齊奄家畜壹貓，自奇之，號於人曰“虎貓”。客說之曰：“虎誠猛，不如龍之神也，請更名曰‘龍貓’。”又客說之曰：“龍固神於虎也，龍升天須浮雲，雲其尚於龍乎？不如名曰‘雲’。”又客說之曰：“雲靄蔽天，風倏散之，雲故不敵風也，請更名曰‘風’。”又客說之曰：“大風飆起，維屏以墻，斯足蔽矣，風其如墻何！名之曰‘墻貓’可。”又客說之曰：“維墻雖固，維鼠穴之，墻斯圮矣，墻又如鼠何！即名曰‘鼠貓’可也。”東裏丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉？”
（選自《應諧錄》）
註釋①劉元卿：明代理學家、教育學家、文學家。著有《應諧錄》，是壹部笑話集。②齊奄：人名。③尚：崇高，這裏是超過的意思。④圮（pǐ）：塌壞，倒塌。⑤東裏丈人：丈人，老人家。東裏丈人是作者假托的人物。
18.解釋下列句子中加點的詞。（4分）
(1)自奇之 （ ） （2）虎誠猛 （ ）
(3)雲靄蔽天（ ） （4）請更名曰“風”（ ）
19.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
龍固神於虎也，龍升天須浮雲，雲其尚於龍乎？
20.東裏丈人的話告訴了我們怎樣的道理？（2分）
《貓號》閱讀答案：福清語文教育網整理
18.(1)感到奇特（以……為奇，認為……奇特）（2）確實，實在（3）遮蔽（4）更改（4分每小題1分）
19.龍本來就此老虎神奇，（但）龍升天必須浮在雲上，雲比龍更高超吧？（2分，意思對即可）
20.事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質，不要失去本真。為人處事亦是如此。
(2分，意思對即可)
2. 文言文閱讀：貓號9.貓就是貓，幹什麽要自己失去本來和真實啊？
10.事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質，不要失去本真。為人處事亦是如此。
給妳些參考
譯文
齊奄養了壹只貓，自認為它很奇特，告訴別人說它的大名是虎貓。客人勸他道：“虎的確很猛，（但）不如龍的神通，請改名為龍貓。”另壹個客人勸他道：“龍確實比虎更神通，龍升天必須浮在雲上，雲比龍更高級吧？不如叫雲。”另壹個客人勸他道：“雲霧遮蔽天空，風突然壹下就把它吹散了，雲所以是不敵風啊，請改名風。”另壹個客人勸他說：“大風狂起，用墻就足夠擋蔽了，風和墻比如何？給它取名叫墻貓好了。”另壹個客人勸說他道：“墻雖然牢固，老鼠在它裏面打洞，墻全都倒塌啦。墻和老鼠比如何？給它取名叫鼠貓好了？” 東裏老人不屑的說道：“捕鼠的本來就是貓，貓就是貓，幹什麽要自己失去本來和真實啊？”
解釋
1.畜：養
2.號：名號 這裏作動詞用 即取名號
3.其：語氣詞 表推測語氣 相當於‘恐怕’‘或許’‘大概’。尚：崇高 這裏是超過的意思
4.倏：急速
5.穴：洞
6.丈人：老人家
7.嗤：不屑
8.本：本來
9.尚：高超
10.靄：霧
11.飆：暴風這裏作‘起’的狀語
12.圮（pi）：毀
13.故：通（同）“固”，本來
14.自奇之：自認為它很奇怪
15.維屏以墻：維，句首語氣助詞。 以墻為屏障
16.龍固神於虎也：龍確實比虎更神通
17.風其如墻何：風和墻比如何
18.東裏丈人：作者假托的人物
19.胡為：為何
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3. 齊庵號貓閱讀文言文齊奄家畜壹貓，自奇之，號於人曰“虎貓”。客說之曰：“虎誠猛，不如龍之神也，請更名曰‘龍貓’。”又客說之曰：“龍固神於虎也，龍升天須浮雲，雲其尚於龍乎？不如名曰‘雲’。”又客說之曰：“雲靄蔽天，風倏散之，雲故不敵風也，請更名曰‘風’。”又客說之曰：“大風飆起，維屏以墻，斯足蔽矣，風其如墻何！名之曰‘墻貓’可。”又客說之曰：“維墻雖固，維鼠穴之，墻斯圮矣，墻又如鼠何！即名曰‘鼠貓’可也。”東裏丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉？”
（選自《應諧錄》）
註釋①劉元卿：明代理學家、教育學家、文學家。著有《應諧錄》，是壹部笑話集。②齊奄：人名。③尚：崇高，這裏是超過的意思。④圮（pǐ）：塌壞，倒塌。⑤東裏丈人：丈人，老人家。東裏丈人是作者假托的人物。
18.解釋下列句子中加點的詞。（4分）
(1)自奇之 （ ） （2）虎誠猛 （ ）
(3)雲靄蔽天（ ） （4）請更名曰“風”（ ）
19.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
