就地培訓
故事梗概：
壹個名叫吳理娃（小名叫混混）的小青年在公園以辦街舞培訓班的名譽招生，無意識的被路過此地的退休老師給免費培訓得“改頭換面”，成為壹個正派青年，並投入到學校的學習中。
（背景：某公園裏，強力音樂中出現壹個打扮古怪(頭發五顏六色,身穿超大大掛)、正在自我陶醉、跳著所謂街舞小青年，當壹段音樂過後，小青年拿起壹打小廣告向過路的行人發放.）
小青年邊發邊用鄭州郊區方言喊著：快些兒來，快些兒來，街舞培訓了，優惠多多，好處多多，不但可以這兒勁，而且還能那勁兒；不但。不但。。。還可以健美身材，還能健美身材，反正由黃家庵著名街舞大腕吳理娃教授親自手教，名額有限，招滿為止，來晚了就不教了，快來，快來，街舞培訓了。
過客甲：“打扮的象個什麽玩意兒呀，整個壹個怪物，還培訓別人呢，好人也讓他教壞了。。。”
小青年聽見後，馬上回擊到：“咋了，咋了，這是個性，藝術個性。著不著呀(知不知道呀)?這叫藝術!”
過客甲：“妳這要是藝術呀，驢糞蛋都成工藝品了。”
小青年急了：“不懂白瞎說。砸了俺的生意咋弄，請妳包俺的經濟損失？。”
過客乙：“倒象個耍猴的，免費看看都沒有勁。。。。”
小青年：“為啥？”
過客乙：“汙染嚴重嘛！”
小青年：“壹圈都是白脖！”
小青年發完了小廣告，好象有點累了 (曲壹音樂停止) ，來到話筒前，自言自語：
“俺叫吳理娃，外號“嗚裏哇”，村裏人叫我混混。那意思還不就是希望我將來混出個人樣來唄。他們要是習慣了就讓他們叫吧，反正就是個代號罷了。”
退休老教師上場，（自言自語）：我是壹名退休教師，在家呆著怪悶的，出來到公園轉轉，既可以活動壹下筋骨，還可以換換戶外新鮮空氣。（做深呼吸的樣子。正走著，看到古怪的小青年，搖搖頭，獨白）：“這個年輕人好象挺可愛，對教育事業熱情不小嘛，把培訓班辦到這裏來了,精神倒也可佳呀。。。看樣子身體也不錯，就是藝術品位低了壹點,如果稍加引導壹下，給他壹點文化知識，也許就是壹個有前途的好青年呢。正好，今天天氣不錯，又有時間，不妨我來試壹下”。
（在場上轉了壹圈，發現壹根竹桿，坐到小青年的攤位前，紮著釣魚的架子“釣魚”，單等小青年搭話）。
小青年見狀，很感到奇怪，上前同男教師談起來：“我說：妳這個人在這裏弄啥呢？釣魚嗎？”
男教師反問到：“妳看出來了？象嗎？”
青年人說：“紮的架子有點象”。
男教師解釋說：“是吧，快過節了，單位要開聯歡會，準備讓我演個小品。”
小青年問：“啥角色？”
教師說：“姜子伢呀，聽說過嗎？”。
小青年假裝很有文化似問：“姜子伢同誌是何許人也？”
教師告訴他“那可是個釣魚高手呀，不用魚鉤就能釣大“魚”。
青年人假裝聽懂了似的：“吹牛也不打個底稿，8歲小孩都知道，不用鉤釣魚才是怪事哩。”接著又說：“恁演的這戲我想不會有人看，除非有個特別年輕漂亮的女演員。”
教師說：“哎！妳不簡單呀，我還沒講妳就知道我的戲裏有女主角，行呀。”
小青年頓時來了情緒，對著觀眾小聲說：“他也不看看我是誰！必竟是壹個社區藝術大腕。”然後轉向教師：“白(不)客氣了，咱哥倆誰跟誰呀？”
教師看到小青年上了“鉤”，就添油加醋地說：“當然了，不怕妳笑話，我其實是個配角，那個女主角才是壹號人物呢。”
小青年自豪的說：“現在的電影都這樣，妳不用說，我就知道。這叫遣規則。哎，她來了沒有？我可以給妳們的小品指導指導。”
教師用懷疑的口氣說：“妳會導演小品？”
小青年拍著胸脯說：“不但能夠導演，而且還可以幫助恁改編呢。”
教師說：“哦，那倒是難得。可是。。。”
小青年說：“可是什麽呀？有啥可是的？”
教師說：“人家可是非常高雅的女性呢！”
小青年急切地搶話說：“我就喜歡這樣女孩！”
老教師不緊不漫地說：“是吧，可她壹般是不隨便同陌生人接觸的。”
小青年問：“為啥？”
教師說：“人家是文化人，原則性強唄。”
小青年忙問：“啥原則？說出來我聽聽？”
教師說：“有文化的女孩子起碼少不了這麽幾個原則：第壹、講人品.不交人品不好的人；”
