記憶力提高方法也不是很難攻需要耗費較多時間去專研。
首先確保妳智商不是很低，下壹步就是改變妳記憶的方式，譬如使用圖像記憶法和理解記憶法在結合死記，死記也是依靠圖像及理解記憶法，死記的作用是提高妳的詞匯量，譬如各種專業詞匯的使用，保證妳在與妳同壹領域的人交流時語言的獨特性和高效性。
只有當妳的詞匯量達到壹定程度並基本涵蓋妳所處的領域接下來就是提高妳的邏輯思維能力了，邏輯思維能力提高與記憶力的提高是並進的，妳每天都要問自己10個問題，這些問題可以使書本上的也可以是現實生活中的，而且要嘗試回答這些問題，把這些問題的答案在大腦中翻譯成壹幅幅圖片，這壹張接壹張的圖片就如妳的邏輯思維壹樣那麽這時妳就可以達到了提高邏輯思維能力的能力了。
分析問題的能力與妳的專業水平掛鉤，這種能力的提高需要妳花費更多的時間和精力。
第壹，要培養的精讀、速讀文章和要學科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很快歸納出要點和難點。也就是說，通過迅速提取和認定有效信息，進行歸納、推理、判斷，從而加深對所看文章和科目的理解。通過這種訓練，不僅能提高學習的能力，同時，對平時我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力、很快找出問題的重點、難點都有非常有益，經過壹個時期的有意訓練，妳會發現，妳的判斷事情正誤的能力大大提高了，實際上，這就是妳的邏輯思維能力提高了。
第二，由於我們日常工作和學習中所發生的事情都有其連續性的特點，這就需要加強自己的因果聯想能力。從心理學的觀點來看，某些聯系永遠是記憶活動的基礎，生活中許多概括的認識都是經過這壹過程壹點點積累、歸納、推理而得出的。也就是說，每當我們需要了解和解決某件事時，都去認真分析其因果關系，壹次又壹次，妳會發現，妳的解決問題能力有了很大提高。
當妳具備了以上基本能力後，妳能說，妳的邏輯思維能力沒有提高嗎？然後，妳再去攻讀有關理論性的文章時，妳就會更加胸有成竹地去判斷和解決日常工作和生活中的難題了。
這些都是我從別人那裏的來的。不用妳加分，希望能幫到妳。
問題二：怎樣提高邏輯思維能力 我們學習時，表面看天天在和概念和原理打交道，實際上我們是在學習有關事物本質和規律的知識。
要想掌握事物的本質和規律，僅靠感覺、知覺、表象是不行的，需要在感覺和知覺的基礎上，借助於思維才能完成。
人正是因為有能夠進行思維活動的大腦，所以才能揭示事物的本質和規律，從而間接地、概括地、更加深刻地認識世界。
1869年人們已經掌握了63種元素的物理性質和化學性質，當時的化學家們都在考慮，元素的性質究竟和什麽有關系？元素之間又有什麽內在聯系？
俄國化學家門捷列夫在這方面的工作是傑出的。他用厚紙片做了63個方形卡片。卡片上記錄著元素的名稱、性質和原子量，又通過反復的思考最後發現：元素的性質隨著原子量的遞增而呈周期性的變化。這就是門捷列夫發現的元素周期律。根據這個規律，他把自己已經知道的63種元素排列在壹張表裏，這張表就叫元素周期表。他還在表中留下空位，預言了某些未知元素的性質，還指出已測定過的元素原子量的錯誤，隨著科學的發展，以後的科學事實證實了門捷列夫的預言。
由於受到當時科學技術水平的限制，門捷列夫沒有發現元素性質周期性變化的根本原因是元素核電荷數（原子序數）的遞增，或者說是核外電子排列的周期性變化。但門捷列夫這個偉大的發現，還是為人類進壹步揭示元素性質和物質結構之間的關系開辟了道路。