龍固神於虎也，龍升天須浮雲，雲其尚於龍乎？
20.東裏丈人的話告訴了我們怎樣的道理？（2分）
《貓號》閱讀答案：福清語文教育網整理
18.(1)感到奇特（以……為奇，認為……奇特）（2）確實，實在（3）遮蔽（4）更改（4分每小題1分）
19.龍本來就此老虎神奇，（但）龍升天必須浮在雲上，雲比龍更高超吧？（2分，意思對即可）
20.事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質，不要失去本真。為人處事亦是如此。
(2分，意思對即可)
4. 閱讀下面的文言文,完成小題小題1:(1)感到奇特（以……為奇，認為……奇特）（2）確實，實在（3）遮蔽（4）更改
小題2：龍本來就此老虎神奇，（但）龍升天必須浮在雲上，雲比龍更高超吧？
小題3：事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質，不要失去本真。為人處事亦是如此。
試題分析：
小題1：本題考查文言實詞的解釋。第（1）句中“奇”字是形容詞意動用法，譯為感到奇特（以……為奇，認為……奇特）。第（2）句中“誠”是確實，實在的意思。蔽是遮蔽。第（4）句中“更”是更改的意思。
小題2：本題考查文言語句的翻譯。 “固”是本來的意思，“於”是比，在翻譯準確的基礎上進行直譯，句子通順、流暢即可。
小題3：本題考查對課外文言文中心的理解。這個故事通過主人公以自己的貓為奇而他的客人爭相為貓命名，最後東方丈人發表自己見解的內容“捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉？”，表現了事物有其本質屬性這壹根本觀點，而東方丈人意在教育我們，要透過表面現象看到事物的本質，對事物的評價不要脫離事物的本質。為人處事也應該這樣。
5. 劉元卿的《貓號》讀完後的啟示作者同情弱小的小鳥，憎惡貓的兇惡，並由此寓視社會現象，從而更加反襯出代表黑暗勢力的貓的兇殘，和作者對其的憎惡之情。更深層的是揭露虛偽的愛貓人士。
貓會傳播狂犬病和其他多種疾病，對人類的危害極大。殺貓是為民除害的英雄行為。殺貓，不是虐貓。
愛貓人士為了貓的利益，讓人類遭受貓的騷擾。愛貓人士是虐人的惡魔。
愛貓人士有著嚴重的心理疾病。愛貓人士又被成為貓奴，是壹群臭名昭著的瘋子。
很多養貓的人最後的結局就是被自己養的貓咬傷抓傷，傳染疾病。
貓對於比自己弱小的動物比如小鳥，體現出貓天生兇殘殺戮的本性，畢竟貓和老虎在生物學上是近親。
聰明的人都反對養貓。從環保出發，必須把貓殺死！
6. 文言文 貓叫 的閱讀原文齊奄家畜壹貓，自奇之，號於人，曰：“虎貓。”
客說之曰：“虎誠猛，不如龍之神也。請更名為‘龍貓’。”
又客說之曰：“龍固神於虎也，龍升天須浮雲，雲其尚於龍乎？不如名曰‘雲。’” 又客說之曰：“雲靄蔽天，風倏散之，雲故不敵風也，請更名曰‘風’。”
又客說之曰：“大風飆起，維屏以墻，斯足蔽矣，風其如墻何？名之‘墻貓’可。” 又客說之曰：“維墻雖固，維鼠穴之，斯墻圮矣，墻又如鼠何？即名曰‘鼠貓’可也。”
東裏丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，故貓也。貓即貓耳，胡為自失本哉！”譯文齊奄養了壹只貓，自認為它很奇特，告訴別人說它的大名是虎貓。
客人勸他道：“虎的確很猛，（但）不如龍的神通，請改名為龍貓。”另壹個客人勸他道：“龍確實比虎更神通，龍升天必須浮在雲上，雲比龍更高級吧？不如叫雲。”
另壹個客人勸他道：“雲霧遮蔽天空，風突然壹下就把它吹散了，雲所以是不敵風啊，請改名風。”另壹個客人勸他說：“大風狂起，用墻就足夠擋蔽了，風和墻比如何？給它取名叫墻貓好了。”
另壹個客人勸說他道：“墻雖然牢固，老鼠在它裏面打洞，墻全都倒塌啦。墻和老鼠比如何？給它取名叫鼠貓好了？” 東裏老人不屑的說道：“捕鼠的本來就是貓，貓就是貓，幹什麽要自己失去本來和真實啊？”解釋1.畜：養2.號：名號 這裏作動詞用 即取名號3.其：語氣詞 表推測語氣 相當於‘恐怕’‘或許’‘大概’。
尚：崇高 這裏是超過的意思4.倏：急速5.穴：洞6.丈人：老人家7.嗤：不屑8.本：本來9.尚：高超10.靄：霧11.飆：暴風這裏作‘起’的狀語12.圮（pi）：毀13.故：通（同）“固”，本來14.自奇之：自認為它很奇怪15.維屏以墻：維，句首語氣助詞。 以墻為屏障16.龍固神於虎也：龍確實比虎更神通17.風其如墻何：風和墻比如何 18.東裏丈人：作者假托的人物19.胡為：為何。
7. 子魚論戰文言文知識即為壹詞多義、通假字、古今異義、重點字詞翻譯(1)宋公：宋襄公，名茲父。
前638年，宋伐楚，楚救鄭，這年冬天宋 楚兩軍交戰於泓。
