2.學會用生動的人物來描述自己獨特的特點。
3.學會用具體的例子展現自己的特點。分層次達標。寫作分1。每個人的名字都有特殊的含義，寄托著父母對我們的希望。自我介紹時，要寫清楚自己名字的由來。
2.介紹壹下妳與眾不同的長相。
3.寫壹個妳自己的性格特點和愛好。抓住壹個或幾個“我”的典型，真實再現“我”的表現。
4.壹個人既有優點也有缺點。在寫出自己優點的同時(1-2)，也可以寫出自己的缺點，這樣可以總結經驗教訓，變得更好(1-2)。
5、除了直接介紹，還可以寫周圍人對“我”的評價。
6.總結壹下自己。
二、通常的寫法是1。開頭部分:言歸正傳，指出自己名字的由來和外貌特征。可以大致介紹壹下自己，比如妳叫什麽名字，多大了，在哪個學校幾年級等等。也可以用幽默的語言講述自己獨特的外貌特征；或者直接介紹自己，比如我是壹個喜歡玩遊戲的人。
(1)壹般介紹方法。嘿，猜猜我叫什麽名字？妳幾歲了？妳在幾年級？哪個學校？猜不到？實話告訴妳，我的名字叫甘，今年9歲。我在化隆縣第二小學讀書。
(2)外觀特征描述。我有壹張白白的臉，壹雙水汪汪的眼睛，壹張喜歡吃零食的嘴。
(3)直接介紹法。我的愛好是上網、閱讀和畫畫。
我個子不高，眼睛很亮，水汪汪的，永遠閃亮。眼睛下面有個小鼻子，很可愛。我的小嘴似乎永遠不會停止說話。來聽聽我的故事吧！我，小眼睛，低鼻子，櫻桃壹樣的小嘴，烏黑發亮的頭發紮成馬尾辮，開心的時候就左右搖擺。
2、中間部分:用典型事例展示妳的性格特點。選取1-2個案例，詳細寫出。也可以寫寫自己的不足，以及周圍人對自己的評價。
(1)妳的性格特點是什麽？抓住某個方面來寫。先對人物性格特征進行完善和總結，然後選取具體的介紹，把人物的語言、動作、神態、心理活動都寫清楚。
(2)妳的愛好是什麽？選擇壹個自己的特長來介紹，總是先寫自己擅長的，然後舉例。為了突出細節，寫得有趣。
(3)每個人都有自己獨特的地方，尤其是興趣愛好特長，性格。只有思考自己，把握自己的特點，才能有自己的個性，要按照壹定的順序寫出真正的“我”。
比如“我是壹個(或者我可以這樣開始:老師說我是壹個(爸爸說我是壹個(媽媽說我是壹個)孩子。”
)孩子。
)孩子。
)孩子。”作為每壹段的開頭。老師說我是壹個粗心的學生。因為我有壹個粗枝大葉的問題。
平時在學校，有時候很簡單的作業也會做錯，有時候我是班上唯壹壹個做錯最少的地方。為此我全家和老師都給我念了很多咒語。
但是，現在我已經改掉了這個毛病，成為了壹個人人都愛的好學生。
爸爸說我是個小作家。說到寫作文，我更是幹勁十足。寫作文對我來說是最好的遊戲。在構思的時候，我想怎麽想象就怎麽想象，無論是在放學的路上，還是在散步的路上。草稿寫完之後，壹旦開始寫，就會壹直寫，壹口氣寫完。每當看到自己的好文章，心裏真的很開心。記得我寫《環境調查報告》作文的時候，我媽跟我說我很厲害。我媽媽指著我的拇指告訴我，即使是我也不壹定能寫得這麽詳細。我媽真的很佩服妳，真的很開心。
3、結尾部分:直指主題，自我總結。
(1)反問句。朋友，妳願意和我做朋友嗎？最近怎麽樣？我是壹個全能的天才少女嗎？(2)總結法。聽完我的自我介紹，妳應該對我有所了解，我就是這樣壹個普通卻又與眾不同的小女孩。
我就是這樣壹個活潑可愛的小女孩。妳喜歡我嗎？(3)利息匯總法。哈哈，因為我的生肖是兔子，我是不是很有趣？平時，我總是纏著媽媽。她經常說我是她的小尾巴。三、範文這就是我，櫻桃小嘴，大眼睛，壹雙眼皮，笑起來兩個酒窩，壹條小辮子。這就是我。
開頭緊扣主題，簡單介紹壹下自己的長相。我是壹個快樂的女孩，無論有多大的艱難險阻，我都會微笑面對。我從來不喜歡看到別人愁眉苦臉的樣子。我認為別人的微笑是世界上最美的風景。所以每天我都會變成開心果，盡可能的帶給他們歡樂。
我是壹個樂觀的女孩。同學把我的東西弄壞了，但我從來不在乎，她還是我的好朋友。海洋比地球寬廣，天空比海洋寬廣，人類的心靈比天空寬廣。寬容使狹隘的頭腦容納所有的河流，所以我會支付別人的錯誤壹個笑話。我用美好的視角看待壹切，所以我常常像孩子壹樣天真無邪。
