老師教我讀寫200個單詞。我過去讀書是為了獲得更多的知識。考了100分讓老師媽媽爸爸開心，評價優秀學生。
我現在正在學習長大後成為像楊那樣的作家，因為她是壹位深受孩子們喜愛的兒童小說作家。作品獲全國優秀兒童文學獎、冰心童書獎等國家級重大獎項。
我也想成為像她壹樣的作家，能給孩子的童年增添快樂、情感和詩意。
特別是看到了《如果妳給我三天光明》這本書，讓我更加珍惜每壹天。我想把所有的美好都寫下來，讓每個孩子都心存感激。
老師教我_ _ _ _ _ _作文老師教我做作業。
老師是辛勤的園丁，培育我們健康成長。如果我們有解決不了的問題，老師會耐心為我解決。老師就像我的壹個朋友，壹個交心的知己。
星期四早上，我去了學校。到了教室，我坐在座位上，拿出作業。老師走進教室說:“收上妳的作業。”我們班壹個同學去收作業，收完就開始上課。40分鐘後，下課了。數學老師找到我說:“來我辦公室。”我覺得肯定是壞了，作業也不好做。老師肯定罵我。當我到達辦公室時，老師所做的讓我吃驚。她沒有批評我，而是告訴我如何解釋這個問題。我還是不行。老師不僅沒有生氣，還繼續用另壹種方式耐心地給我解釋。終於學會了這道題的算術，老師又讓我做題了。老師，您像園丁壹樣哺育我們。
謝謝老師，耐心的教我做題。
老師教我的關於_ _ _ _ _的作文(只有200字)壹定要來自理科。
在貧窮中快樂。
理論脫離實踐是最大的不幸
學而不思則罔，思而不學則殆。
作文老師教我打包嬌子的作文。壹個周日的下午，看到奶奶在包餃子，我不禁心癢癢的。我想學我奶奶包餃子。
我們準備好餡和皮，開始包餃子。
我在手心鋪了壹塊皮，用勺子在皮中間放了壹點餡。然後我用手指蘸了壹點水，塗在皮膚周圍...前面的步驟我學的很好，但是開始揉花紋的時候就什麽都學不會了。如果把兩張皮捏在壹起，餃子既不好看也不正；如果只向後捏壹層皮，餃子就會柔軟而挺拔...我努力讓餃子好看，立正，但是沒辦法。嬌子就是不跟我交朋友，壹直跟我反方向走。
後來我奶奶跟我說，水不能喝太多。如果水分過多，皮膚會粘得很緊。為了讓餃子立起來好看，捏最後壹折的時候需要稍微彎壹個拱，這樣才能符合要求...
聽了奶奶的解釋，我恍然大悟，於是就按照奶奶說的做了，餃子包得真的很“完美”。然後，我又這樣包好了餃子，壹個個進步。奶奶看見了，誇道:“妳這丫頭壹下子就明白了，包得比奶奶還好！”這讓我受寵若驚。
吃飯的時候，吃了自己包的餃子，很溫暖，很好吃。我覺得這是我吃過的最好吃的餃子。
包餃子不僅能讓妳得心應手，還能鍛煉妳的耐心。我喜歡包餃子。
三年級:鄭佳琦
-500字
第二條:我學會了包餃子。
周六中午，我看見我媽包餃子。媽媽把包好的餃子放在壹個大盤子裏，擺放整齊。餃子看起來多像耳朵啊！我越看越覺得有趣。我決定學我媽，學餃子。
我先學會搟面，我媽讓我壹手拿搟面杖，壹手壓面包。壹開始，我搟的面團又醜又粗又長，像牛舌頭。在我媽的指導下，我終於合格了。然後，我開始收拾行李。我學著我媽的樣子，左手拿著面團，右手拿著勺子鏟餡，然後把面團放在壹起，壹會兒就包好了。啊！我包的餃子像蟲子壹樣，醜的不行。我顧不了那麽多，又重新包裝了壹個，心想:媽媽壹定會誇我的。誰知我媽看著我的傑作，壹邊笑壹邊搖頭。我再看看我自己的餃子，像個梨，全露了出來。媽媽包得很漂亮。我開始觀察媽媽的動作。只見她壹手拿著面團，壹手拿著勺子鏟餡，專門包餃子。她不僅抱得很緊，餃子也很豐滿。我按照我媽的樣子小心翼翼的包起來，比之前的好多了。我的信心大增，繼續收拾行李。我媽看著我包裏的餃子，慈祥地說:“寶貝，等妳長大了，就可以幫媽媽了。”(溧陽市社渚阿林-溧陽文學談-美食。)
媽媽煮了餃子，放在盤子裏。我等不及要咬壹口了，啊！餃子，自己包的，很香。我明白了壹個道理:做任何事似乎都比做容易。世上無難事，只怕有心人。