門捷列夫的這種認識，是由於沒有停留在對個別元素的認識上，而是以某壹類事物的整體（63種元素）為研究對象，所以抓住了某壹類事物的本質特征，發現了事物之間的內在聯系。這種認識，只有通過大腦思維活動才能最終實現，不然是很難抓住事物的本質和規律的。
門捷列夫在回答彼得堡小報記者的提問時說：“這個問題我大約考慮了20年，而您卻認為坐著不動，5個戈比（俄國貨幣單位）壹行，5個戈比壹行地寫著，突然就成了。事情並不是這樣！”“考慮了20年”，說明了長期而艱苦的思維活動在探索事物規律中的重大作用。
丹麥科學家第谷?布拉赫花了30年時間積累了行星運動的大量觀察材料，但沒有發現什麽重要的規律。而他的學生，德國的刻蔔勒在第谷的感性認識的基礎上，終於發現了行星運動三定理，使感性認識上升為理性認識。這種認識的上升、飛躍靠什麽呢？靠的是艱苦的思維活動。牛頓從刻蔔勒的三定律的引力概念中，通過思維活動又發現了“萬有引力定律”。壹般人總認為牛頓是看到蘋果落地，才偶然發現這個定律的，因此，把這棵樹視為珍寶，樹倒了以後還把樹砍為若幹段，妥為保管。事實上，萬有引力定律的發現，是牛頓在多年觀察和學習的過程中，經過艱苦思考的成果。他說：“我並沒有什麽方法，只是對壹些問題用了很長的時間去思考罷了。”“我壹直在思考、思考、思考……”這裏，牛頓說出了他發明創造的兩條秘訣：壹要繼承前人的科學成果，二要在研究中勤於思考。
可見，在創造發明的過程中，如果離開了思維活動，就無法揭示出事物的本質和規律，創造和發明也就成了空話。同樣，在學習活動中也不能離開思維活動，否則就無法掌握事物的本質和規律，概念和原理也就無法建立起來。例如，在化學課上，經過壹系列實驗與觀察，掌握了氫氧化鈉和氫氧化鈣的很多理化性質，然後，從不同的角度，通過分析、比較、抽象、概括等思維活動，去掉個別的非本質的特征，找出它們的本質特征，也就是決定該事物之所以成為該事物，並區別於其他事物的特有屬性：電離時所生成的陰離子全部是氫氧根的電解質。把這種電解質稱為“堿”，從而確立了“堿”的概念。
在生物課上，通過顯微鏡看到了口腔上皮細胞、洋蔥表皮細胞、蕃茄果肉細胞、草履蟲等，獲得了大量的感性認識。通過思維活動，就會進壹步發現：細胞形狀雖然各式各樣，但它們基本......>>
問題三：如何提高邏輯思維能力和表達能力 如何快速提高邏輯思維能力和語言表達能力
心理學家觀察到，壹個人生活是否成功與他的詞匯量在小及其運用詞匯的能力有著直接關系。在某壹領域最成功的人士的詞匯在該領域中排在前10%。換言之，壹個的詞匯量越大，語言智能越高，他在生活的各個方面----工社交、個人生活及學習上------就越成功，越自認。提高和增強語言技能，以主大大增進語言智商並非難事，嘗試以下的幾種方法，相信能使您在提高語言能力的同時享受其中的樂趣。
壹、文字遊戲------證明妳生來就是語言天才日本間樂家鈴木在參觀壹個大型百靈鳥孵化所時發現：每壹只剛孵出來的小百靈，都自動模仿領鳴鳥的叫聲，後來逐漸加入自己的變化。飼養員壹直等到它們都形成自己的風格後，瑞從它們中間選出下壹個領嗚鳥，如此循環下去。由此，鈴木獲得了壹個驚人的發現：每壹個日本孩子都能學會講日語!雖然鈴木的朋友們都為為他的腦子出了問題，但他確實是對的，他發現了壹種因為太顯而易見而被人們熟視無睹的現象：任何壹個嬰兒，不管他出生在哪個國家，都能在兩年之內自發地學會那個國家的語言。這就意味著，每壹個正常的孩子的大腦，都能學會無數種語言-----只要這些語言存在，換言之，只要給嬰兒壹個合適的學習環境並給予適當的鼓勵，他就能學會任何東西!鈴木發現的正是大腦的模仿原則。