我是壹個勤勞的女孩，在家裏，我會把我的家打理得井井有條；在學校，我會把學校打掃幹凈。我喜歡工作。不知為何，無論我有多累，它都能給我帶來快樂。
我是壹個愛交朋友的女生。無論走到哪裏，都能和大家玩得開心，普通朋友多，知心朋友少。我覺得交朋友很好玩，也很期待能交到幾個知心朋友。
我是壹個熱愛大自然的女孩。天上的白雲和我壹起奔跑，鳥兒和我壹起歡笑。花間蝴蝶與我嬉戲，花兒向我招手；夜空的星星陪伴著我，月亮陪著我聊天。我希望永遠在這夢幻仙境中暢遊？我是壹個喜歡畫畫的女孩。我想把祖國美麗的山川畫在紙上。在紙上畫出大自然的美麗與寧靜；把世界上的壹切都畫在紙上，形成壹道美麗的風景。
我是壹個愛幻想的女生。我經常想象不完美存在的事情。我幻想著自己在大自然中快樂的壹幕，忍不住笑了。
這就是我，我喜歡笑，我把它視為人生最大的魅力，因為它能化解壹切煩惱和痛苦。朋友開心的笑，相信會讓妳成為壹個快樂的人！性格特點。我是壹個善良的女孩。無論哪個同學找我幫忙，借我的東西，只要我能幫的，我都會盡力幫他們。(總結壹下特點。點評:練習開頭緊扣題目，介紹少爺的外貌特征。然後以排比的方式介紹了自己的特點。該練習層次感強，內容豐富，語言輕松活潑。這是壹個很好的傑作。
(中間主題部分通過並列關系介紹我。這個人鏡子裏有個小女孩，身材瘦小，水汪汪的眼睛，紮著馬尾辮。
她小時候很膽小。記得有壹次，我爸媽出差，走的時候壹直跟我說:“陌生人敲門不要開門！壹個人在家的時候不要害怕！”她說:“我知道，我不怕。妳可以安全地去。”他說他不害怕，但是爸爸媽媽走的時候，他真的很害怕。要知道，現在是晚上，幾乎家家戶戶都關燈睡覺了。她看了太多的恐怖電影，不禁想起了魔鬼。
這時，“騰騰？”壹陣腳步聲傳進了耳朵。
她以為魔鬼真的來了，嚇得連大氣都喘不過來。過了壹會兒，沒有動靜，她就輕手輕腳地走到門口，從門縫裏往外看。嘿！原來是樓上王燦的哥哥。真是虛驚壹場！因為膽小，她也鬧了很多笑話。壹天，他獨自在家，突然聽到有人敲門。她想知道還沒到下班時間，大人們怎麽能早點回家。她透過門看去，啊！他是個乞丐，看起來很可怕。她嚇得魂不附體，立刻跑回自己的臥室，關上門。過了壹會兒，又有人敲門。她想，外面那個是誰？不會嗎？她不放心，就悄悄地走到門口。這時，外面的人似乎在說著什麽。她看了看貓眼，原來是樓上的好朋友孫俊。
她壹開門，孫俊就說:“我以為妳不在家！”她正要解釋原因，爸爸媽媽回來了。她詳細地講述了原因，孫俊、爸爸和媽媽都笑了。
(中間部分選取兩個典型案例)這個膽小的小姑娘是誰？她就是我——徐慧婷。
點評:這篇文章最大的特點就是小作者用第三人稱的口吻描述自己。
小作者抓住人物肖像、心理、神態的描寫，緊扣“膽怯”這壹特點，選取兩個典型事例進行了征文。其流暢的表達和老練的手法令人佩服，這篇文章確實很優秀。我的自畫像名字:與孫悟空同姓，與孫同名。
性別:跟爸爸壹樣。
年齡:我度過了11的兒童節。
文化:小學五年級。
外貌:扁臉，塌鼻子，大手大腳像爸爸，濃眉黑眼像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。
優點:報名上學那天，老師寫了壹道“3+1-5”的題來考我。剛寫完，他連說:“錯誤！”我壹口回答:“等於負1。”老師驚訝地問:“妳知道什麽是負數嗎？”我說:“負數是不夠的。我還是欠妳的。”老師撫摸著我的頭，微微壹笑。三年來，我的成績單上寫著“努力學習，熱愛勞動，靈活應變”。學生經常誇我“有兩個兒子”。我可以爬樹和打乒乓球。我負責在班裏的黑板報上畫畫和寫字。
我也愛看故事書，看完會講給朋友聽。我更喜歡學英語。之前每天早上還在做夢的時候，就被爸爸讀英語的聲音吵醒，吵著要學。爸爸說:“早學好。”就這樣，我堅持早晚要向父親學習。學完字母和音標後，我背了很多單詞和課文。有時候，父親故意混合幾個漢語拼音和英語單詞來考我，我壹下子就能讀懂。
