在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是壹種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麽寫好作文呢？以下是我幫大家整理的壹年級成長作文8篇，歡迎大家分享。
壹年級成長作文 篇1四年前的8月31號，我懷著無限的憧憬迎來了我們班裏的60個可愛的寶貝。從那時起，我就告訴自己，我壹定要盡我最大的努力引領這些孩子走進閱讀，沐浴書香，讓孩子在縷縷書香的陪伴下茁壯成長。因為我深信蘇霍姆林斯基說過的那句話：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。這句話時時激勵著我，提醒著我，讓我在孩子的閱讀路上永不停息。於是在以後的教學中，我積極引領孩子們閱讀讓我們班的許多孩子都踏上了書香之路。
在短短的三年半的時間裏，我和我們班的孩子***讀繪本30多本，圖書40多本，因為繪本比較貴，所以，我和孩子們***讀的繪本全部來自我們的書櫃，書香班級獎勵的圖書中繪本有二十多本，獎勵給我自己的圖書中也有三本，孩子上壹年級的時候，主要是我講孩子們聽，到了二年級，因為孩子認字比較多，所以有的就由學生來講。為了培養孩子自己獨立讀書的能力，在孩子學完拼音以後，我就要求孩子們每天都讀壹個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第壹遍的要求讀下來就行；第二遍讀完後,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完後,能說出故事中的主要人物之間發生了什麽事？也就是故事的主要內容是什麽？第二天預備後唱兩首歌，背幾首古詩後，讓兩個孩子上臺為大家講他昨天閱讀的故事，每天有四個孩子有這樣的表現機會。孩子們熱情高漲，在家裏讀書越來越認真。
寒假中，我有開始訓練孩子們整本書的閱讀，為了不讓孩子畏懼閱讀，我在給孩子推薦圖書上也下了壹番的功夫，我推薦的兩本書是《笨狼的故事》和《木偶奇遇記》，推薦這兩本書的理由我專門寫了博文《多讀書 讀好書”的啟示》 ，結果證明我推薦的這兩本書非常適合當時我們班孩子的閱讀水平和認知規律，於是孩子們都是興趣盎然中完成了這兩本書的閱讀，之後，孩子們讀了笨狼的壹系列書（《笨狼的學習生活》、《笨狼旅行記》、《笨狼和他的爸爸媽媽》、《笨狼和聰明兔》），真可謂是壹石激起千層浪呀，當然閱讀這兩本書之後我在班裏舉行了別開生面的讀書交流會，我也寫了博文《精彩紛呈的讀書收獲會 》，從此以後孩子們更愛閱讀，於是我又先後為孩子們推薦了《小豬唏哩呼嚕》、《我和小姐姐克拉拉》、《笨狼旅行記》、《壹百條裙子》《安徒生童話》、《綠野仙蹤》、《昆蟲記》《人鴉》、《愛的教育》、《小海蒂》、《夏洛的網》、《媽媽走了》、《小水精》《狼王夢》和《湯姆叔叔的小屋》《蘋果樹上的外婆》、《笑貓日記》、《火鞋和風鞋》等等，每次為孩子們推薦圖書，我都會在很自然、學生的閱讀興趣被充分激發起來以後，水到渠成為孩子們推薦，為孩子們推薦的每本圖書的過程，我都寫成了博文。（《做好孩子讀書的向導》《推薦圖書我有高招——做好孩子讀書的向導》）孩子們每讀完壹本書，我都會開展讀書會，每次讀書會我都會精心的準備，準備的過程和開展的過程我也都寫錯了博文。（《“多讀書 讀好書”的啟示 》《精彩紛呈的讀書收獲會 》《用“真心”來籌備第二屆讀書收獲會》 《精彩的第二屆讀書會》《書海拾貝——用真心去發現 用愛心來籌備 》《精彩紛呈的第三屆讀書會》《用“真心”來籌備第四屆讀書收獲會》《精彩紛呈的第四屆讀書收獲會 》《用“愛心”來籌備第五屆讀書收獲會》《精心準備第六屆讀書交流會 》）孩子們在我的引領下***讀了這些讀書，並且我要求孩子們在讀完以後要讀後感。
