有壹天，壹艘來自楚國的船正在行駛著，船上有很多人。其中壹個人腰中別著壹把寶劍和壹把小刀。他拿出寶劍，在眾人面前炫耀炫耀。
他拔出寶劍，只見寶劍鋒利無比。他拿起寶劍舞起來，可是手沒握緊，寶劍“撲通”壹聲掉入水中。
別人都勸那人快去撿，不然就來不及了。那人十分鎮定，想了壹會兒，眼睛壹亮，說：“我的寶劍是從這裏掉下去的，我在這裏做壹個記號，馬上到岸了，再把寶劍撈上來。眾人都不理他。只有壹位大爺，對他說：“年輕人，寶劍是這裏掉下去的，寶劍是不會動，妳在這裏作了壹個記號，到了岸上，妳就找不到寶劍了。”那人不屑的說：“妳這個老頭子，怎麽知道我就找不到寶劍。”老大爺搖了搖頭，說：“不聽老人言，吃虧在眼前。”說完便不理他，便走了。
那人坐在船頭，欣賞著美麗的景色，不壹會兒，就沈浸在美景中蔚藍的江水與天相連。岸上壹排柳樹輕拂著水面，只見波紋蕩漾。可那人心裏還想著那把劍。
到了岸上，他卷起袖子，就跳入河裏，左撈撈右撈撈，就是摸不到寶劍。不但沒找到寶劍，還成了落湯雞。那人後悔都來不及了。
刻舟求劍寓言故事2《刻舟求劍》這則故事講了楚國有人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在舟上刻下記號，說：“這是我把劍掉下的地方。”當舟停駛時，他才沿著記號跳入河中找劍，結果撈了半天也沒有找到。讀完這個故事大家都會覺得故事中的這個人十分的愚蠢。那這則故事到底向我們講述了什麽道理呢，不只是諷刺哪些愚蠢而又拘泥的固執，不知變化發展的人。小故事，也是可以悟出人生大道理的。對於不同的人來說，這則故事又有不同的理解。
對於國家棟梁來說，這則故事告訴他們要明白世事在變，若不知改革，就無法治國。而對於我們學生來說，就相當於死讀書，只記固定的問題和答案，卻不知變通，不明白其中的含義。這種行為是萬萬不可取的。
這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發生變化，不能憑主觀做事情。人不能死守教條。情況變了，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就會失敗。
告誡人們不能片面、靜止、狹隘地看待問題。在做事之前壹定要認真思考，仔細分析，想好了再去做。
刻舟求劍寓言故事3在楚國，有壹個人，他家中有著壹件“鎮宅之寶”——壹把寶劍。聽說這把寶劍是他的祖先傳下來的，所以他十分珍惜，在外人面前也經常炫耀這件傳家寶。
有壹天，這位楚人帶上寶劍，去參觀皇上為壹位妃子舉行的宴席，因此他穿的漂漂亮亮的，踏上了通向皇宮的船……
湖面上波光粼粼，使人的心情也好了這個楚人哼起了小調，想象著皇宮的布局與擺設……
正想著，壹個浪頭突然打過來，船搖晃了壹下，寶劍掉下去了！
“哎喲，這可是我家的傳家寶哎！現在沒了，可咋辦呢！”楚人著急地說道。忽然，他腦中靈光壹閃，為什麽不在劍掉下去的地方做個記號呢？待會兒找劍就方便多了呀！他急忙拿出小刀，“唰”地壹下在船上刻了壹個記號，開心地說：“哈哈，這是我的劍掉下去的地方！”說完，便幻想著自己去找劍，然後撈了上來，大家直誇他聰明……
不久，船停了下來。他脫下上衣，“撲通”壹聲跳進水中找劍。可是水裏除了河蚌、水草、石塊和魚，什麽都沒有了，到處都找不著他的劍。