泓：泓水，在今河南省柘（zhè這）城縣西。 （2）既：盡。
濟：渡過。 （3）司馬：統帥軍隊的高級長官，此指子魚。
（4）陳：通“陣”，這裏作動詞，即擺好陣勢。 （5）股：大腿。
（6）門官：國君的衛士。 （7）重（chóng從）再次。
（8）禽：通“擒”，俘虜。二毛：頭發斑白，指代老人。
（9）寡人：國君自稱。亡國之余：亡國者的後代。
宋襄公是商朝的後代，商亡於周。 （10）鼓：擊鼓（進軍）名詞做動詞。
（11）勍（qíng情）敵：強敵。勍：強而有力。
（12）隘：這裏作動詞，處在險隘之地。 （13）贊：助。
（14）胡耇（gǒu茍）：年紀很大的人。胡：年老。
（15）何有於二毛：意思是還管什麽頭發花白的敵人。 （16）服：（對敵人）屈服。
（17）三軍昆：春秋時，諸侯大國有三軍，即上軍，中軍，下軍。這裏泛指軍隊。
用：施用，這裏指作戰。 （18）金鼓：古時作戰，擊鼓進兵，鳴金收兵。
金：金屬響器。聲氣：振作士氣。
（19）儳（chán讒）：不整齊，此指不成陣勢的軍隊。 （ 20）明恥：使認識什麽是恥辱。
（ 21）教戰：教授作戰的技能。[編輯本段]譯文 事件背景：宋襄王欲稱霸諸侯成為盟主。
楚國實力強大，鄭國附庸推舉，楚國做了盟主。宋襄王不忿，盛怒討伐鄭國。
楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公準備迎戰，大司馬子魚勸阻說，“上天遺棄商朝已經很久了，君王要振興它，就是不可原諒的了。
”襄公不聽。 襄公領兵和楚軍在泓水地方交戰。
宋軍已經排好隊列，楚軍還未全部渡河。子魚說：“他們人多，我們人少，趁他們尚未全部渡河，請下令攻擊他們。”
襄公說：“不行。”楚軍全部渡河，尚未排好隊列，子魚又將上述意見報告襄公。
襄公說：“還不行。”等到楚軍排好了陣勢，然後才攻擊他們，結果，宋軍大敗。
宋襄公腿部受傷，侍衛官也全部被殺。 全國人都歸罪襄公。
襄公說：“君子不再傷害已經受傷的人，不俘虜頭發花白的人。古代領兵作戰的道理，不憑借險隘的地形阻擊敵人。
我即使是亡了國的殷商的後裔，也不攻擊沒有排好隊列的軍隊。” 子魚說：“您不懂得作戰。
強敵的軍隊，在險隘的地方不能成列，這是上天幫助我們；阻敵於險地而進攻他們，不也是可以的嗎？（就這樣）還怕不能取勝呢？而且現在我們面對的強者，都是我們的敵人。 即使是年紀很大的人，抓獲了就俘虜過來，還管什麽頭發花白？明恥用來鼓舞士兵的士氣，教會他們作戰的技巧，為了殺敵人。
傷害（敵人）還未到死的程度，怎麽不能再傷害他們？如果憐惜（他們，不願）再去傷害受傷的敵人，就應開始不傷害他們；要是憐惜他們當中頭發花白的人，還不如屈服於敵人。 軍隊應抓住戰機進攻，鐘鼓用聲音來提高士氣。
時機有利而進攻，阻敵於險地是可以的。鼓聲宏大以鼓舞士氣，鳴鼓進攻未成列的敵人也是可以的。”
8. 如何復習才能從競爭中脫穎而出1、不妨給自己定壹些時間限制。
連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若幹個部分，把每壹部分限定時間，例如壹小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久妳就會發現，以前壹小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。壹心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。
或許妳會說聽音樂是放松神經的好辦法，那麽妳盡可以專心的學習壹小時後全身放松地聽壹刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復習同壹門功課。
我以前也曾經常用壹個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率壹定不高，況且妳也不能保證課後壹定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做壹些簡要的筆記即可。 學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裏邊就存在壹個效率的問題。