上學期，我和我孩子們***讀了《彼得潘》、《特別女生撒哈拉》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《愛麗絲漫遊奇境記》、《魯濱遜漂流記》，因為孩子已經上了四年級了，所以我要求每天孩子不再是每天只讀壹章，而是兩章，要求他們必須做到，邊讀邊劃出好詞好句，遇到不認識的生字、不理解的詞語壹定要借助字典、詞典等工具書及時解決，並在旁邊做批註，加深印象，並且每星期要求寫兩次摘抄，每次要求摘抄10個好詞，5個好句，後面要簡單地寫出感悟。每讀完壹本書，都要開展讀書交流會，每次讀書會都是孩子們最高興的時候他們可以暢所欲言，收獲可是是方方面面的，可以是好詞佳句，可以是故事的啟示等等。這樣就很好的照顧到了好、中、差，每類孩子他們都有收獲，他們是平等的閱讀者，極大激發了孩子們讀書的興趣，並且我要求孩子們每次讀完壹本書必須寫出不少於350字的讀後感。有時壹本書看完了，我只要兩天沒有推薦新的讀書，準會有學生或家長提醒我：李老師，該推薦圖書了。
我推薦的圖書有時候就不能滿足那些閱讀水平高壹點的孩子的閱讀要求，於是，我就又很好地利用我們班的圖書櫃，圖書櫃中的書由三部分組成：壹部分是學校配置的，壹部分是學生捐贈的，（這些還是孩子上壹年級的時候捐的，大約捐有30多本），壹部分是我們班在四屆書香班級活動中的獲獎圖書，（因為我們班在第五屆、第六屆中獲書香班級優秀獎，在第七屆和第八屆中獲書香班級特別獎。***獲獎品書達1600元圖書。）每天中午孩子們來學以後最快最好完成午後作業的孩子是要得到獎勵的，所謂的獎勵就是可以優先借書，因為還書、借書的孩子比較多，借書時間又比較集中就20分鐘的時間，這樣就很容易擁擠，壹擁擠就會發出聲音，為了保證在借書的時候不擁擠，不影響其他孩子正常的寫作業，壹般由我兩位班長同時負責，壹人負責還書，壹人負責借書。還書的排成壹隊，借書的也排成壹隊。這樣無論是借還是還都會快壹些。這個獎勵的“政策”實施之後，有的孩子為了能借到自己喜歡的書，竟然總是偷偷地把午飯後的作業帶到家中做，以便壹到學校就能擁有借書的資格，雖然我很不提倡孩子把無法後幾分鐘或者十幾分鐘能完成的作業帶到家中，但我的內心還是很高興的，這不恰好表明說明這些孩子是多麽地愛看書。每每他們借到自己喜歡的讀書之後就會津津有味地去讀，午飯後的30分鐘時間裏，我們班的孩子要麽在認真地寫午後作業，要麽就在認認真真地讀書。有的孩子每天都要借書，這說明這些孩子除了完成每天老師布置的閱讀任務外，還能閱讀壹整本書，有時候我就很納悶，孩子哪裏來得時間。但是，他們確確實實讀完了。然後我就經常誇贊這些愛讀書的孩子，於是那些被動讀書的孩子也越來越主動了，就連我們的學習上很困難的幾個學困生也總是問我：“李老師，我可以借書嗎？”盡管他們每周甚至是兩周才能夠把他借閱的圖書讀完，但我真的很為他們驕傲，因為他們也是愛閱讀的孩子。於是在我的班裏形成了妳追我趕的大好讀書的好局面，妳爭我搶唯恐借不到好書，所以孩子們都能快速高質量的完成老師布置的午飯後作業。
