由於當時的高壓政策，許多人被迫學習普通話。但是後面的努力沒有跟上，在學習普通話的過程中鬧出了很多笑話。有些外省老師來教，不會說普通話，很尷尬。因此，逐漸銷聲匿跡。
再者，推廣普通話作為壹種政治活動和政治手段，也是不成功的原因之壹。雖然推廣語言有助於政治穩定和民族團結，但如果想通過這種方式幹預壹些政策甚至決策，很難達到預期的效果。
畢竟語言屬於文化的範疇。不能依附於政治。它有自己的獨立性和規律性。這種強行學習違背了語言發展的自然規律，到了壹定程度，必然會產生反效果。
當時出臺這個政策，是因為沒有深入研究語言文字自身運動、發展和普及的規律，缺乏準確的判斷。所以壹開始普及運動如火如荼，後來失敗了。
當時地方政府在執行這個命令的時候也加入了自己的意思和理解。但這些認識有些偏頗。
比如當時的尹正書院以《神諭廣教》為教材，與其說是學習普通話，不如說是思維控制。