初三:寶寶五多
-500字
第三條:我學會了包餃子。
宜興市第二實驗小學四(3)班指導老師:楊淩誌傑我們全家都喜歡吃餃子，我媽甚至掌握了包餃子的絕活。今天我媽終於答應教我包餃子了。
我看見我媽拿著壹個餃子皮
將它均勻地攤在手中，右手迅速夾上壹團肉餡，放在餃子的中心，然後在餃子皮邊緣輕輕抹上壹點水，再用手翻找，最後攤開，壹個像小船壹樣的餃子就完成了。
我學著媽媽的樣子，拿起壹塊皮，用筷子包起來。誰知道餃子皮根本不聽我指揮？我剛把餃子皮對折，肉卻調皮地從兩邊冒出來。更糟糕的是，餃子皮還沒等我捏就爆了。我氣得把這個“破皮”的餃子扔了，繼續工作。這壹次，我吸取了教訓，把它包在壹個小肉球裏。這次沒破，但是包好的餃子肚子是扁的。媽媽笑了:“這餃子快餓死了！”
算了，這麽麻煩，算了！“我想溜。我媽笑著看著我，我很尷尬。我厚著臉皮向母親征求意見。我媽說:“妳太心急了。妳只是填料太多或太少，更不用說妳必須多練習才能做好每壹件事...“在媽媽的嘮叨中，我很耐心，聽媽媽的指導，慢慢來。果然，壹個元寶般的餃子在我手中誕生了。我把它當作寶貝捧在手裏，驕傲地拿給媽媽看，又拿給爸爸炫耀。餃子終於出鍋了，吃著自己的餃子，心裏充滿了喜悅。
江蘇省無錫市宜興市第二實驗小學四年級:淩誌傑
老師教我文化作文。老師教我如何閱讀。
俗話說“開卷有益”，意思是當妳打開書本閱讀時，妳會獲得知識。是的，書籍是知識的載體，閱讀書籍會讓妳受益匪淺。勤讀書必然會獲得更多的知識，所以要養成愛讀書的好習慣。
書可以讓妳看到妳沒見過的世界，書可以讓妳聽到妳沒聽過的聲音。讀書是讓妳認識世界的簡單方式，讀書是提升自己的最好方式！
老師教我讀書要有選擇性，要找好書讀。好書裏有很多經典，比如唐詩三百首。先記住每首詩的作者和朝代。然後看筆記，全面背誦。對於不懂的單詞和短語，可以查字典或者上網查或者請教同學老師。最後，妳要總結這首詩的主題，這樣壹首詩才會被記住！老師還讓我們利用課余時間讀《三國演義》、《封神榜》、《西遊記》、《水滸傳》等文學名著。比如壹部文學名著，老師說要先看它的封面、書名、作者、出版社、內容介紹；然後看裏面的目錄，關鍵是看它的內容；最後把精彩的片段畫下來，壹個壹個分類，摘錄在筆記本上。比如讀壹篇精選的作文，最重要的是看它的內容，分為寫文章、筆記、山水畫、實用文章、遊記、討論文章等。，然後根據內容詳細閱讀每壹篇好文章。最後，把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材，更好的運用到自己的文章中。
老師讓我們大量閱讀，閱讀各種書籍，各科書籍。為了獲取更多的各種知識，喜歡讀書的人和不喜歡讀書的人也要培養興趣，耐心閱讀，從而獲取更多更全面的知識。為了避免“書用了就用了”的遺憾。
書籍是人類進步的階梯，是我們的良師益友。謝謝老師！妳教會了我如何在書的海洋中遊泳！
老師教我畫作文，我就學會了畫畫。
我從小就喜歡畫畫。不過，對我影響最大的還是第壹次學素描的經歷。
那年暑假，我跟著媽媽去藝校學畫畫。剛來上課的時候，看到很多師兄師姐全神貫註地在我面前畫壹個花瓶。他們把花瓶畫得栩栩如生。我被它迷住了。老師見我看得入迷，就問:“哥哥姐姐畫得不錯吧？”妳想學素描嗎？我聽了，我應該馬上說:“是的！“老師拿出幾個石膏像，小心翼翼地放在我面前，教我畫畫。但我很快發現，寫生不只是嘴上說說——老師教我把畫板放在腿上，我壹擺好，就很快畫了起來。老師壹看，二話沒說，用手制止了我畫畫，嚴肅地說:“等壹下，別急，心急吃不了熱豆腐。“素描要註意步驟，妳握筆的姿勢不對。”聽到老師的話，我很疑惑:握筆壹定要講姿勢嗎？我以為只要把物體仔細畫出來，畫出立體感就夠了，卻不知道該談些什麽步驟！"老師抓住我的手，壹步步教我畫畫。"首先將對象放置到位，然後..."