盡管寒假這個假期時間短，事又多，但我覺得孩子們在假期裏孩子充分的時間去閱讀的，即將放假的時候，我根據我們班孩子的年齡特點、認知規律和他們現有的閱讀水平選擇適合他們閱讀的書籍——《秘密花園》和《德國，壹群老鼠的童話》，臘月二十二學生到校後我就把這兩本書推薦了給了他們，並要求務必在假期完成這兩本書的閱讀，每天除了寫作業、走親訪友必須讀不少於壹個小時的書，讀書時要集中精力，做到不動筆墨不看書，邊讀書邊在書上劃出好詞好句，在有感受、有想法的地方做批註，每讀完壹本書，要寫出不少於350字的讀後感，並把讀書後發送到班級博客中與大家交流，在交流中提高、進步。並把第五屆、第六屆、第七屆、第八屆書香班級獲得的贈書進行讀書漂流，每人在放假的時候都借壹本，看完後和住得近的孩子交換閱讀，讓每個學生都能享受到讀書的快樂。 開學後我們又開展了讀書會《精彩紛呈的讀書會 》
本學期壹開學，我就帶領著孩子讀《雷鋒的故事》壹書，讀完後，在雷鋒日那天又帶領著孩子們到學校外進行快樂的彎彎腰撿垃圾活動，把雷鋒精神落到實處，效果很好，很多孩子把當天的活動寫成了博文，之後又重溫了《夏洛的網》，《夏洛的網》這本書我們以前看過，但當時看得比較快，並且也沒有開讀書會，更沒有讓孩子們寫讀後感，於是，我就讓孩子們把這本書找出來重讀，這次讀要求讀書的速度，每天讀40頁，讀完後，進行了簡單的讀書交流，然後就讓孩子們寫讀後的感受或續寫，在他們的博文中可以看到有很多孩子都對這本書進行了續寫，也有個別的孩子還為這本書的作者寫了信表達自己的感謝之情。本學期，我將把這些書——《時代廣場的蟋蟀》、《波麗安娜》、《青鳥》、《文身狗》、《跑豬嚕嚕》推薦給孩子們，下周我將推薦的是《跑豬嚕嚕》這本書。
我堅信蘇霍姆林斯基曾的那句話：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。在接下的的日子裏，我將繼續和我的壹群孩子們繼續徜徉在書海之中，讓縷縷書香陪伴孩子們快樂地成長。
壹年級成長作文 篇2如果說，母親的懷抱是我們幼時的搖籃，那麽書便是我們成長的搖籃；如果說，母親是我們的啟蒙老師，那麽書便成為了我們人生的老師；如果說，是母親養育了我們，那麽便是書成就了我們。
10歲生日那年，媽媽送給我壹本《小學生作文大全》。松開精美的包裝紙，書散發出濃濃的書香，我貪婪地吮吸著。書的第壹頁寫著媽媽對我的贈言：“寶貝！祝妳生日快樂，要發奮學習哦！”
這本書我看了許多遍了，卻沒有和其它課外書壹樣被我丟棄在書房的壹個角落裏，而是被我擺在書桌最顯眼的地方。每壹次，寫完作業後，我都會輕輕的拿出來。翻了翻，又壹次，書香順著我的鼻子進入到我身體的每壹部分。許久，我輕輕地把書放好。書裏的每壹篇意味深長的作文，每壹段優美的詞句，沒壹個感人肺腑的詞語都深深地在我心中留下了足跡。年齡越來越大了，書越買越多，那壹本我喜歡到愛不釋手的書，漸漸被我遺忘了。直到有壹天，媽媽問我：“寶貝，妳生日那年我送妳的那本書呢？妳應該沒用了吧！送給小表弟吧！”折尺，我的'腦海裏才漸漸浮現出那本書的面目。走到房間那壹個不起眼的小角落，哪裏對著很多的書。我尋找著它的蹤影，許久之後，我終於找到了，找到了她那濃厚的書香，那熟悉的身影，那優美的篇章。
我想這本書不會再被我遺忘，而是會永遠陪伴我，永遠！
壹年級成長作文 篇3我是壹個壹年“小豆包”，我學會了漢語拼音，也認識了壹些字，我能讀很多的註音版的書了！