效率指什麽呢？好比學壹樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練壹百次，這其中就存在壹個效率的問題。 如何提高學習效率呢？我認為最重要的壹條就是勞逸結合。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麽上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有壹定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看壹下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裏有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
預習時，我們不必搞得太細，如果過細壹是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前壹個老師講的，任何人也無法集中精力壹節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有壹個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松壹下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時壹節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略壹些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記壹些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要壹個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做壹遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。 評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的壹個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麽，我們如何提高自己學習效率呢？ 第壹點，要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的壹個方面。無論何時何地，妳做任何事情，有了這種自信力，妳就有了壹種必勝的信念，而且能使妳很快就擺脫失敗的陰影。
相反，壹個人如果失掉了自信，那他就會壹事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。 提高學習效率的另壹個重要的手段是學會用心。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉壹個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果妳只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果妳能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，壹定可以大大提高學習的效果。
另壹個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某壹天。
9. 請認真閱讀下面的古文,完成小題小題1:(1)以……為奇、認為……奇特 （2）確實 （3）命名（4） 即使
小題2：捕鼠的本來就是貓，貓就是貓，為什麽要讓它失去本來面目呢？
小題3：這篇文章告訴我們，做事要實事求是，保求人性本真。（或 對人、對事物的評價要符合客觀實際，要恰如其分，不能誇大或縮小。）（3分）
小題1:
試題分析：“奇”，形容詞動用：認為不壹般。這類用法，壹般在名詞代詞之前常用見。“誠”，古今異義，古義為“確實”。“名”：名詞動用：命名。“雖”，古今異義，古義為“即使”。
點評：本題有難度，學生對課外古文不熟悉，且本題中大多為古今異義字詞，容易混淆。學習古文，要註意多積累字詞，了解它們的含義以及變化，加強識記。
小題2:
試題分析：“故”，本來；“耳”，語氣詞不譯，不要望字生義；“胡”：為什麽；“本真”：本來面目。
點評：本題有難度，學生在不了解文章內容的情況下容易望字見義，憑直覺翻譯，比如“耳”字。平時要多讀古文，增加古代語言方面的知識，提高古文閱讀能力。
小題3:
試題分析：抓住最後壹句中“本真”理解，可從“追求事物的本質”“實事求是”等方面感想。
點評：本題有難度，學生讀懂文章不容易。文章的“顯義”大多在文尾，有的是寫事情的結尾或影響，有的是作者的評價，古文也是如此，閱讀時要了解這個特點。