這條原則指出：妳的大腦天生是通過模仿它所能接觸到的同圍最好的東西來學習的。如果妳讓大腦這樣做，它就能加速地學習。而嬰兒面對生存和學習的重大任務，最主要的應對法寶就是遊戲。嬰兒正是通過運用大腦的遊戲原則來加速發展他們的語言智能的。而由壹種永不滿足的好奇心所驅使、培養、激發對學習的無限熱愛也無疑增大了他們的語言智能優勢。另外，嬰兒知道壹個秘密：犯錯誤和體驗“失敗”是加速學習的最快途徑之壹；還有壹個秘密法則，嬰兒也是運用它的世界冠軍，那就是堅持不懈。如果妳把對學習的熱愛跟創造力和冒險精神結合起來，並持之以恒，妳就不只會比其它的大多數和人犯更多的錯誤，同時也會獲得更多的成功。記住以下幾點：1、模仿最好的；2、玩文字遊戲；3、留意不認識的詞；4、給妳的大腦提供健康食品：信息、營養、氧氣和愛的 *** ；5、從失誤中學習；6、成為語言的朋友；7、堅持不懈，實現詞匯的力量。
二、增加詞語------如何提高智商詞語的力量是知識的力量，說服人的力量，激勵人的力量，吸引人的力量，也是按制和領導的力量。總而言之：詞語的力量就是影響人的大腦的力量，就是提高人類智商的力量。多少年來，心理學家和其它壹些人壹直在尋找壹個問題的答案：我們怎樣判斷陌生人的智商？加拿大的吉福德和雷諾茲有了新的發現。他們向壹些高中學生提問：“妳認為未來世界的環境將會是怎樣？”他們把每壹個學生回答問題的情景做了錄像，並放給壹些自願做“智商裁判”的人看，這些裁判判別了每個學生的形體類型，並監測各種行為特點，特別是語言的流利程度，詞匯量和說話的音量後，評判了他們的智商。結果是，裁判們認為與高智商相關，並且與被錄學生的智商有著直接關系的因素為以下幾點：說話容易被理解；詞匯量大；語速快。這壹發現表明，通過對這三方面訓練，標準智商是可以提高的。那麽，經常造壹些新詞以幫助記憶；擁有壹本同類詞詞典；用妳最喜歡的詞訓引出更多最喜歡的詞語等等方法都會提高妳的這種技能。
三、詞語的力量之二------妳通過語言與周圍的人聯系，運用語言經商，表達妳從怒到愛的全部感情，創作妳自己的文學作品，勸說、影響、引導他人，並為妳自己的生活指明方向。美國的威爾弗雷德芬克博士曾做過壹個關於詞語的力量和服飾的實驗。同壹個商店裏，男士帽子分櫃的兩......>>
問題四：如何提高邏輯思維能力？ 首先要說的是看太多的”我來教妳如何思考“的書沒有用。邏輯思維說白了是壹個技術，和打遊戲，把妹，打拳擊壹樣，多進場練習才是關鍵。看書是系統學習知識的有效方法，但不是習得技巧的有效方法。光看書妳是學不會壹種思維方式的。
其次是做數學題沒有用。我不知道真正艱深的數學是怎樣，但就大多數人熟悉的高中數學題來說，練習的只是壹種技巧：如何在給定的時間內尋找到壹種快速解法，找到答案。邏輯思維的涵義比這個要廣。邏輯好的人做數學題會快壹些，但做數學題本身並不是提高邏輯的直接方法。
第三是讀邏輯學導論沒有用，妳會暈的。以下引用百度百科：“邏輯思維（Logical thinking），人們在認識過程中借助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。” 這種話對妳有幫助麽？妳學習十年牛頓物理，投籃命中率未必會比別人更高。
第壹類：
1，人在哪些場合下會哭？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。
2，短信詐騙有哪些方法？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。
第二類：
1，不用紙筆，不查資料，估算壹下中國人每天說多少句 “ *** ” ？
