⑴ 成語誤用有哪八種類型
1、張冠李戴 2、望文生義 3、重復贅余 4、自相矛盾 5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當修飾
⑵ 成語使用錯誤類型例題
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望文生義型錯誤
成語往往是由典故總結引申而來，當我們不知道這些典故或者由來時，最容易犯的錯誤就是望文生義，直接通過字面意思來解讀成語。如“萬人空巷”，直接字面意思就是巷子沒人，是空的。而實際意思確是家家戶戶都從巷子裏出來慶祝，歡迎，街上人很多。與其字面意思恰恰相反。
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對象誤用型錯誤
有些成語所指特定的對象，使用範圍僅限所指對象，使用在其他地方便不合適。如“罄竹難書”，語句： 雷鋒做好事不留名，壹生做的好事罄竹難書。而“罄竹難書”卻是用來形容罪行累累，多的寫不完。
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敬、謙詞誤用型錯誤
中國人在用詞方面壹向比較講究，對自己喜歡用謙詞，對他人用敬詞，而生活中常犯敬、謙詞顛倒的錯誤。如 “蓬蓽生輝”，語句：今天因為我的到來蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”壹般是指客人到來，主人說因為客人的到來，是自己家蓬蓽生輝，而不能說是因自己的到來，使主人家蓬蓽生輝。
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語意重復型錯誤
每個成語都有其特定的意思，如果不理解很容易犯語義重復的錯誤。如“記憶猶新”，語句：那感人的場面我至今還記憶猶新，印象非常深刻。“記憶猶新”本就是還記得非常清楚，印象很深刻的意思，與後面的重復。
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語境不合型錯誤
漢語講究壹定的語境，而成語更甚，語境不合，也非常容易導致誤用。如“安步當車”，語句：為快速到達目的地，救援官兵們只能安步當車。這裏安步當車使用就不合語境，“安步當車“多形容不緊不慢的行走，與救援不符。
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褒貶誤用型錯誤。
成語多是由典故引申而來，部分成語有釋義中有明顯的褒貶之分。如“嘆為觀止“，語句：做官數年，他犯下的罪行嘆為觀止。“嘆為觀止”往往贊美看到的事物美好到了極點，是褒義詞，如果形容不好的事物時便不能用。
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近義混淆型錯誤
有些成語意義比較接近，很容易出現混淆的錯誤。如“安之若素”與“隨遇而安”都能表示對任何遭遇都能安然處之。但安之若素多指處於困境，仍能和往常壹樣，後者強調能適應任何環境，二者還是略有卻別。
⑶ 成語誤用類型壹
1、張冠李戴 2、望文生義 3、重復贅余 4、自相矛盾 5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當修飾
1、張冠李戴 ：每個成語都有其適用的範圍和對象，若使用不當，就要出差錯。
例句：他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆塗鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生。(“信筆塗鴉”是指寫字，不是畫畫)
2、望文生義：對壹些成語，想當然地從字面上認定其意思，導致誤用。
例句：“國足掛帥”壹說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這裏誤解為“虛假傳聞”）
3、重復贅余 ：與成語相同意思的在句子上下文已有表述，導致語意重復。
例句：夜深人靜，王小東獨自孑然壹身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的壹個漆黑的大門。（“孑然壹身”就是“獨自”）
4、自相矛盾 ：在運用中，有些成語的意義與句子其他部分表達的語意不是壹回事，前後矛盾。
例句：他對工作壹向拈輕怕重，勇挑重擔。（前後語意矛盾）
5、不分輕重：成語與上下文描述的情景相比，誇大其辭，輕重失調。
例句： 洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村後，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）
