不經意間，壹個星期已經結束了，壹周的時間，壹定有不少感想，這時就需要我們認真地寫壹篇周記了。那麽好的周記是什麽樣的呢？以下是我精心整理的數學周記9篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
數學周記 篇1第壹周
按實習校的安排我開始了壹星期的聽課階段，整理了所有數學教師的課程表，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課，壹方面想從不同的老師身上學習不同的東西，另壹方面也想讓自己多接觸不同班級的學生了解他們的上課情況。
經過壹周的觀摩與詳細記錄真的學到了不少東西，每個老師都有屬於自己的教學方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識，有的是按照傳統的講課方式來對待學生，而不同年級的學生在上課時的表現可以說是各有千秋，坐在教室後面聽課的我有時也會被他們的言行觸動，漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉，甚至習慣性的喜歡有位老師在他們身後關註自己的表現~
第二周
時間還真是過得飛快，壹轉眼就是壹個周末。想想來到實習校的第壹天，對壹切都那麽的陌生，也深知小學教育較之前在中學的實習有很大的區別，但對於接下去的實習工作還是感到十分興奮與激動。
實習學校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學環境簡單介紹了學校的情況，並帶我認識了我的指導老師張老師和其他幾位數學任教老師。每壹位老師包括門衛大叔對我這位實習生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對於學生課間的活動和在操場上的娛樂似乎讓我壹下子回到了自己的小學時代，那場面，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴肅，同時又是富有生氣和活潑。就在那壹剎那，我更加喜歡這裏，喜歡這裏的學生，喜歡老師這份職業。
第三周
經過上壹周的聽課階段，這壹星期就要開始正式步入課堂，進行實戰階段了。試教工作開始以後，我每天的工作就是聽優秀數學教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復練習，完善。直到把壹節課要講的內容練到爛熟於心為止。即使這樣，在我第壹次深入課堂時，我還是遇到了許多師範學校裏沒學過、事先也沒有料到過的難題。
畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不壹樣的，對於我所努力得成果，我的指導老師張老師都會很細心進行點評和分析，這也讓我感到信心倍增，求知欲更強。在老師的指導中我明白，備課，備自己和備學生都是上好壹堂課至關重要的，而短短的課堂45分鐘所需的努力和應達到的要求都是永無止盡的
第四周
從進校門的那壹刻起，實習學校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師並沒有把我當學生，相比之下更把我當成他們教師隊伍中的壹員。實習沒多久就被邀請參加實習校的聚會，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動，這是壹群可敬和可愛的人。
張老師帶著我挨個的介紹校領導和其他老師，雖然壹下子沒辦法分得清，但那壹張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會也更拉近了我和實習學校的關系，也希望有壹天自己真的可以成為他們中的壹員。
第五周
轉眼間，實習已有壹個月了，在這壹個月裏，點點滴滴還是那麽的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應這壹個新的生活，是對自己工作能力的挑戰，也是對自己童心的測驗，呵呵!現在對於上課已經不存在緊張與焦慮，更多的是關註發展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發揮。
應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的壹聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子裏時常浮現那壹張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步著。
第六周
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹壹樣，真切地愛他們。
我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯壹的信賴對象。對於低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的指導老師張老師的言傳身教中，我懷著壹顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數學課，愛上了老師，正如壹句話：也許妳只給孩子壹分，但孩子會匯報妳十分，百分，甚至更多。我很高興自己走好了第壹步。
第七周
每開始壹個新課題我都十分欣喜，希望能以壹種全新的方式來和學生交流，面對現行的小學教科書自身首先也需要進壹步的去學習，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學上的不足，為此，對於新課的教學我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好要給學生壹碗水,自己就要有壹桶水。
這壹點我深有體會，比如有壹次我在教授壹個小附點節奏，學生怎麽也唱不好。我就把每壹個音符的時值都分解組合，可是到最後，學生還是唱不好。後來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對於小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
第八周
對於二年級的課顯得比較遊戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學生。在準備《大鹿》這節課時，我準備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導入，當我在繪聲繪色的講森林裏的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我，並隨著我的肢體動作轉動著，那壹刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。
我還親手制作各種動物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最後進行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那麽的盡如人意，理論終歸要付諸於實踐，而實踐的成效是難以預料的!
第九周
已經是第三個月的實習了，現在的我進出學校就像壹名正式的數學老師，應該說對於我的實習生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有壹幫愛我的學生以及我愛的學生圍著我，校領導和老師們都很認可我，支持我，真的很開心!