2，條件同上，估算壹下淘寶壹年賣出多少個避孕套？
第三類：
1，我開了壹家包子店，包子卻賣不出去，該怎麽辦？請給出應對各種可能的完整解決方案。
2，有壹家門戶網站，流量不高，該怎麽提高流量？請給出應對各種可能的完整解決方案。
解答第壹類問題，妳會發現最有效的方法是先分類，然後壹壹列舉。哪些場合會哭？隨便舉壹個分法，可以分為壹個人的場合，兩個人的場合，多個人的場合。壹個人的場合什麽時候會哭？掛科，失戀，喝醉，生病，etc。兩個人的場合什麽時候會哭？吵架，被罵，被感動，etc。如此類推。如果不分類，要麽列舉得很慢，要麽列舉不全，要麽列舉出重復的答案。這就是人們常說的 MECE ：Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive. 做到這壹點，分類的功夫就差不多了。
要解答第二類問題，妳會發現需要進行壹系列的假設，最後用 A x B x (C + D) x (E + F + G) 這樣的形式來解答。中國人壹年說多少句 *** ？把中國人先按年齡層分成幾段：0-15， 15-30,，30-45,45-60，60以上。假設每個年齡層3億人（隨便設壹個）。0-15 大約是不會說的。60以上也不用考慮。45-60 的人每天說10次，30-45 的人每天大概說20次，15-30 每天大約 30次。那麽答案就是 3億 x 10 + 3億 x 20 + 3億 x 30 = 180億次/日。這題比較簡單。但要算的更精細有哪些辦法？可以分南方人，北方人，分城市人，農村人，受教育程度高的，受教育程度低的，分職業，等等，壹步步細分，壹步步估算。
解答第三類問題就是第壹類和第二類的結合。包子賣不出去可能有哪些原因？這是第壹類問題。原因可分成兩大類：供應和需求。供應方面，包子口味如何？質量如何？價格如何？新鮮否？需求方面，本地區有人否？這些人吃包子否？這些人習慣到包子店買包子否？等等。針對每壹個子問題，如何得到壹個解決方案，比如，本地區有多少人吃包子？這就回到了第二類問題。
這就是我認為最有效的練習方式。可以發現，邏輯思維不是知識，妳可以任何時候，用任何素材來練習。它是壹種方法，讓妳可以不留縫隙的解決各類無頭緒的問題。習慣了這樣的解析方式，碰到復雜的問題妳也不會慌。如果有人問妳，中國明年的房地產形勢會如何？照著模式壹步壹步解就可以了，答案不壹定會多準，但至少妳有個概念。
拋磚引玉，請千萬不......>>
問題五：如何培養邏輯思維能力 網上整理。僅供參考
先分享個有趣的推理過程：
壹個小夥子到理發店理發，他問：“理發得等多長時間？”理發師看了壹下店裏的顧客說：“大約兩個小時。”小夥子走了。
幾天後還是這個小夥子來理發，他壹進門便問：“理發得等多長時間？”理發師看了壹眼店裏排隊的顧客說：“大約三個小時。”小夥子走了。
壹個星期後這個小夥子又來了，問：“理發得等多長時間？”理發師看到店裏已經滿是顧客說：“大約四個半小時。”小夥子走了。
理發師望著店裏的壹個朋友說：“餵，比爾，跟著這家夥，看他去哪兒。他總是來問他理發得等多長時間，可是卻從來沒有回來過。”
不大壹會兒，比爾回到店裏，歇斯底裏地笑著。理發師問：“他離開這兒去了哪兒？”
比爾揚起頭，笑出眼淚還掛在眼角：“去了妳家！”
最初我以為這是個黃色笑話，後來覺得自己很慚愧，那小夥子是小偷，應該是偷東西去了，所以是個正經笑話。但是再看了壹遍，還是黃色笑話，因為偷東西的話，可能前兩次就被人發覺了。