我可以自己預習課文，練習生字，做課堂的小主人。我可以看很多的課外書：
我讀三字經：我知道孔融四歲讓梨的故事，在家分水果時，我把大的給姐姐。
我讀論語：我知道溫故而知新、不懂就問、欲速則不達。
我讀十萬個為什麽：我知道下雨天為什麽先看到閃電後聽到雷聲。
我讀兒童知識百問百答：我知道地球生態圈中多種生物的組成和存在都是相互聯系的，它們的數量比例、物質循環都處於相對穩定的狀態，這就叫生態平衡。
我讀的書越來越多，知道的也越來越多。讀書可以讓我懂得做人的道理;讀書可以提高我的閱讀和寫作能力；讀書可以開闊視野、豐富知識，使我樹立遠大的理想，執著的追求。
我會壹直堅持讀書，努力實踐，做個對社會和國家有用的人。
壹年級成長作文 篇4對於成長，不僅僅是身高、年齡的增長，還要在成長的過程中明白許多道理、總結人生的經驗。回想從前，我是壹個多麽幼稚的小孩呀！可現在，我已經是個懂事的孩子了。
壹個冬天的早晨，奶奶帶著我去市場買菜。在回來的路上，壹輛自行車不小心撞到了我們，騎車的阿姨從自行車上跳下來，扶起被撞到的我們，說：“沒事兒吧，需不需要去醫院？”我仔細地看著那位阿姨的眼睛，裏面滿是親切和友善，不像那些看到自己撞到了人，怕罰款，便逃得無影無蹤的人。我對眼前的阿姨抱有十分的好感，回到家，窗外的梅花仿佛比以前更艷了，遠處的雪松仿佛更綠了，我的心中仿佛打開了壹扇窗，感受到了人與人之間的信任與關愛。
成長中的這些故事，讓我們有所感悟，受到啟發，讓我們把這些故事當作成長中最寶貴的財富吧！
壹年級成長作文 篇5都說小孩沒煩惱，吃飯睡覺和玩耍，可，誰懂我們小孩心？煩惱多的數不清！我的煩惱也數不勝數，可是令我頭疼的，還是——淑女。
我雖然是個女孩，但我的性格像個假小子，媽媽總免不了要嘮叨壹番：“哎，她爸，妳瞧，我怎麽生了壹個野女子啊！”我撇撇嘴：“女孩子怎麽了？！男孩又怎麽了？！” 可事情並非我願，麻煩降臨了。
那天，我和男孩子壹起賽跑，比賽著各種體育項目。累了，就躺在草地上，泥土，花草粘在了我身上，汗水順著臉龐滑了下來，我用手壹擦，臉上成了大花貓，可我全然不顧，繼續玩著，正當我玩沙子玩得起勁時，壹雙巨大有力的手拉住了我，我心中頓時壹驚，不好的預感襲上心頭，果不出所料，媽媽把我連拖帶拽得帶回了家，壹進門就數落我，兩眼冒火：“妳說妳啊，壹個女孩子家家，沒事到處瞎跑，妳看看妳現在想什麽樣啊！今天，哪兒也不許去，就給我在家呆著！”說完狠狠瞪了我壹眼，我聽了這話，老大不情願：“什麽呀！不跑不跳不玩，呆在家裏都快悶出病了！”可即使是小聲嘀咕，可是還是被耳尖的辣媽聽見了：“妳說什麽？那好，我給妳找事做！今天跟我學刺繡！”“啊~”我發出了哀嚎。
下午，趁媽媽看電視看得入神，我拿起跳繩悄悄地溜出房間，看見媽媽正全神貫註看電視，我便以迅雷不及掩耳之勢，溜到了大門，正當我伸手準備開門時，我擔心的事還是發生了。媽媽故作驚訝地問：”妳下午還要出去啊？”“啊，沒..沒有。”無奈，只得回房了。
不壹會兒，媽媽上來了，手裏多了兩件十字繡作品，又拈來壹根紅線，對我說：“穿針是基本功，線只有穿好了，才能開始繡！”“穿針要心平氣和，壹心壹意，穿針也是壹門深厚的學藝。”我心不在焉，這些話我耳朵聽得都快起繭了！我抓起壹根線，又準備去拿針，可針似乎也在跟我作對，怎麽抓都抓不上，我越來越煩，越來越急，幹脆隨手壹扔：“哎呀，真是煩透頂了！整天坐在這裏像個木頭人，有什麽勁！男生多好啊！”
