二年級音樂說課稿優秀精選範文集錦
在音樂教學中，可以誘發學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂遊戲、律動、歌表演等壹系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及註意力。以下是我整理的二年級音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
二年級音樂說課稿範文壹：金孔雀輕輕跳
(壹)說教學內容
《金孔雀輕輕跳》是壹首具有西南少數民族風格的創作歌曲，壹段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以____|x—|為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了壹幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂遊戲、律動、歌表演等壹系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及註意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。
(二)說教學目標、難點：
1、認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學習《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物
2、能力目標：能用優美的歌聲演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏並用舞蹈動作編創意境表現歌曲
3、情感目標：讓學生在不斷探索中激發求知欲，激發學習興趣，並變興趣為動力
教學難點：學生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創意境表現歌曲，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理。
(三)教學前期準備：
資料準備：利用網絡資源收集與孔雀有關的圖片，制作幻燈片，並收集傣族風情和孔雀舞片段制作課前導入內容。制作頭飾已備學生進行角色表演。
知識準備：讓學生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關孔雀動物的知識。準備本課節奏型的卡片和打擊樂器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂器：手風琴
空間準備：將課桌往後移騰出空間有利於學生活動。
(四)說教法
1、始終把音樂放在重要位置，遊戲、音樂、舞蹈動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。
2、創設情境。我運用多媒體課件創設了壹個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
3、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握的更牢固，還使學生獲得快樂，並享受了成功的歡愉。
(五)說學法
在教學中，我誘發學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂遊戲、律動、歌表演等壹系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及註意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。
(六)說教學過程
我采用環環相扣組織此活動。活動流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗形象、創作表現，才藝展示。
欣賞激趣，引入課題
1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導入
同學們張老師的服裝漂亮嗎?這可是少數民族----傣族服裝噢?引入(傣族風情)介紹孔雀、潑水節、葫蘆絲、孔雀舞並模仿。(教學視頻)通過創設情境，激發學生的學習興趣，增強他們探求知識的欲望。
自主探索，生成新知
(1)復習歌曲並且有感情地演唱歌曲。
(2)引導學生在演唱歌曲時註意糾正哪些不足之處，教師手風琴伴奏再表演唱壹遍，並給予同學們肯定和表揚。
(3)演示打擊樂器(鈴鼓、碰鈴)讓學生聽辯樂器聲音的長短，並且了解幾種演奏的方法。
(4)復習歌曲的節奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ-∣認識二分音符和八分音符，並且將(八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”)、(二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友)，懂得二分音符比八分音符的節拍要長(卡片：跑跑跑跑︱走-︱)來理解，並且掌握歌曲的節奏。根據智障學生的感知特點，運用直觀形象的手段，幫助學生理解與感悟抽象的概念。
(5)出示課件，讓學生知道用什麽樂器為歌曲伴奏，並且讓學生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結出：在長音(二分音符)搖鈴鼓，教師可適當提醒：孔雀∣抖羽毛-∣“抖羽毛-”(搖鈴鼓)，請個別同學上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。
(6)引導學生總結鈴鼓是在二分音符處轉手碗，分組(大部分同學)打鈴鼓節奏：孔雀∣抖羽毛-∣壹位坐輪椅同學領唱歌曲，還可以引導同學們(站立)：孔雀∣開屏-∣“開屏-”就要雙手畫圈(二分音符)搖鈴鼓。本環節在教給智障孩子知識的同時，也訓練他們的節奏感和相互配合的能力
賞析作品，體驗形象
請同學們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學生感受優美的舞姿和動聽的歌曲，激發學生學習傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作(講解三道彎的特點)考慮智障學生的情緒不穩定、註意力極易分散，安排律動來調整學生的學習狀態，也培養了他們動作的協調性和樂感