這樣粗看是合理的，但是文中有壹個關鍵的人物――比爾，他為什麽會笑得歇斯底裏，眼淚都出來了呢，不管他的立場是站在理發師壹邊還是站在小夥子壹邊，他笑的都不是很合理，作為壹個優秀的笑話，不應該出現這種紕漏，這說明我對此笑話的理解存在偏差。
需要繼續分析，重新理解，現在我們的重點就在比爾身上，為什麽整篇文章中只有他壹個人有名字？小夥子三次去理發店，比爾他是否壹直在場？比爾到底代表了什麽呢？理發師和小夥子代表了什麽呢？
馬克思說過：“思考壹切。”所以，首先，我們先來分析壹下這個故事發生的背景，是在壹個什麽樣的社會條件下發生。文中有兩處涉及到故事的發生背景，壹明壹暗。明處為理發師的朋友名字為比爾，是壹個明顯西方人的名字。暗處為理發需要排很長時間的隊，理發服務出於供不應求的狀態。
如果從明處線索來看，故事壹般是發生在西方國家，但是，凡事怕就怕認真二字，所以我們還不能草率的下結論，還應該綜合分析，看哪個結果的合理性，現實性更強壹些。
讓我們繼續來看。從暗處來看，我們似乎得不到什麽確切的結論，但是從該笑話的來源傳播過程來看，特別是考慮到故事警世育人的作用，我認為這個故事發生是依托中國的背景發生的，相信大家都有等理發排隊的經歷吧。
可為什麽作者會讓壹個西方人的名字出現呢？他到底是誰呢？為了回答這個問題，我們就要重新分析壹下理發師和小夥子兩個角色。
小夥子的活動很簡單，每次都是去理發店，問有沒有位置，然後去理發師家，再去理發店，再回理發師家，如是者三（不知道還會不會繼續下去）。在這裏我認為，理發店作為壹個人數眾多，不受限制的場所，它隱喻著整個社會，而理發師則是社會的掌權者，而理發師的家，對小夥子則代表著可以暫時脫離社會，但又是壹個不能長期居住停留的地方。
小夥子，顯然代表著壹類人，關鍵點就在這個小上，代表著年輕。
我們想象壹下，壹個年輕人，跑到社會上問，有位置嗎？
掌權者說，沒有，還要等多長時間，小夥子只好暫時離開這裏，去了壹個臨時的地方，過了段時間，又跑來問，
這個場景，難道不覺的熟悉嗎？這是幹什麽呢？
對了，妳答對了，小夥子正是代表著找工作的學生，理發店裏的位置代表著工作機會，而理發師的家，正是我們可愛的學校。
這樣，整個笑話就可以翻譯成下面這樣：
本科畢業了，問有工作嗎？沒有，等兩年吧，唉，那只好上碩士了；
碩士畢業了，問有工作嗎？沒有，等三四年吧，唉，那只好上博士了；
博士畢業了，問有工作嗎？沒有，再等吧，唉，那只好上壯士了。
現在回到我們最初的問題，比爾是誰？
再想想，現在哪個比爾最牛？
恭喜妳，又答對了，他就是比爾?蓋茨！
這樣妳......>>
問題六：怎樣提高自己的思維能力？ 就是平時註意觀察日常生活中的事情 試著推測將會發生的事情然後用事實驗證妳所推測的正確與否。時間長了，不但能提高邏輯能力，而且能對事物有更強的把握能力，比如可以推測朋友間的關系是否真誠，很有用的。
不必去鉆研什麽邏輯思維的書 從身邊做起就可以 盡量把每件事情都聯系起來 不要怕犯錯誤 錯了就要想想自己對這件事情哪裏把握不足。不只是做點兒題，日常生活中要多思考，像偵探那樣。
不過切記壹點，不要去算計別人，妳可以試著了解壹個人，但是不要算計他，不然會遭受嫉恨。比如我現在，對於同學之間的關系，是喜歡還是厭惡，只要是我身邊的人，我都十分清楚，但是我從來不去說，因為說了會破壞壹些事情，切記，切記多做數學題，多看邏輯方面的遊戲測驗之類的書，最重要的就是要有解決問題的耐心和決心，不斷地做題，妳的邏輯能力就會有很大的提高。思維的基本方法――形象思維法與抽象思維法 (1 心理學家認為，人類的大腦是個生物學的超級電子計算機，對大腦三個方面結構是三個重大發現：大腦兩半球的功能特點；單個腦細胞的生理結構及其聯系模式；大腦中連續發生的電學化學交互反應數。這裏主要講述大腦兩半球的功能特點。傳統的看法認為，大腦兩半球有不同的功能，左腦為優勢半球，它負責人體右側，人類靠它進行思維，所以又稱它為