可媽媽沒有生氣，還略帶微笑：“那好，妳現在就可以做男孩！”“哎，真搞不懂媽媽在幹嘛？”但壹想能玩了，就答應了。我瘋玩了壹下午，回來時，不小心把手給擦傷了！疼的我哇哇大叫，媽媽看了，撇嘴道：“男孩子家家，動不動就哭，娘娘腔！”聽後，我壹抹眼淚：“不哭就不哭！”之後，我看起了電視，正巧，媽媽叫我去洗菜。“我不！”我撒嬌道。
“男孩子都會幫媽媽分擔家務！”沒辦法，我只好去了，手冷的我咧嘴，我拿起笨重的拖把拖地，媽媽又叫了：“男孩子，怎麽壹點力氣都沒有！平時做飯都白吃了？”
我再也忍無可忍了，哎呀，男生煩死了！媽媽卻是語重心長：“無論男生女生都有不壹樣的煩惱，不管什麽煩惱，只要勇於面對，以平和的心態解決，壹切問題都會迎刃而解！”
是啊，成長的途中有許多煩惱，可是只要我們去面對他麽，去解決它，才會沒有煩惱！
壹年級成長作文 篇6人的生命只有壹次，而成長中卻會發生許多的事情。有成功也有失敗；有困難也有順利。我那第壹次走路，多麽讓媽媽開心；我那第壹次騎自行車，多麽讓媽媽興奮……
七歲時，我學騎自行車。那是我自告奮勇的第壹次，媽媽對我的自告奮勇很開心。當學騎自行車時，我發現也不是很難，可當我正式學習時，卻是壹腳落空，從自行車上滑了下來，膝蓋劃破了，冒出了血絲，這讓媽媽很擔心。
八歲時，我學英語。預習時，我想把“桃子”這個詞讀得更熟壹些，所以，我反復讀，反復讀，讀得我口幹舌燥。到了學校，上英語課，老師叫我們壹個個站起來讀預習的單詞，到我的時候，正好到讀“桃子”這個單詞，我習慣的讀了。可當屁股剛靠到椅子時，老師就把我叫了起來，說：“Can you read agin？”我回答：“OK！”我剛讀完，老師就笑了起來，說：“妳把‘桃子’讀成‘j人’啦！”接著又對同學們說：“Boys and girls，我們不能讀成‘J人’呀！”這件事讓老師哭笑不得。
以上的事情都是壹些糗事，妳們可不要笑話我呀！誰的成長路上沒有遇到壹些令人發笑的事情呢？
壹年級成長作文 篇7也許時光老人在我們的生命旅途中守候著，期待著我們變成足夠勇敢，擔當壹面的人。當我們跨過童年的幼稚，站在初中生活的尾巴回望，猛然發現竟是多年光陰流逝，而我卻停滯不前，尚未脫離稚嫩，不再是當初那個毛頭毛腦的小孩子了，不再是當初那個懵懵懂懂的小子了，在逐漸成長的腳印裏，我是應該拾起自己的擔當了。
或許是父母鬢邊銀絲，提醒我曾接受他們生活中樸實平淡的關懷；或許是眼見同學們的勤奮團結，或許是親朋好友的親切問候，我不得不承認，時光的強大。慢慢地我也學會了克制自己耐心地解答問題，努力地做自己力所能及的事，明白了自己擔當的所在。
面臨著成長的沖擊，中考的挑戰，我不得不承認生活的緊迫，擔當的沈重。我開始埋頭學習，早上五六點起床，背英語單詞，然後吃飯進行語文早讀，開始規律而又充實的壹天。每當夜深困倦時候，我也會問問自己到底在努力什麽，心中就像懸著大石頭。可是在收到不斷上升的成績，父母開心的笑臉，心中也如釋重負時，我頓悟了。我在為自己和家人的將來努力，我學會了做出擔當，承擔自己應有的責任。我的身上寄托著父母半輩子的希望，承擔著自己的未來，這是我的擔當。我將會帶著自己的擔當走向未來的方向，走向壹種名為希望，走出壹片不壹樣的天空。
在我們每個人的成長歷程中，我們需要明白自己的擔當，並足夠堅定地去承擔它，給我們的生活帶去不同的色彩，暮年時，在流年中回首，我們會發現我們已經出色地成為了壹個有擔當的人了。