小青年：“我也是。靠自食其力的勞動生存，不偷人家的、也不搶別人的。”
教師說：“第二、要有良好的文化修養。”
小青年：“我現在已經是咱這壹片的街舞大腕了，藝術修養也算是壹個天了。這不是問題，還有啥？趕緊說。”
教師說：“這下面條件就難為妳了。”
小青年不解的問：“不會吧？”
教師說：“這個條件嘛是形象要好。這方面妳就差得遠了。”
小青年不服氣地說：“我這形象有啥不中，要個有個，要樣有樣。”
教師說：“人家的標準可不是妳這樣的。”
小青年：“啥樣？”
教師說：“人家的標準非常高的，不信妳就聽好了：穿上西裝，要象周潤發；說出話來，要象童自榮；唱起歌來，要象張明敏…其他我就不多講了。只這三條就夠妳難為的！”
小青年：“小看人了吧？就這條件，用不了倆鐘頭，我就讓能搞定。”
教師：“小夥子，說話不留點余地？”
小青年：“說倆鐘頭就倆鐘頭，壹分也不多。”
教師：“那可是妳自己說的。”
年輕人：“老哥呀，我這人就喜歡說話可利(方言:利索)。”
教師：“那感情好，咱倆今天投緣。兩個小時後我在這裏等妳。”
年輕人：“壹言為定！幫我照看壹下攤位，白(別)讓別人搶占了。”
教師：“壹言為定！”
“象這樣的小青年呀我見得多了，其實他們的本質都不壞，就是藝
術品位稍微低了壹點，只要稍微引導壹下，就能四兩撥千斤，用他們
自己的力量就上臺階了。”
….
小青年煥然壹新，喜滋滋地來的場上，夾著榜、哈著腰、躬著腿，老遠就喊開了： “乍樣？老兄，現在怎麽樣了？”
教師說：“外表好象換了壹個人呀，有進步,不知道內心情況如何？”
小青年：“我的心現在已經是中國心了。”
教師說：“是嗎？來壹段看看？”
青年急忙放上《我的中國心》音樂。（原因響起來）
放前奏過程中，教師調整好年輕人的姿勢為其打起拍子。邊打拍子邊說：“臺起頭，挺起胸，腰挺直了、腿不要躬，哎!好，就這樣。。”
小青年非常認真地唱了起來：
“河山只在我夢裏,祖國已多年未清靜,
可是不管怎樣也改變不了我的中國心
洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心
我的祖先早已把我的壹切烙上中國印；
周圍的路人聚起來，大家不約而同地合聲唱起來，老教師上前打起拍子。
（合唱：）長江長城、黃山黃河，在我胸中重千斤；無論何時無論何地，心中壹樣清
流在心裏的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉也改變不了歌曲唱完時，大家同小青年握手.壹個手拿照相機的記者拍下現場情景。並向小青年提問：“請問，這是公益活動嗎？”
小青年楞了，不解地轉向教師問：“啥是公益活動？”
教師忙解釋說：“這是歌迷們在排練節目”
記者說：“哦，這個節目很有意義呀，祝妳們演出成功！”（下場）
小青年想起了什麽：轉向教師。“老哥，可以給妳們的壹號角色導演了吧？”
教師說：“哦，忘了告訴妳了，壹號角色現在正在學校作報告呢，現在來不了。”
小青年不信：“小妮兒家還會做報告？”
老教師說：“人家可是碩士研究生呢，正在準備評高講呢。”
小青年：“什麽高獎低獎的，我上次摸過特等獎呢！不比她厲害”。
教師說：“妳的那個“獎 ”和我們的“講”不是壹個概念。”
小青年：她講的是什麽？
教師說：“人家講的是《淺談文化藝術的社會功能》，受到社會的好評呢！”。
小青年：“壹個淺談就這麽大動靜，我要是深談壹下非鬧個2級地震不可!哎，報告讓聽不讓？”
教師說：“當然讓了，報告就是讓大家聽的嘛。”
小青年：恁那兒的門崗不讓進門咋辦？
教師說：“好辦，妳先到招生辦報個名，不就可以了。”
小青年：“中。我現在都去。妳陪我去咋樣？”
教師說：“可以，那妳這攤怎麽辦？”
小青年：“還要它弄啥？幫我撤了吧!”
教師說：“好呀，就等妳這句話呢！只當我是專門幫妳撤攤的吧！”
小青年：“謝謝了,哥兒們！”
教師說：“客氣啥！”教師同青年人壹起撤攤後,退場.