6、不辨色彩：不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方面。
例句： 些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什麽壞事都敢幹”，此誤將貶義詞用作褒義詞了）
7、敬謙誤用 ：某些從古代沿用下來的成語已烙下了古代的印跡，有的用於自稱（謙稱），如雕蟲小技，東塗西抹，千慮壹得等；有的則用於稱對方（敬稱），如鼎力相助，如坐春風等。如將其混淆，就可能造成誤會。
例句：王廠長的壹席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產品質量的好建議。 （“拋磚引玉”比喻自己先發表很粗淺的意見，目的是引出別人更好的，更成熟的意見，是謙辭，句中誤用為敬辭。）
8、詞性誤用 ：成語其實是壹種結構固定的短語，有的是名詞性短語，有的是動詞性短語，有的是形容詞性的短語，因而各自有其特定的語法功能，不能亂用。
例句：包圍圈越來越小了，這群罪大惡極的歹徒已成了翁中捉鱉。（“翁中捉鱉”是個動詞性短語，此句中把它當做名詞短語而誤做“成了”的賓語，應改為“甕中之鱉”。）
⑷ 成語使用錯誤類型
成語運用的五種錯誤類型1.“不合語境”。如2007年全國寧海卷第19題A項“電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時並不是最好的聯系方法，有些事情非得耳提面命，壹邊說壹邊比劃才能真正講清楚。”其中的“耳提面命”（褒義，形容懇切地教導），壹般用於師長對學生或晚輩懇切地教導，不符合選項語句中所強調的輔之以手勢比劃式的當面交流的語境。“不合語境”的錯誤，是成語使用中錯誤最多的壹種現象，原因是多方面的，老師和考生要倍加註意，反復辨識和訓練。
2.“褒貶失當”。如2013全國課標卷第13題A項“他性格比較內向，平時沈默寡言，但是壹到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學生歡迎”。“振振”是理直氣壯的樣子，“振振有詞”形容自以為理由很充分，說個不休，是個貶義成語，此處感 *** 彩不當。再如2012年山東卷第4題A項“在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。”“巧舌如簧”是形容花言巧語，能說會道，含貶義，以此形容演講選手，顯然是褒貶失當。3.“望文生義”。如2012年山東卷C項“抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現象，確保了人民群眾生命財產的安全。”此項中的“久假不歸”，原指假借仁義的名義而不真正實行，後指長期借用而不歸還。以此來形容長期請假不返回工作崗位，顯然是犯了“望文生義”的錯誤。
4. 用錯對象。有些成語只適用於描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現毛病。如2012年安徽卷C項“國際田聯專家診斷，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩定且實力有所下滑”。“與日俱增”，意思是隨著時間壹天天地增長，形容不斷增長，壹般用來形容人的思想情感或心理壓力，不能形容競技狀態。
5. 逆情悖理。任何壹個詞語，包括成語，都是依據壹定的語法關系而存在於特定的句子之中且有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，就容易出錯，比如說修飾語與中心詞能否搭配，動詞與賓語能否配，動詞性成語能不能帶賓語等等，不能僅僅從意義上看是否符合句意，還要從邏輯事理的角度看是否合乎邏輯，是否有自相矛盾的問題。如“那是壹張兩人的合影，左邊是壹位英俊的解放軍戰士，右邊是壹位文弱的莘莘學子”。“莘莘學子”與“壹位”搭配前後矛盾。
⑸ 成語出錯的類型有哪些
1、望文生義
例：張明這次的作文字跡潦草，文不加紅。
解析：“點”，改動、修改。意思是指作文水平極高，寫文章壹氣呵成，無須修改。易誤解成文章不加標點。
這類成語還有明日黃花、不足為訓、目無全牛、萬人空巷、大動幹戈等等。
2、褒貶誤用
詞語是有感 *** 彩的。感 *** 彩壹般分為中性、褒義、貶義三類。如果褒義和貶義詞用反，就會出現錯誤。
例：陳水扁贊揚臺灣誌工精神時說：“有很多我們的誌工團體，不管是 *** 代表或者是民間企業幫忙等等，這些都是罄竹難書，非常感人的成功故事。”
解析：罄竹難書，比喻人的罪行極多，難以寫盡，貶義。陳水扁在這裏本意是贊揚，可用了壹個貶義詞，給世人留下了天大的笑柄。
這類成語還有鳳毛麟角(褒)、神機妙算(褒)、洋洋大觀(褒)、滿城風雨(貶)、半斤八兩(貶)、大言不慚(貶)、始作俑者(貶)等等。
3、謙、敬辭誤用(不得體)