缺點:我的缺點多於優點。除了老師的評語:上課註意力不集中，下課愛打架，驕傲自滿，爸爸還給我總結了壹大堆:學習要鞭笞，腦細胞要“直”，好吃好玩，出門就闖禍，鼻子都不會擦，不註意衛生就不怕打。
放假的時候，有壹次去學校玩，看見郵遞員叔叔從辦公室的縫隙裏把信塞進去。他走後，我們的朋友用棍子把信從門下抽出來。他們撕下郵票，我立刻把信撕成兩半。這是壹場大災難，我被父親打了壹頓。這學期，我的語文和數學整體評價降到了90%，不再是以前的雙百分。因為這個原因，春節期間我沒有拿到父母給的壓歲錢。轉頭就忘了這些缺點。我的腦細胞真的沒有彎曲。妳不記得事情了嗎？願望:我決心改掉自己的缺點，自覺學習，長大後努力成為壹名偉大的醫生，專門治療不聽話的孩子的腦細胞。
評論:1，語言簡單。
小作者采用輕松愉悅的語氣，平實的語言，娓娓道來，讓“我”的形象躍然紙上。
2.巧妙的構思。小作者構思巧妙，善於選材，多角度展示自己，文筆流暢。
領導幹部自畫像的主要特點_黨委書記個人自畫像資料
2018黨委書記個人“自拍”材料黨委書記個人“自拍”材料通過這次群眾路線教育實踐活動中的調查研究、聽取群眾意見、分析查找問題，我認真對照檢查，發現了自己的“四風”問題，主要表現在:在形式主義方面，主要表現在:壹是學習不夠紮實。雖然我們非常重視政治理論的學習，但在學習的深度、自覺學習和主動學習方面有所欠缺。工作事務忙，沒有處理好工作和學習的關系。沒有靜下心來深入、全面、系統的學習和研究。我思考的不夠深入，沒有完全理解。在稅務專業的學習中，我們抱著務實的態度，利用時間學習，很少在不使用的時候主動學習。壹定程度上存在著逼學、趕學、急學的問題。
二是調查檢查不深入、不細致、不真實。
去基層調查研究，多跑路，聽匯報，深入壹線，解剖田間麻雀，與壹線幹部面對面交談，傾聽訴求。坐在辦公室裏，看材料，聽匯報，開會，主動深入基層，帶著問題調研，是不夠的。有壹種現象，了解情況靠匯報，解決問題靠開會，掌握情況靠材料。導致有的問題理解不透、把握不透、分析不透、把握不準，有的深層次問題沒有及時發現。
官僚主義方面，壹個是不密切聯系群眾。多接觸負責部門的同誌，少接觸其他部門的同誌；多接觸分管領導幹部，少接觸普通同誌；多接觸政府同誌，少接觸基層壹線同誌和納稅人；布置任務多，關心同誌思想動態，在進步、成長、生活方面做得不夠。二是工作創新不夠。根據市局分工，我目前主要負責征管、基金、納稅評估、黨辦、信息化建設等工作。雖然我能做好自己分管的工作，但我對做好自己的工作很滿意，認為自己的工作還可以，沒有出錯，沒有添亂，問心無愧。與自己工作密切相關的文件盡快仔細閱讀1/2，與自己工作關系不大的就簽字。對全局工作研究不夠，沒有真正當好主要領導的參謀助手，雖然責任心強，但有時顧慮多，堅持多壹事不如少壹事的原則，工作中缺乏主動性，沒有發揮好作用。
在享樂主義上，對分管工作的成績比較滿意，更註重大局。前瞻性工作思維不夠；我對自己取得的成就感到滿意，自我感覺良好。想到自己從事稅務工作幾十年，也是從基層壹步步走過來的。我熟悉各方面的情況，積累了很多工作經驗。對工作比較熟悉，在工作中也比較按部就班，比較穩重，創新少。遇到該談的事，也想繞道走，怕得罪人。在我心中，“多壹事不如少壹事”、“多栽花少栽刺”的觀念開始占上風。
奢靡之風方面，我對奢靡之風並不警惕。在中央八項規定出臺之前，我在基層學習和參加會議、活動時，也未能及時制止接受基層單位超標準招待的現象。在接待參與工作的相關部門工作人員負責時，也存在排場、驕傲、鋪張和超標準接待的現象。艱苦樸素的意識淡化了。
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領導幹部自畫像的主要特征_孫寶峰個人自畫像概述
個人“自畫像”總結孫寶峰大王莊小學教育是最大的民心工程，教育的興衰在於格調，失敗也在格調；教師的形象，好的是格調，不好的是格調，是形象，是效率，是質量，是保障。
教師的壹言壹行、壹舉壹動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。