按課程安排上上數學課，聽聽其他的課程，和老師校長喝喝茶聊聊天，有空時壹起吃吃飯，感覺很不錯，我想這應該就是我日後所追求的職場生活了吧!
第十周
壹、認真負責，勤奮努力，為人師表，積極開展數學教學工作。
實習的第三天我就制定了數學教學工作計劃，接下來我就按我的計劃展開教學工作。
每天我的日常工作有：壹是跟操。每天早上6:25及9:30到操場督促學生認真做操，檢查學生儀容儀表，校牌佩戴。早操過後，督促學生把清潔區、教室的每個角落打掃幹凈;檢查宿舍衛生及內務;10:25到教室督促學生做好眼保健操。二是下午、晚上的自習課，我都下班，管好紀律，輔導個別學生，給個別學生做思想工作，比如有壹位女生晚就寢晚歸，其他學生向我反應後，我利用自習課的時間單獨叫她出來談話，問清原因(她與同學聊天忘記時間了)，跟她說明晚歸的利害關系：壹是她的安全問題，二是影響到已經休息的同學。之後，她每晚都按時晚就寢了。三是晚上22:30下宿舍督促學生按時熄燈睡覺。
通過每天的工作，主動關心學生的學習、生活情況，很快就熟悉和掌握了班級及學生的情況和特點，使數學教學工作得以順利展開。
在管理班級期間，我組織了壹次籃球友誼賽，增進了班級的凝聚力;並安排了壹次以《高中生涯規劃》為主題的班會，促進了學生之間的相互認識和了解，明確了他們的奮鬥目標，制定了他們的學習計劃。
經過不懈的努力，我與學生建立了良好的師生關系，得到了他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇的傾聽他們的傾訴並開導他們。
二、老師指導，虛心學習，全面提高教學水平。
教學實習分為兩個階段：
第壹階段是見習階段。在第壹周裏，我們認真聽好指導老師的每壹節課，做好聽課記錄，學習指導老師的教學方法、上課方式及思想思路，課後壹起與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程，學習如何備課、備學生。
第二階段是上課。由於我和其他兩位實習生***同帶壹個班級，所以我被安排為第三個上課。而指導老師安排給我的課時間間隔較長，這也使得我有充分的時間研究教材，詳寫教案。教案寫了又寫，改了又改，直到自己認為能較好地符合班級情況為止。然後才給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下，再做修改，重新整理教案，並且再上課前認真試講。我的指導老師和搭檔課後都給我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的壹些可取之處，這讓我備受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，從而確保在下壹次的教學過程中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了提高。
回顧這壹個多月的時間，我們臨桂中學實習組的每壹位實習老師都是用心的，但是用心不壹定就會成功，就會完美。我們畢竟還是壹名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，也缺乏教學經驗，甚至會在課堂上講錯過話，做錯過題而無地自容、羞愧壹天的事情也有過。但是在這段時間的學習、實踐過程中，我們都從老師、隊友身上學習很多知識，如不同的教學風格、班主任技巧等。
我們的實習即將結束，但我對教學的追求和努力將壹如既往，我對學生的關愛也將永不消減。作為準老師的我將在以後的學習、工作、生活中不斷努力，不斷成長，爭取做壹名優秀的數學老師。
數學周記 篇2這周我們學習了周長，星期三的時候，老師讓我們帶了剪刀.白紙.毛線.尺子.和樹葉。上數學課了，老師讓我們拿出壹張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然後，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的周長。從這節數學課上，讓我了解了怎麽測量不規律物體的周長。
數學周記 篇3在日常生活中，我們常常需要數學來幫助我們來幫助我們解決問題，由此可見數學為我們帶來的方便與實用。雖然數學能為我們帶來好處，但是在好處的背後總有許多爭議。下面我就來講壹講我的家人對小數的不同看法的爭議。