這壹類型與褒貶誤用型類似。中國人習慣於尊重別人，所以用敬辭；對自己謙虛，所以用謙辭。人、我不能顛倒，否則就會出笑話。
例：張明站起來說道：“劉老師剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂。”
解析：“拋磚引玉”的意思是“先把自己不是很好的觀點或文章介紹給大家，目的是為了引出別人的高見或佳作”，表示自謙，只有陳教授自己來說，而由別人來說就不恰當了。
表謙辭的成語有：蓬蓽生輝、敝帚自珍、貽笑大方、無功受祿、忝列門墻、壹孔之見、掛壹漏萬、姑妄言之、管窺蠡測等等；表示敬辭的成語有：鼎力相助、虛懷若谷、率先垂範、虛左以待、洗耳恭聽、高擡貴手等等。
4、用錯對象
有些成語使用的對象是壹定的，如果對象不對，就用錯了。
例：大陸與臺灣雖尚未統壹，但定會有破鏡重圓的壹天。
解析：破鏡重圓，比喻夫妻失散或決裂後重新團聚與和好。也就是說這個詞語僅限於用在夫妻這個對象上。
這樣的詞語還有相敬如賓(夫妻)、汗牛充棟(書籍)、三令五申(上對下)、人老珠黃(婦女)、豆蔻年華(女子十三四歲)、耳提面命(長輩對晚輩)等等。
5、語義重復
如果成語中的某些成分在句子中仍然有呈現，就會造成語義重復。
例：在縣人大會議上，很多代表都提出了真知灼見的建議。
解析：真知灼見，正確而透徹的見解。這個詞本身就有“見解”之義，與“建議”重復。
再如下列短語中已有的成分與成語中加紅部分重復：(1)勞苦大眾民不聊生 (2)廣大災民哀鴻遍野 (3)百姓生靈塗炭 (4)連著幾天幾夜通宵達旦地忙活 (5)壹天天地日臻完善 (6)眾多的莘莘學子 (7)寒舍真是蓬篳生輝 (8)活蹦亂跳的生猛海鮮 (9)目前當務之急 (10)妄自菲薄自己等等。
6、多義成語
成語也有壹詞多義現象，我們要全面掌握。考察時往往會在比較生疏的義項上做文章。
例：最後，朱老先生說這只是壹次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領略運用文字所應具有的謹嚴精神。
解析：粗枝大葉，①形容很簡略，不細致，不具體；②形容作風草率、不認真。在此句中其意思為①。
7、不合語境
成語也是詞，它必須符合壹定的語言環境。語境不合，自然造成誤用。
例：張明與李亮幾乎天天壹起上學，壹起踢球，相知相信，相濡以沫，簡直是壹對親兄弟。
解析：相濡以沫比喻同處困境，相互救助。句中並沒有提到兩人***渡難關的信息，所以不合語境。
再如：力挽狂瀾，比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，不能用；名不虛傳，“名”是名譽，是好名聲，壹般名聲、惡名、臭名不可用；差強人意，大體上還能使人滿意，不能用來表示不滿意等等。
8、不合語法
有些成語有自己的習慣用法，切合了習慣用法，則使用正確，反之，則使用不當。
例：中科院計算機研究所的研究員們津津樂道著“龍芯”1號的研發成功，這是我國首次擁有自主知識產權的CPU，又稱“中國芯”。
解析：“津津樂道”不具備帶賓語的功能，因此這裏使用不當。
其他如求全責備、司空見慣、漠不關心都不帶賓語。有的成語只能用於否定句、疑問句中，如同日而語、相提並論、壹概而論、等量齊觀、善罷甘休、等閑視之等；有的只用於否定句，如望其項背、吹灰之力、萬應靈丹等；有的多適用於詼諧諷刺句，如神通廣大、壽終正寢、洗王恭聽、沐猴而冠、嗚呼哀哉、壹命嗚呼等。
⑹ 常見輕重不當的成語
成語標題 成語解釋
愛毛反裘 反裘：反穿皮衣，指皮毛朝裏。古時穿皮毛衣服，毛的壹面向外。比喻不重視根本，輕重倒置。
出處：漢·劉向《新序·雜事》：“魏文侯出遊，見路人反裘而負芻，文侯曰：‘胡為反裘而負芻？’對曰：‘臣愛其毛。’文侯曰：‘若不知其裏盡而毛無所恃邪？’”
本末倒置 本：樹根；末：樹梢；置：放。比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。
出處：金·無名氏《綏德州新學記》：“然非知治之審，則未嘗不本末倒置。”
比權量力 比較衡量兩方面的權力和力量。也用來指衡量兩方面的輕重。
出處：漢·賈誼《過秦論上》：“試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。”
不分軒輊 不分高下、輕重。比喻對待二者的態度或看法差不多。
出處：《後漢書·馬援傳》：“居前不能令人輊，居後不能令人軒……臣所恥也。”
不識高低 指說話或做事不知深淺、輕重。
出處：明·吳承恩《西遊記》第四十壹回：“妳這小畜生，不識高低！看棍。”
不知高低 指說話或做事不知深淺輕重。
出處：明·馮夢龍《警世通言》卷二十三：“那安媽媽是婦道家，不知高低，便向樂公攛掇其事。”
不知高下 指說話做事不知輕重。
出處：明·康海《中山狼》第三折：“先生，謝得您救俺也，只俺有句不知高下的話兒敢說麽？”