楚人上岸後，急得大哭起來，剛才在船上坐在他身邊的人壹下子明白了，壹五壹十地告訴大家，大家聽了後，哈哈大笑，異口同聲地說：“像妳這樣找劍，豈不是太糊塗了嗎！”
刻舟求劍寓言故事4過了幾天，那個人又坐船過江，壹不小心，又把新買的寶劍掉進江裏。
他大聲說：“我的寶劍呀!”然後又想：不能像上壹次壹樣，要立刻行動。真好運，船上有壹塊比較重的鐵和很長很長的繩子，先把繩子綁住鐵，然後靠了岸用另壹頭的繩子綁住大石頭，再請熟悉水性的人遊到寶劍沈下去的地方，最後潛到水裏把寶劍拔出來。
刻舟求劍寓言故事5壹.話說寓言導入
1.妳們都知道那些寓言故事?(揠苗助長、自相矛盾、畫蛇添足、守株待兔、鄭人買履、掩耳盜鈴、南轅北轍等)
2.齊讀它們，想想這些寓言故事都有那些***同點?(語言簡練、故事情節簡單、故事中的人物都很愚蠢、都告訴我們壹個深刻的道理等等)
3、寓言是文學作品的壹種體裁，常常帶有諷刺或者勸戒的性質。寓言原來是民間的口頭創作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我國春秋戰國時代寓言已經相當盛行。在先秦諸子百家的著作中，有許多當時相當流行的寓言作品。“刻舟求劍”其中的寓言故事之壹。選自戰國《呂氏春秋》
4、讀課題，說對課題的理解。
二、初讀寓言感知
1、這則寓言故事是古代文言文，請小朋友試著讀讀。(抽生逐句讀，註重評價讀準與否)
2、把課文中的生字、難字認識了，課文就能讀得更準確了!(遽-趕緊、契、矣、豈-下面是自己的己)
3、生字回到句子裏，看看讀得怎樣?(讀句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎!豈不是太糊塗了嗎?)、
4、把這些句子送回課文裏，又讀得怎樣?(自己練讀，抽生讀課文)
5、文言文要讀慢些，還要讀出停頓之美來。(師生***同讀完全文)
三、品讀寓言感悟
1、文言文每句話具體都講了些什麽呢?請結合課文下方的譯文理解。
2、老師讀文言文句子，請小朋友用譯文裏的話告訴我是什麽意思。(老師讀句子，學生說意思。)
3、請壹個同學讀譯文，大家壹塊告訴他是哪句文言文。
4、讓我們走進每個句子，看看其中的有些字具體是什麽意思?(老師圈字，學生結合譯文理解這些字是什麽意思。)
5、老師由句到字抽問學生，並板書在黑板上。
6、像這樣同桌互相考考。
7、其實在文言文裏，同樣的字在不同的句子裏也有不同的意思。比如(楚人有涉江者、從其所契者入水求之)中的者，(是吾劍之所從墜、從其所契者入水求之)中的之。
8、結合文後的譯文，同桌商量商量分別是指什麽意思。
9、“舟止，()從其所契者入水求之。”這個括號裏省略了誰?
10、文言文的語言是簡練、簡約、簡潔的。
四、賞析寓言深化
1、楚人刻舟最後能求劍成功嗎?為什麽?再找文言文中的原句告訴我們。(舟已行矣，而劍不行)齊讀
2、所以，“求劍若此”，是求不到劍的!
3、妳覺得文中的楚人是個什麽樣的人，給他取個名字。(——者)
4、作者又是怎麽評價他的呢?找出來讀讀。(不亦惑乎!)豈不是太糊塗了嗎?意思就是“是太糊塗了!
5、妳最想對這個糊塗的楚人說點什麽呢?
6、帶著我們的體會再讀讀這個課題(齊讀課題)。
7、寓言故事“刻舟求劍”，諷刺了那種辦事愚蠢，不知道變化的'人。
8、帶著我們對課文的體會，再讀文言文，註意讀出文言文的停頓之美!