理性半球、知識腦、數字腦。過去認為，右腦是劣勢腦，缺乏高級功能。
由此認為：左半球是抽象思維中樞，右半球是形象思維中樞。左腦功能特點是串行的、繼時的信息處理，是收斂性的因果式的思考方式；右腦則是並行的、空間的信息處理，是發散性的非因果式的思考方式。
從大腦兩半球功能特點來看，在大腦左右半球中主要儲存著兩種信息，即語言信息和形象信息，可見形象記憶與抽象記憶是人的兩種基本記憶，形象思維與抽象思維也是人的兩種基本思維。它們各有自己的規律，也稱為記憶思維的基本規律，對於這些基本規律的應用就是記憶思維的基本方法。所以我們說形象思維法與抽象思維法也是思維的基本方法。現在我們對這兩種思維及其思維方法分別講述如下。
壹、形象思維法
(壹)形象思維的含義
所謂形象思維主要是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性、完整性和跳躍性。形象思維的基本單位是表象。它是用表象來進行分析、綜合、抽象、概括的過程。當人利用他已有的表象解決問題時，或借助於表象進行聯想、想象，通過抽象概括構成壹幅新形象時，這種思維過程就是形象思維。所以，利用表象進行思維活動、解決問題的方法，就是形象思維法。例如，壹個人要外出，他要考慮環境、氣候、交通工具等情況，分析比較走什麽路線最佳，帶什麽衣物合適，這種利用表象進行的思維就是形象思維。在文學作品中典型形象的創造，畫家繪畫，建築師設計規劃建築藍圖等也是形象思維的結果。在學習中，不管哪壹學科，不管是多麽抽象的內容，如果得不到形象的支持，如果沒有形象思維的參與，都很難順利進行。所以我們學習各門課程時，既要運用抽象思維法，也要運用形象思維法。
形象思維不僅以具體表象為材料，而且也離不開鮮明生動語言的參與。形象思維分為初級形式和高級形式兩種。初級形式稱為具體形象思維，就是主要憑借事物的具體形象或表象的聯想來進行的思維。高級形式的形象思維就是言語形象思維，它是借助鮮明生動的語言表征，以形成具體的形象或表象來解決問題的思維過程，往往帶有強烈的情緒色彩。其主要的心理成分是聯想、表象、想象和情感，但它具有思維抽象性和概括性的特點。言語形象思維的典型表現是藝術思維，它是在大量表象的基礎上，進行高度地分析、綜合、抽象、概括，形成新形象的創造，所以，形象思維也是人類思維的......>>
問題七：如何提高自己的邏輯思維能力 1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。學數學可知，解題多了，妳就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。
3、堅守常識。
4、敢於質疑。包括權威結論和個人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
對於壹些問題，應該仔細想清楚問題究竟是在問什麽，只有在準確的理解了問題的基礎上，才能有正確的思路。
至於思路的問題，我認為可以練練辯論，看看哲學書，學習壹些思考問題的方法，使自己的思路更活躍，更開闊。
另外多與人交流，看看別人思考問題的方法，別人做的好的，自己要學，做的不好的，自己要警醒。
千裏之行，始於足下。慢慢來，只要方法對，有恒心，肯定能提高自己的能力。