有壹次，我和家人壹起去超市購物。只見超市物品價格幾乎都是幾塊幾或都是幾塊。根本不會出現幾塊幾角幾。於是我滿懷好奇心地去問爸爸為什麽？爸爸說：“如果小數點後面出現兩位或更多地小數，這樣會對大家造成諸多不便，所以別人就去整數或小數點後面的數作為價格。”聽了爸爸的話，我若有所思地點了點頭。可是表弟卻蹦出來說：“不是的，我們老師說過：超市裏的價格不是采取近似數，就算是采取近似數，那我在超市裏還看見壹排價格是小數點後兩位或更多的物品呢！”表弟說的是真的，因為我和他壹起去的。這真是公說公有理，婆說婆有理呀！哎，沒辦法，只好去找營業員阿姨，營業員說：“在本超市，付賬都是采取近似數。壹般超市都是這樣，除非有些超市有特殊情況吧！
在生活中要處處留心，妳會發現很多奇妙的東西！
數學周記 篇4數學周記怎麽寫？寫什麽？當我向學生布置這項作業時，學生壹臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師布置的？慢慢來吧！於是我對學生說，不難，給妳們個模式，套著寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識？
2.我學得比較好的有哪些內容？
3.我還有哪些地方不怎麽理解？
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好？
5.下星期我有什麽打算？
數學周記交上來了，學生都按照格式寫了，如：
這星期學了簡易方程(二)裏的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題裏的相等關系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數學周記寫得很簡單，但學生畢竟對自己壹周數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的壹半，數學周記就這樣成了學生每周必做的壹項作業。
堅持了幾個星期，學生寫數學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學周記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，壹篇數學周記的結束語引起了我的註意：
陸老師，每周的數學周記差不多都是這麽寫的，簡直千篇壹律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：壹是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思壹周的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。
這次真的是出乎我的意料，我當即批語：妳和老師想到壹起去了，老師采納妳的建議。
於是，我給學生上了壹堂數學周記寫作指導課，引導學生可以從以下幾方面內容撰寫數學周記，而不必面面俱到。
1.梳理壹周學到的知識。這壹周主要學了什麽？是用什麽方法獲得的？與以往學過的哪些內容有聯系？可以解決哪些實際問題？我學得怎麽樣？
2.解題方法、策略的反思。針對某壹問題展開，展現妳的思維過程。妳是怎樣來解決這個問題的？還有其他方法嗎？用哪種方法解決是最好的？
3.錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目？為什麽錯？自己出道類似的題解答壹下。
4.學習情感態度的`反思。這壹周哪堂課我對自己的表現最滿意？哪次最不滿意？為什麽？從學習興趣、態度、習慣和與同學老師的合作幾方面展開。
5.對自己後續學習的計劃。壹周數學學習過程的收獲對今後學習有什麽啟示？還存在的問題怎麽解決？
數學周記 篇5今天曉甜彩跟著那位數學不好的叔叔去釣魚了，曉甜彩真的好激動，因為她還從來沒有釣過魚!
叔叔挑了壹個池塘，這裏風清雲淡，水清魚肥。曉甜彩驚呆了，除了花田還有這麽美麗的地方。曉甜彩不愧是天才，不壹會兒就學會了，而且還釣了不少魚呢!叔叔強烈邀請曉甜彩到家裏吃烤魚，曉甜彩只好接受了。回到家，叔叔的兒子問壹***釣了多少魚。曉甜彩笑了笑：“我來考考妳，叔叔釣的魚剛好是我的3倍。叔叔比我多釣18條。妳來算算好了!”叔叔的兒子，頭搖來晃去，嘿嘿兩聲笑：“壹***36條魚。因為妳釣的魚可以看作是1份，那麽我爸爸釣的魚就有3份了，爸爸比妳多3-1=2(份)。而爸爸又比妳多釣了18條魚。所以2份就是18條魚，1份就有18/2=9(條)。這樣妳就釣了9條。爸爸就掉了9*3=27(條)，兩人壹***釣了9+27=36(條)。”
“兒子真聰明，跟姐姐好好學學!”“行!”