漸漸的，眼看壹個小品就要誕生了，我不禁沾沾自喜。沒想到成功的路上又多了壹個路虎——就是畫背景。老師告訴我:“畫背景和畫陰影是壹樣的。妳得壹個壹個畫，不能心急。”我按照老師教我的方法壹張壹張地畫，但是十多分鐘後，我的耐心已經到了極點。我開始用鋼筆畫畫。老師看到了，笑著說:“孩子就是孩子，就是沒有耐心。”我羞紅了臉，但過了壹會兒，我又畫了。
帶著這個信念，我壹直堅持著。時間悄然流逝，不知不覺二十多分鐘過去了。我成功了。我完成了人生中的第壹幅素描。老師看到也誇了我壹句:“看來妳們這些孩子不可小覷。”
看著這幅素描，我感到自豪。雖然不漂亮，但是很值錢。他教會了我堅持是勝利的真諦。
“老師教我的……”作文評價我教老師寫作文。
“丁鈴鈴……”下課鈴響了，等同學們都坐好了，夏老師笑著說:“同學們，妳們知道嗎？昨晚，我壹個人照看房子。我說出來不怕笑話。我長大後從來沒有這麽害怕過。那種恐懼是無法用語言描述的。現在想起來還是覺得很可怕。真的很可怕。”話音剛落，全班哄堂大笑，尤其是王玲玲的笑聲，特別誇張。
笑聲停止後，夏先生指著還在微笑的王玲玲問道:“玲玲，妳不怕我說的話嗎？”“沒有。”王玲玲簡單地回答。"哎呀，昨晚我看房子的時候真的嚇壞了。"夏老師疑惑地問:“為什麽妳聽完不覺得害怕？”王玲玲沈思片刻，說道:“我覺得妳說的還不夠具體生動，不足以讓我們感到害怕。”夏老師聽了這話，顯得很難過:“嗨！本來老師想把昨晚的感受寫出來，現在看來是不行了。”說著，搖了搖頭，很無奈。還沒等我們反應過來，就聽到夏老師說:“有個想法，同學，妳能教老師嗎？我怎麽能說妳能感受到昨晚老師心中的恐懼呢？”
讓我們“教”老師，真的很有趣！但是我們能做到嗎？在好奇和疑惑中，全班同學開始分組討論。但是如何教老師寫作呢？我和小組的其他成員目前不知道從哪裏開始。突然看到去年夏天壹個晚上獨自看房的經歷:那天晚上，我剛剛在樓上寫完作業，突然看到窗簾布無緣無故地飄動，窗外好像閃過壹個黑影；然後樓下傳來奇怪的“吱吱”聲...當時嚇了我壹跳。沒錯，我有個主意。我趕緊對小組成員說:“我們可以建議老師描述壹下當時的所見所聞，讓他感到害怕的事情。只有這樣，我們看完後才有身臨其境的感覺，才能感受到當時老師的恐懼。”學生們被我啟發了，妳壹言我壹語地說著。只有陳曉卿說:“妳也可以讓老師說說他當時在想什麽。”.....最後，我們小組壹致認為，應該教老師從“看、聽、感、思、行”五個方面進行描述。
小組討論結束了，各組開始發表自己的建議。壹些小組建議教師在寫作時應註意使用更多的修辭手段；壹些團體建議老師應該多寫壹些當時的環境...輪到我們組發言時，我自信地站了起來:“老師，我們組壹致認為，妳可以詳細描述壹下妳當時的所見所聞所感所想所為。”聽著我們的發言，夏先生不停地點頭。當我們寫完後，他高興地說:“謝謝妳教我寫作文。從剛才同學們的發言中，我明白了如何寫壹篇具體生動的作文。接下來，請和我壹起用妳剛才說的方式寫下妳自己的家政經驗。" ……
短短的四十分鐘就這樣過去了。然而，下課後，學生們仍然津津有味地談論著這壹課。