刻舟求劍寓言故事6有壹個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，壹不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流裏去了。船上的人都大叫：“劍掉進水裏了！”
這個楚國人馬上用壹把小刀在船舷上刻了個記號，然後回頭對大家說：“這是我的劍掉下去的地方。”
眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”
楚國人說：“慌什麽，我有記號呢。”
船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”
楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下後，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎麽能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。掉進江裏的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊塗了嗎？
他在岸邊船下的水中，白費了好大壹陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。
這則寓言告訴我們：用靜止的眼光去看待不斷發展變化的事物，必然要犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。
刻舟求劍寓言故事7在波濤滾滾的江面上，有壹條小船停在岸邊，船艙裏坐著壹個老漁翁，他是這條船的主人。每日他都會到江上捕魚、擺渡。這幾天天天下雨，他不能去撒網捕魚了，又無人過江，沒有辦法，只好盼望明天是晴天。
這日，雨住天晴，漁夫正要去打漁，忽然聽到對岸有人高喊：“船家！搖船過來，送我過江。”只見對岸有壹位公子模樣的人，站在岸邊，最顯眼的是這人腰間佩著壹把寶劍，還帶著壹把腰刀。哎呀！這把寶劍真是漂亮啊！漁夫心想：窮苦人家，哪來的這等寶物，必定是富家子弟。搖他過江，不知要招來什麽麻煩。就說：“我還要去捕魚，沒空搖妳過江。”這下，可把那人急壞了。他叫道：“妳關我過去，我多給妳壹些船錢還不行嗎？”漁夫又想：送他過江也用不了多少時間，正好可以仔細地看看他的寶劍。想到這裏，漁夫就將船向對岸搖去，喊道：“哎，來嘍！”
來到岸邊，那位公子上了船，順風搖船很快就到了江心。漁夫對那個人說：“公子貴姓？貴鄉何處？”那個人回答時，壹個浪花打過來，他身子壹晃，只聽得“咕咚”壹聲響，水上冒起壹串水泡。原來是他的寶劍掉在了江中。可是他壹點也不慌張，漁夫對他說：“妳還不快下去找寶劍？”公子不不慌不忙地說：“妳急什麽，船到了岸，再找也不遲呀！”漁夫本想幫他找，聽他這麽壹說，心裏想：我看妳有什麽高招。
只見公子在船舷上拿腰刀刻了個記號，說：“寶劍是人這掉的，等船靠了岸，從這下去，便可找回。”
到了對岸，那位公子說：“漁夫，妳和我壹起去找寶劍，我會加倍付妳工錢。”說完，他立刻從刻著記號的地方跳進水裏，找劍去了。
可是，那位公子怎麽也找不到寶劍。這時，漁夫對他說：“寶劍是在江中心掉的，妳現在到了岸邊怎麽可能找得回呢？”
說完，漁夫下了水，遊到江心去找寶劍了。果然，劍在江心附近找到了。
刻舟求劍寓言故事8今天來給大家講壹個故事，故事的名字叫《刻舟求劍》。
在很久很久以前，有壹個楚國人，因為讀過兩年書，練過兩年武，所以總認為自己很聰明。直到有壹天，他聽說了其它地方有壹個人很厲害，所以他要去那個地方跟別人比試比試。因為那時候沒有馬車，所以他只能坐船去。他上了船，船上有很多人，十分熱鬧。不壹會兒