數學周記 篇6今天，我遇到壹道數學題，並得到了壹些竅門。
第壹題：幼兒園買進大小兩種毛巾各40條，***用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。這兩種毛巾各多少元?其實，這道題還是較簡單的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的價錢，在計算，不壹會，我就做完了。
喬布斯水果店原來將壹批蘋果按100%的利潤(即利潤是成本的100%)定價出售，由於定價過高，無人購買。後來不得不按38%的利潤重新定價，這樣售出了其中的40%。此時，因害怕剩余水果腐爛變質，不得不再次降價，售出了剩余的全部水果。結果，實際獲得的總利潤是原定利潤的30.2%，那麽第二次降價後的價格是原來定價的62.5%。第二次降價的利潤是：(1.302-40%×1.38-0.6)÷(1-40%)=25%，價格是原定價的(1+25%)÷(1+100%)=62.5%。接著道題要把這批蘋果看成1，價格也看成1，這批蘋果總***分兩次賣，第壹次賣了0.4，第二次賣了0.6。總的利潤是30.2%，總的售出價格就是1.302，第壹次賣了40%×1.38，1.302-40%×1.38就是第二次賣出的總貨款。再減掉二次的成本60%，就得到第二次多賣出的錢。利潤就是銷售價比成本價多出來的錢再除以成本，所以用這個錢除以第二次的成本1-40%,就等於第二次降價後的利潤，這時候需要註意，原來的定價應該是(1+100%)，所以用(1+25%)÷(1+100%)相除就等於所要答案。不要擔心題目有多難，無論什麽數學題總會有答案的，數學就是這麽簡單，就要看妳邏輯性、思維和分析能力是否強。希望妳們也愛上數學!
數學周記 篇7今天，我放學回家，突然看見壹家店前圍著許多人。我走近壹看，原來店家在進行促銷活動，只要交壹元錢便可回答壹個問題，要是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：到底什麽題這麽難呢？便懷著好奇心的心理交了壹元錢。
今天，我放學回家，突然看見壹家店前圍著許多人。我走近壹看，原來店家在進行促銷活動，只要交壹元錢便可回答壹個問題，要是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：到底什麽題這麽難呢？便懷著好奇心的心理交了壹元錢。
我跟著老板走進店內，他便開始提問：“小明去書店買書，買了17本99元錢的書，他壹***花了多少錢？”他壹說完，便露出了狡詐的目光，接著開始計時。時間壹秒壹秒的過去，我的汗水也壹滴壹滴地流下來，這99乘17不用豎式計算怎麽算得出來呢？就在這時，我靈光壹閃，《口算速算天天練》裏有壹頁不是這樣寫到：壹個100以內的數乘99的速算方法是：用這個數先乘100，再減去這個數即可。想到這，我便脫口而出：“1683。”我剛說完，那位老板差點摔倒在地，他壹看計時器，才28秒，無可奈何地給了我錢。
我拿著30元走出商店，望著別人那羨慕的目光，別提有多高興了。這時，我想：數學並不僅僅是1+1的計算，它在生活中用途也很廣，除了這件事外，買東西等事都用得到數學。所以，我再次想說：“數學，真有用。”
數學周記 篇8我的數學老師，頭發黑黑的，個子高高的，走起路來快如風，像有急事似的，很有速度。
上課時，她總要等全班同學到齊才講課，如果等到時間快到了才開課，而邊老師呢，走路慢吞吞的卻總是壹到教室，就開課。武老師講課時，如有同學不會，聽不懂她也不罵，而邊老師會罵我們，她怕我們誤了上課。如果妳學習好，武老師就會說：“哎呀，妳學習怎麽這麽好呢？”如果對學習不好的同學她會說：“妳怎麽考下那麽點點分呢？”她還批評過我，因為我跟武慧玲坐，沒打下100分，而打下99分，她問我為什麽打不下100分，我沒說話。
武老師平時不愛笑，只對武慧玲和邢麗青才笑。
數學周記 篇9每當我走進校園，眼前就會出現十分醒目的壹個牌子，上面寫著壹句話，那就是“在生活中學數學，在生活中用數學。”是啊！在生活中我們總也離不開數學，如果不學習數學，就會鬧出許許多多的笑話。
就拿我兩年前發生的壹件事來說吧！那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老板說：“這些總***是二元五角，我找妳二元五角。”說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對！妳少給了我壹元，應該找我三元五角才對呀！”老板聽了，傻了眼，猶豫了壹會兒，對我說：“小朋友，是妳算錯了，就是找妳二元五角呀！”我壹聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！”壹旁的老板娘見了，用壹口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎麽連最基本的算術都不會！”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因後果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯後仰，我生氣地說：“連妳們都笑我！”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑妳，這是因為妳沒理解，沒去思考數學中的‘元角分’。那我問妳兩張五角等於多少。”
“壹元。”
“那兩張二元等於多少？”
“當然是四元嘍！”
最後，我終於在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。
這個笑話，我都不會忘記，它給我壹個教訓，永遠印在我的腦海裏。
同學們，壹定要認真學數學，數學可不是那麽簡單的家夥。學後壹定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。