老師教我的知識作文:272人說“開卷有益”，意思是當妳打開書本閱讀時，妳會獲得知識。是的，書籍是知識的載體，閱讀書籍會讓妳受益匪淺。勤讀書必然會獲得更多的知識，所以要養成愛讀書的好習慣。
書可以讓妳看到妳沒見過的世界，書可以讓妳聽到妳沒聽過的聲音。讀書是讓妳認識世界的簡單方式，讀書是提升自己的最好方式！
老師教我讀書要有選擇性，要找好書讀。好書裏有很多經典，比如唐詩三百首。先記住每首詩的作者和朝代。然後看筆記，全面背誦。對於不懂的單詞和短語，可以查字典或者上網查或者請教同學老師。最後，妳要總結這首詩的主題，這樣壹首詩才會被記住！老師還讓我們利用課余時間讀《三國演義》、《封神榜》、《西遊記》、《水滸傳》等文學名著。比如壹部文學名著，老師說要先看它的封面、書名、作者、出版社、內容介紹；然後看裏面的目錄，關鍵是看它的內容；最後把精彩的片段畫下來，壹個壹個分類，摘錄在筆記本上。比如讀壹篇精選的作文，最重要的是看它的內容，分為寫文章、筆記、山水畫、實用文章、遊記、討論文章等。，然後根據內容詳細閱讀每壹篇好文章。最後，把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材，更好的運用到自己的文章中。
老師讓我們大量閱讀，閱讀各種書籍，各科書籍。為了獲得更多的各種知識，喜歡讀書的人和不喜歡讀書的人也要培養興趣，耐心閱讀，這樣才能收獲更多。
450字作文《老師教我責任》老師教我責任。
12月的冬天寒冷，雪花飄落，像天使墜入大地。但是當我倒在地上的時候，它就不見了。我向上帝抱怨，這麽美好的東西消失了，我有點心疼。
冬天真的很冷。那天早上，我又起晚了。沒洗臉沒刷牙，拎起書包跑出家門，還是遲到了。當然是被老師請到辦公室喝茶。
老師責備了我幾句，並問我為什麽遲到。我隨口說:“鬧鐘壞了，我媽沒及時叫我。都是他們。”老師皺起了眉頭。我以為老師要大發雷霆了，她卻溫柔地說:“孩子，老師暫時不會追究妳遲到的責任。”她停下來，喝了口茶，繼續問道:“天上的雪花漂亮嗎？”“當然。”我不假思索地回答。"但是當美麗的雪花消失時，誰該受到責備呢？"我想了想，然後說:“雲？”她搖搖頭，笑了笑。“不，再想想。”“還不夠冷嗎？”她又搖了搖頭。那會是什麽呢？我陷入了沈思。老師又說:“妳想通了嗎？”我搖搖頭。“是雪本身。”這樣的回答讓我很震驚。為什麽？我滿腹疑問，為什麽？為什麽要怪雪呢？受害者就是它！老師似乎看出了我的疑問，笑著說:“因為在學校落後是它自己的選擇！””“雪是由雲和冷空氣流結晶而成的嗎？”“但是，妳有沒有想過，雲是由水汽形成的，形成雲也要消耗水分，地面的水分會減少，從而影響農作物的收成。這壹切都是雪造成的。它現在融化了，落到土裏，可以給農作物增加水分，這也算是雪的功了。“我突然明白了壹些事情。這些都是責任的表現，而我卻壹再推卸責任。我忍不住濕潤了眼睛，對老師說:“對不起，老師，我錯了。"
雪還在下，飄飄的雪花在急速落下，仿佛要快速完成自己的選擇。謝謝老師！妳教會了我責任。