船行駛到了江中心，就在這時，他壹個不小心，將隨身佩帶的壹把寶劍掉落到了江中。船夫和其它人看見了就指著那支已經掉到水中的寶劍說：“妳的寶劍掉到水裏了，趕快跳下去撈起來啊！”可是，這個楚國人像是不在意似的。他不慌不忙地向周圍的人問道：“在場的各位，有沒有人帶著小刀呢？”“小刀？有！”其中的壹個人說著便把小刀遞給了那個楚國人。“但是，有了小刀又有什麽用呢？”那個人疑惑地問道。“我自有好用！”他壹邊說著，壹邊在船舷上刻了個記號。然後慢條斯理地勸慰著大家說：“請不要著急。”大家都疑惑不解地望著那把刀刻的印記。還不時地催促他說：“妳還等什麽？快下水去撈劍呀！”楚國人望著那微波蕩漾的江水，胸有成竹地說道：“慌什麽，我有做記號呢！”船便繼續向前航行，大家又催他說：“再不跳下去找劍，這船越走越遠當心找不回來了。”楚國人依舊很自信地說道：“不用著急，不用著急，記號刻在那兒呢！”
等船靠岸了，這個楚國人才順著刻有記號的地方，跳進江裏去尋找他的寶劍。他反復地潛入水中，可是，每當他露出水面的時候，都是兩手空空的。他還以為是自己沒有對準記號經過仔細核對之後，他再次潛入江水，結果仍然是白費工夫，毫無收獲。他只好上了岸。
他壹上岸，就看見大家都在那裏前俯後仰的哈哈大笑呢！“哈哈哈！哈哈哈！”那人邊笑著邊說，“妳這人啊！就是不知道靈活變通，妳想啊！劍從壹開始掉下去的時候就已經沈下去了，而且妳標記號也沒有什麽用，因為劍是不會隨著記號壹起動的，所以妳這麽做不是無濟於事嗎？”
怎麽樣！大家讀了這個故事大家有什麽啟發嗎？這個故事想告訴我們的道理就是——做事情不能壹成不變，要學會靈活變通！
刻舟求劍寓言故事9戰國時期，有個楚國人帶著他隨身攜帶的傳家寶——壹把金光閃閃的寶劍，要坐船渡江。
妳問我為什麽這個楚國人要隨身攜帶壹把寶劍在身上？其實我也不知道，大概是愛炫耀吧！
上船後，可能是那把寶劍金光閃閃的樣子，實在太引人註目了，有些人像那個楚國人投來羨慕的目光，有些則開始在旁邊嘀嘀咕咕。
過了壹會兒，船上的人都說讓這個楚國人露兩手，只見這個楚國人拿起手中的寶劍，越耍越起勁。就在這時，壹陣大風吹來，楚國人手中拿的寶劍壹不小心掉進了江中。
大家趕緊勸楚國人說：“還楞著幹嘛，快下去撈啊！”只見這個楚國人不慌不忙的在船上刻了壹個記號，說到：“寶劍是從這個地方掉下去的，等會兒船靠岸了，我從這個地方跳下去，準能把寶劍撈上來。”其他人見狀紛紛不再勸說，開始說這個楚國人太笨，太蠢，不知變通。靠了岸，除了這個楚國人，大家都上了岸。只有他還在找那個記號，準備跳下去找寶劍。
不久後，楚國人找到刻的那個記號，壹下就跳了下去，他心裏在想，妳們這些人才是笨蛋，我做了記號的下去就能撈上來。等我拿上來，妳們就無話可說了。岸上還有幾個人等著看這個人的笑話。江底，楚國人找了半天，壹無所獲，心想：怎麽回事呢？難不成是被偷走了嗎？這下可完了，祖傳的寶劍就這樣子，沒了可怎麽辦呀！
請問壹下，妳們大家知道寶劍到底掉在哪裏了嗎？
刻舟求劍寓言故事10戰國時，楚國有個人坐船渡江。船到江心，他壹不小心，把隨身攜帶的壹把寶劍掉落江中。船上的人對此感到非常惋惜，但那楚國人似乎胸有成竹，馬上掏出壹把小刀，在船舷上刻上壹個記號，並向大家說：“這是我寶劍落水的地方，所以我要刻上壹個記號。”
大家雖然都不理解他為什麽這樣做，但也不再去問他。船靠岸後那楚國人立即在船上刻記號的地方下水，去撈取掉落的寶劍。撈了半天，不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語說：“我的寶劍不就是在這裏掉下去嗎？我還在這裏刻了記號呢，怎麽會找不到的呢？”
至此，船上的人紛紛大笑起來，說：“船壹直在行進，而妳的寶劍卻沈入了水底不動，妳怎麽找得到妳的劍呢？”其實，劍掉落在江中後，船繼續行駛，而寶劍卻不會再移動。像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。