不知輕重 不懂得事情要緊不要緊。
出處：《呂氏春秋·本生》：“今世之人，惑者多以性養物，則不知輕重也。”
不足輕重 猶言無關緊要。
出處：清·陳康祺《郎潛紀聞》卷五：“筆帖式為滿洲進身之壹途，今各衙門皆有，額設候補者又盈千累萬，視為不足輕重矣。”
寸木岑樓 壹寸長的木材同尖頂的高樓比。原意是起點不同就比不出高低，比喻輕重相比必須標準壹樣。後也比喻差距極大。
出處：《孟子·告子下》：“不揣其本而齊其末，方寸之木可使高於岑樓。”
彈斤估兩 形容掂量輕重。
出處：明·馮夢龍《喻世明言》第壹卷：“言真道假、彈斤估兩的在日光中烜耀。惹得壹市人都來觀看，不住聲的有人喝采。”
等閑之輩 等閑：尋常，壹般。無足輕重的尋常人。
出處：明·羅貫中《三國演義》：“魏有鄧艾，足智多謀，非等閑之輩。”
掂斤播兩 掂、播：托在掌上試輕重。比喻在小事情上過分計較。
出處：元·王實甫《西廂記》第壹本第二折：“任憑人說短論長，他不怕掂斤播兩。”
顛斤播兩 較量輕重。常用以比喻品評優劣或形容計較微細之事。
出處：《綠野仙蹤》第四四回：“起先不過房裏院外吐些顛斤播兩的說話，譏刺幾句，使如玉知道。”
腹背之毛 比喻無足輕重的事物。
出處：《韓詩外傳》卷六：“背上之毛，腹下之毳，益壹把飛不為加高，損壹把飛不為加下。”
鴻毛泰岱 比喻輕重相差極大。同“鴻毛泰山”。
出處：郭沫若《戰聲集·〈歸國雜吟〉之三》：“四十六年余壹死，鴻毛泰岱早安排。”
鴻毛泰山 比喻輕重相差極大。
出處：漢·司馬遷《報任少卿書》：“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也。”
緩急輕重 指各種事情中有主要的和次要的，有急於要辦的和可以慢壹點辦的。
出處：清·顧炎武《日知錄》卷七：“古之人有至於張空弮、羅雀鼠而民無二誌者，非上之信有以結其心乎？此又權於緩急輕重之間而為不得已之計也。”
劍首壹吷 吷：象聲詞，形容聲音微小。比喻言論無足輕重。同“劍頭壹吷”。
⑺ 常見輕重不當的成語有哪些
愛毛反裘[ ài máo fǎn qiú ]：古時穿皮毛衣服，毛的壹面向外。比喻不重視根本，輕重倒置。
本末倒置[ běn mò dào zhì ]：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。
喧賓奪主[ xuān bīn ó zhǔ ]：比喻外來的或次要的事物占據了原有的或主要的事物的位置。
不知輕重[ bù zhī qīng zhòng ]：不懂得事情要緊不要緊。
掂斤播兩[ diān jīn bō liǎng ]：比喻在小事情上過分計較。
⑻ 題中經常考的成語運用錯誤類型有哪些
壹、望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，而且許多源自典故，並且有些成語中還含有生僻的古義，這就加大了同學們理解成語的難度。如果同學們在做題的過程中不仔細辨析，壹瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。
例句：
今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。（火中取栗：受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒得到好處。）
二、褒貶不分
有些成語有明顯的褒貶色彩，或贊頌、表揚，或貶斥、指責，如果褒詞貶用，或貶詞褒用，都是不恰當的。讀起來好像沒什麽問題，實際上這就是陷阱！
例句：
辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲。（巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。帶有貶義的感 *** 彩。）
三、語義重復
成分贅余是語言運用中常見的語病，成語的運用中突出存在這樣的問題。雖然成語的意思在句中是正確的，但要防止與句中其他詞語的重復，近幾年高考題中，有所涉及，做題時更應該註意。
例句：
某些中學生的語文水平實在低劣，被人貽笑大方，影響了學校的聲譽。（貽笑大方：被大方之家恥笑，已有“被”的意思。）
四、不合語境
成語有其特定的含義，使用是否恰當，關鍵是看其是否符合語境。如果與所在的語境不能協調，使用就是不恰當的。
例句：
出於自身利益的考慮，壹些地區畫地為牢，實行地方保護主義，人為地分割和控制煤炭資源。（畫地為牢：喻只許在指定範圍內活動，不合此處語境。）
五、輕重失當
有些成語詞義較重，有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。
例句：
為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息時間。（義無反顧：“道義上不容許徘徊退縮；只能勇往直前”。而句中“為出版畫冊而放棄休息時間”與“道義”無關。）