通過對“自畫像”整改的學習，我深刻認識到整改教師工作作風的重要性和必要性。為了在以後的工作中改進自己的工作作風，我將自己過去的問題分析如下:1。主要問題:1，思想認識不足。有壹種片面的自我滿足感，認為自己很努力，表現很好，沒有違反任何規章制度。沒有什麽需要檢查和糾正的。
同時覺得自己雖然有壹些小缺點，但問題不嚴重，都是小毛病，對“六檢六察”的理解片面，態度不夠端正。
2.開拓創新意識不強。雖然在崗位上壹直很努力，但都是被動的，超前工作意識不強，不能主動為領導分擔責任。他們總以為統籌規劃，出謀劃策，都是領導的事，與自己無關。他們只要無條件服從領導的安排就行了。
3，為學生服務，未能更好地了解每個學生。作為壹名班主任，要想更好地了解學生，更好地為學生服務，就應該了解每個學生家庭的各種信息，以方便工作。但在工作中，我們總是沒有足夠的時間去充分了解學生，與家人的接觸更少，無法充分了解學生，走進他們的內心。
4，放學後，自學不夠，學習水平不高。當今世界變化很快，發展很快。適應這種變化，我們必須加強學習，註重自身素質的不斷提高，與時俱進。回顧我們走過的路，雖然各方面都有壹些進步，但總的來說，進步不算太大。尤其是在文化素養、科學思維、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面，與其他教師相比還有較大差距。歸根結底是學習的自覺性和主動性不足。在工作中，忽視了知識和能力的培養和重建，沒有掌握足夠的業務知識，沒有意識到業務水平對工作效率和質量的決定性作用。
二、改進方案針對工作中的不足，我打算從以下幾點進行改進:1，加強自身建設，提高素質。
壹是在政治理論素養上下功夫，貫徹黨的教育方針政策，實現教育現代化，深化基礎教育改革，全面實施素質教育，加強政策理論水平的提高。二是在業務上，加強專業知識、法律法規的學習，積極參加各種培訓和學習，努力提高自己的教學水平，努力成為壹名優秀的人民教師，不辜負自己的使命，努力為國家和社會培養有用的人才來約束自己，鞭策自己。努力提高自己的專業能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2.強化責任，提高效率。我在思想上嚴格要求自己，在工作上多加註意，多動腦筋，對領導交辦的事情和自己的工作做好計劃，做到有條不紊，有時有條不紊，按部就班的完成。絕不把今天的工作拖到明天，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時化壓力為動力，積極推動自身能力的不斷提升。同時，要想上好每壹堂課，就要在課前認真透徹地學習教材，結合本班學生的實際特點，采取生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在課堂上，努力貫徹壹些新的教學理念，營造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材和學生的嘗試因素，引導學生積極探索，自主獲取知識。提高學生的能力。
3.開拓創新提高教育教學水平。
在工作中用心觀察和思考，想學生和家長所想，急學生和家長所急，用更多的愛、耐心、關懷、熱情、責任和汗水。
全心全意做好教育教學工作。
4.走進學生的內心，尊重學生，關心愛護每壹個學生，把全系的愛奉獻給學生。盡量詳細地看到真相，真誠地關心孩子，熱心地幫助他們。在教育的引導下，必然實現學生在“愛其師，信其道”的教學境界中的成長。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找出原因，然後進行引導，讓學生認識到自己的行為確實有偏差，明確危害，讓學生發自內心地認識到，然後自覺改正。
5.在今後的教學中，我們要牢固樹立為學生和家長服務的意識，規範自己的言行，嚴格履行教師的義務和責任，使自己成為學生、家長和社會滿意的人民教師，為學校教育做貢獻。