這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發生變化，不能憑主觀做事情。人不能死守教條。情況變了，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就會失敗。告誡人們不能片面、靜止、狹隘地看待問題。（答案不唯壹）
刻舟求劍寓言故事11今天我和爸爸***同閱讀了《刻舟求劍》的故事，讀了這個故事讓我明白了許多做人的道理。
故事中說的是從前有個人在坐船時，他把寶劍放在船邊，壹不小心把寶劍弄到大海裏了，船上的好心人都忙著幫他撈劍，而他卻不慌不忙地說：“妳們這群人也太笨了吧！
用這樣的辦法永遠也撈不上來。”幫他撈劍的人聽了都生氣的說：“難道妳有什麽好辦法嗎？”那個人不以為然的說：“用刀子在掉劍的地方刻壹個記號不就行了。”說著他就拿出刀子在掉劍的地方刻了壹個記號，船到岸了，他就順著記號去撈劍，可是他忙了半天怎麽也找不到他的劍。
爸爸說：“妳感覺故事中的人怎麽樣？我說他的想法太愚蠢了，還不虛心接受別人的意見，做錯了事情要及時改正。爸爸誇我講的好。
刻舟求劍寓言故事12戰國時代，有個楚國人坐船過河。當他航行到山脈和河流，他沒有註意到把他的劍投進水裏，但他沒有及時抓住它。於是他在劍落下的地方在船舷上做了壹個記號。當船靠岸的時候，他就潛到水裏去摸剛刻上記號的地方，結果什麽也沒摸著。
典故楚國有人過河。他們的劍從船上掉到水裏，他們突然同意了他們的船，說:“我的劍掉在那裏了。”當船停下來時，它需要從它的主人那裏進入水中。船已經造好了，但劍還沒造好。如果妳要那把劍，妳會感到困惑嗎?《魯國春秋朝代》
比喻用來描述那些不理解事物的發展和變化，卻仍然關註問題的人。
刻舟求劍的故事
要劍的故事
原文:
楚國人在河中涉水，看見他們的劍從船上掉到水裏，他們就奪過船，說:“這是我的劍掉下去了。當船停了，妳可以從妳同意的人那裏下水。船已經造好了，但劍還沒造好。如果妳要那把劍，妳就不會困惑了!
翻譯:
壹個楚人乘船過河。不知不覺中，他把劍掉進了河裏。他在船邊做了個記號，說:“我的劍掉在這裏了。當船靠岸的時候，這個人就順著船上刻的記號下去找那把劍，但是他好長時間都沒有找到。船已經走了很長壹段路，劍還在那兒。妳不覺得把船劃破來找劍很傻嗎?
註釋
1.涉--渡，由後文的“舟”得出。
2.者--……的人，定語後置的標誌。
3.其--他的，代詞。
4.自--從。
5.墜--掉，落。
6.於--在，到。
7.遽--立刻，急忙，馬上。
8.契--用刀刻。
9.是--指示代詞，這兒。
10.吾--我的。
11.之--結構助詞，不譯。
12.所從墜--從劍落的地方。
13.其--他，代詞。
14.者--……的地方。
15.求--找。
16.之--劍，代詞。
17.矣--了。
18.而--但是。
19.若--像。
20.此--這樣。
21.不亦惑乎--不是很糊塗嗎?“惑”,迷惑，糊塗。“不亦……乎”是壹種委婉的反問句式。
刻舟求劍寓言故事13有個楚國人乘船渡江，壹不小心，把佩帶的劍掉進了江裏。他急忙在船沿上刻上壹個記號，說：我的劍就是從這兒掉下去的。
船靠岸後，這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍，但找了半天也沒有找到。
船已經走了很遠，而劍還在原來的地方。用刻舟求劍的辦法來找劍，不是很胡塗嗎？
寓意：用機械的方法看待變化了的事物，壹定不會有正確的行動。
原文：
楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟，曰：是吾劍之所從墜。舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！
《呂氏春秋·察今》
《呂氏春秋》戰國末年秦國宰相呂不韋（？-公元前235）的門客們編纂的壹部雜家著作，***26篇，吸收了先秦諸子百家著作裏的內容，保存了很多先秦的文獻資料。其中有不少寓言故事。