六、對象錯位
每個成語都有其相對應的使用對象，如果在使用時不分對象，就會張冠李戴，鬧出笑話。
例句：
只見演員手中的折扇飛快閃動，壹張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的壹片喝彩。（稍縱即逝：形容時間或機會很容易過去。）
七、謙敬誤用
有些成語是謙辭，只能用於自己；有些成語是敬辭，只能用於他人；如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。
例句：
張廠長的壹席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多搞好產品質量的好建議。（拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。）
八、固定搭配
成語在使用中形成了相對固定的搭配方式，若果脫離這種搭配就會出錯。（不合語法）
例句：
據介紹，這位盲人並非走後門照顧來的，她在美國女子1500米奧運選拔賽中名列第三，許多明眼運動員只能望其項背。（望其項背：其用法是多用於否定句中。句中要表示的意思是許多明眼運動員比不上她，所以應改為“許多明眼運動員難以（或“不能”）望其項背”。 ）
九、不合語法
成語在使用中形成了語法上相對固定的搭配方式，若果脫離這種搭配就會出錯。
例句：
我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。（司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。後邊壹般不能帶賓語。）
十、形近混淆
有些成語由於字音、字形或詞義相近，使用時極易混淆，設題者專門找壹些極為相近的成語來迷惑大家，因而必須區別近義成語的意義和用法。
例句：
眼下，報刊發行大戰硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造壹些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。（駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事。此處應改成“聳人聽聞”。聳人聽聞：誇大或捏造事實，使人聽了感到驚異或者震動。）
⑼ 成語錯誤種類
壹、望文生義，主觀臆斷。二、混淆色彩，褒貶顛倒。三、對象不當，張冠李戴。四、不明語境，謙敬錯位。五、功能混亂，搭配不當。六、不合習慣，違背常規。七、範圍不清，輕重失當。八、畫蛇添足，前後重復。九、不明語源，不知本義。
⑽ 成語使用中常見的錯誤類型
壹、望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有壹定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語意蘊理解上的難度。如果我們對成語意蘊不仔細辨析，粗枝大葉，壹瞥而過，就極易造成望文生義的錯誤。如：
（1）這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現場享受藝術大餐。
（2）去年我國電子商務交易總額高達10萬億元，其中網絡商品零售額超過了1.8萬億元，憑此成績，我國當仁不讓地躍居全球網絡商品零售榜首。
在（1）句中，“嘆為觀止”意為“嘆：贊嘆；觀止：看到了止境。指贊美所見到的事物好到了極點”。句子說的是高票價讓人們無法親臨現場，用“望而卻步”比較合適。在（2）句中，“當仁不讓”，原指以仁為任，無所謙讓。後指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。
二、褒貶不當
成語從感 *** 彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯誤。如：
（1）為了完成在全國的市場布局，我們三年前就行動了，特別是在營銷策略的制訂上可謂處心積慮。
（2）在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。
在（1）句中，“處心積慮”壹般作狀語，含貶義，指費盡心思做壞事，常誤解為“殫精竭慮”（用盡精力，費盡心力）。（2）句中的“巧舌如簧”這壹成語形容花言巧語，能說會道，含有貶義，用在這兒亦是感 *** 彩不當。
三、語意重復
成語壹般都比較精練，使用得當，可以收到言簡意賅之效，但如果不註意成語和句子語義的比照，就容易造成成語隱含義與句子語境義的重復。如：
（1）在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。