闊他們的視野。
3.音樂天賦發展關鍵期(3-5歲):想要培養孩子的音樂智能，壹定不能錯過3-5歲的音樂智能關鍵期，讓孩子多聽古今名曲，多參與音樂活動。
4.語言關鍵期(3~6歲):這個時候是孩子學習口語的關鍵期。這時候家長要經常和孩子說話，講故事，問問題，鼓勵孩子多說話，促進孩子的理解和表達能力。
5.學習外語的關鍵期(3-12歲):是學習外語的關鍵期。錯過這個時期，重新開始學外語，就要付出很多倍的努力；即使這樣，妳也可能學不好。
6、秩序關鍵期(2-6歲):2-6歲是教孩子認識和做人的關鍵期。在此期間，家長要逐漸引導孩子遠離自我中心，多和其他孩子交朋友。這時候家長要和孩子建立明確的生活規範和日常禮儀，培養孩子自律的能力，以便將來適應社會規範。
7.想象力關鍵期(2-8歲):這個時期，家長要讓孩子多聽自己喜歡的童話和科幻故事，多看圖片，多看動畫片和科幻片，識字後多看看書。在積累了壹定的知識後，孩子可以看圖編故事，或者繼續講故事，或者和父母輪流講故事，提高孩子的想象力和創造力。
8.文化敏感期(小學1-4年級):蒙臺梭利指出，兒童對文化學習的興趣始於3歲；到了6-9歲，也就是我國的小學中低年級，有強烈的探索事物的需求。所以，在這個時期，孩子的內心就像壹片沃土，隨時準備接收大量的文化種子。這個時期的孩子很多都很好奇，喜歡思考，問題很多，但是對於學校的課程卻覺得“吃不飽”。基於他的興趣，父母可以提供豐富的文化信息，包括自然、科學、文學和藝術的資源，以滿足他們饑餓的文化需求。如果此時他們的求知欲得不到滿足，很可能孩子在這方面的渴求會轉向其他方面，比如搗亂、多動等。很多聰明的孩子上課註意力不集中、小動作等問題，也是在這個時期形成的。
9.黃金閱讀期(8-14歲):5歲左右，孩子開始從看圖向識字發展，這是孩子閱讀啟蒙的敏感期；5-7歲，應進入大量識字階段；8-10歲，應該進入自由流暢閱讀階段。在經歷了幼兒識字、從圖畫到文字的轉化、初步建立閱讀興趣的基礎之後，在小學中四年級(3-4年級)，孩子應該進入人生中第壹個也是最重要的黃金閱讀期。
這是每個人在他的壹生中，因為生理、心理、教育的發展，都有壹個最佳的閱讀期。如果在這個時期錯過了很多閱讀，會對孩子的成長造成不可彌補的缺陷。對於中國大部分孩子來說，這個時期主要是8歲到14歲，取決於每個人的教育環境和性格喜好。
根據壹個人的成長規律和我國的教育入學考試制度，壹個人壹生的人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的奠定，從10歲到14歲(也就是從小學四年級到初中二年級)，需要不到五年的時間。由於教育條件和個人條件的不同，有的人時間較長，有的人時間較短。因為四年級的孩子已經有了壹定的識字量，可以看書寫的書了；初二下學期，學校普遍增加了中考的學習時間和習題數量，沒有時間看書。大學階段面臨繁重的課業、英語考試、教研、就業、實習，沒有時間專心讀書。
因此，在10到14這四年時間裏，如果學生掌握高效的閱讀方法，大量閱讀文學名著、名人傳記、科普書籍等書籍，將為他未來人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定和學習能力的提高打下堅實的基礎。
如果錯過了這個黃金閱讀期，那麽以後的中學、大學、研究生的學習都會暴露出不可彌補的“先天不足”。到時候，突擊補課就難了。
然而可悲的是，近年來，大多數孩子都在各種補習班和特長班裏忙碌著，學生的大量閱讀時間被補習班和特長班“抵制”了。
為了學習而學習，為了分數而分數，給孩子帶來了什麽？讀書少帶來了明顯的後勁不足。結果是，孩子越學越努力，越到高年級，負面影響越大。最後的表現就是很多大中學生的語言水平在逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，讓很多學生在中考和高考中束手無策，這不僅直接影響了他們的語文成績，也影響了他們的英語閱讀理解、翻譯和寫作成績。雖然成績在中考和高考中有所體現，但根本原因還是在於小學階段的閱讀缺陷。
所以，讓學生走出疲憊的家教牢籠，給他們壹個廣闊的閱讀世界，是很多還迷信文化的家長的當務之急。幾乎所有習慣都是從興趣開始的。
第三，如何激發孩子的閱讀興趣。
孩子只有對書感興趣，才會願意去讀，也就容易打開內心的情感閘門，在閱讀的過程中體會到閱讀的快樂。
幾乎所有的習慣都需要重復。
孩子在閱讀中有這種快樂作為收獲，就願意反復閱讀各種書籍。聰明睿智的父母往往會根據每個孩子的不同興趣，找到誘導的時間、地點和內容，比說教1000遍、10000遍都有效。壹旦理性的目標結合起來，閱讀就成了孩子主動選擇的習慣。