創作表現，才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學生自主編創孔雀舞為歌曲創編舞蹈，為了鼓勵學生主動參與舞蹈創編、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每壹位上臺大膽創編舞蹈的同學獎勵金孔雀頭飾，全體同學起立***同學習，教師給予引導和適當的動作示範。最後教師與學生***同載歌載舞(孔雀開平舞蹈動作)結束本課，在歌表演中，教師給每個學生表演的機會(坐輪椅的同學自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏)，這樣可以使每個學生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。調動每壹位學生的參與性，讓不同層次的學生盡量多得到訓練，達到了本課的教學目標。
程度地調動了智障學生的各種感官來參與學習活動，提高了教學效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。
(七)教學反思和評價
在整節課中學生學習興趣很濃厚，學生非常喜歡歌曲優美的旋律，並且能夠積極地參與到課堂每壹環節當中。但在使用樂器為歌曲伴奏環節，學生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環節學生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環節的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應在其它課時也給學生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每壹課的歌曲節奏服務，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學生更加深入地把握歌曲的節奏和情感處理。而且在最後的表演與創作活動這壹環節當中，學生還是有些拘謹，在舞蹈創作過程中學生的思維還是限制在教師的示範動作範圍當中，沒有發揮出學生的創作能力，這說明學生在有老師來聽課時的心理素質欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待於在平時的教學過程中，多鍛煉學生的膽量和自主學習的能力，讓學生多參與在大庭廣眾的環境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員壹樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達到音樂教學的目的。
二年級音樂說課稿範文二：鴨子樂園
尊敬的各位領導、評委：
大家好!我說課的內容是《鴨子樂園》，下面我從教材、教法、教學過程這三個方面進行說課。
首先是說教材：
《鴨子樂園》是據歌詞自編的童話故事，主要復習《數鴨子》這首歌。這首歌在第壹課時已教會唱，所以這節唱遊課主要訓練學生的發聲、節奏感和表演能力。根據培智學校義務教育課程的要求以及我班學生的實際情況，我確定本節課的教學目標為：
(1)認知目標：
學會《數鴨子》這首歌，並能扮演鴨子形象演唱歌曲。
(2)情感目標：
讓學生通過唱遊活動，在歡樂的情緒中體現和感受音樂，在音樂活動中，寓教於樂，並能懂得同學之間要團結友愛，做壹個聽話的好學生。
(3)能力目標：
按《鴨子樂園》這個情景，培養歌表演和節奏感。
教學重點：節奏訓練
教學難點：歌表演能力培養
教學對象分析：
我班是二年級的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3名，中度智障1名，自閉1名。他們普遍存在註意力分散，個體差異較大，個別過於好動，有些卻是抑郁型。而且大部分都不聽從指令，隨意性較強。
其次，說教法：
本節課我根據智障學生的思維能力和認知特點，結合兒歌內容，創設童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動學生，設疑提問，讓學生聯想思考，對這節課產生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運用聽、唱、演、玩方式，從布偶的呈現、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學生對鴨子動物的印象和對歌曲內容的理解。最後依歌曲寓意教育學生尊敬長輩，遵守紀律。有效地補償了他們感知、協調、樂感等方面的缺陷。
最後，說教學過程：
在教學過程中依據唱遊課活動原則和本班學生的實際情況，首先導入前準備發聲訓練、節奏訓練，這是音樂的第壹個環節。壹開始，我就扮演牛牛和公雞的對話，吸引學生興趣，滿足他們的好奇心，調動了氣氛。由扮演動物與生壹壹問好，握手，擁抱，是我以為的壹種較好的互動交流方式。復唱《數鴨子》這首歌，讓生上臺演唱，壹方面克服他們不愛開口說話的毛病，另壹方面鍛煉他們的自信心。通過獎勵，激勵他們以後能更主動地表現自己。
由於智障和自閉癥兒童的註意力，發散思維差，這節課我創設鴨子樂園的場景，圍繞鴨子樂園這個主題，從鴨子樂園是個什麽地方——怎麽去鴨子樂園——到鴨子樂園玩什麽，充分利用各種道具，讓學生在輕松愉快的環境中受到熏陶，從而主動地參與到唱遊活動中。另外按教學內容的編排，用激趣的辦法，主、助教、學生各扮演歌中相應角色，激發學生的求知欲和好奇心。促使他們認真聽，主動想，按自己對鴨子的理解和根據音樂情節設計動作，在歌表演環節中，結合律動以及歡快的音樂進行訓練，引導學生在愉快的音樂中活動。這樣才能發揮他們的主觀能動性，起著良好的效果。在遊戲環節中，學生出現了妳推我，我推妳的現象，抓住這壹點，再結合影片反面教材所要傳達的思想內容，恰好可以更好地借此來教育學生，達到我想傳達的信息。除此之外，每個環節我都滲透思想教育，讓生能時刻記住。所以通過《鴨子樂園》這個唱遊活動，我將知識、創造、表演融為壹體，補償了學生的的音樂感受能力和表現能力。作為壹名唱遊課的老師，這是壹項很有意義和充實的體驗，在今後的工作中，我將更加努力地探求新的思路和新的教學方法。
我的說課完畢，謝謝各位!
二年級音樂說課稿範文三：新年好
壹、說教材
1、德育目標：
(1)通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現過年的愉快心情，讓學生感受本土文化，激發熱愛家鄉、熱愛生活的情感，培養積極樂觀的人生觀。
(2)通過遊戲滿足學生與他人溝通、協作與互動的願望，恰當地表達自己的需要和情感。
(3)課堂中選用生活用品作為教學用具，培養學生的環保意識，讓學生學會壹物多用、變廢為寶，並培養了學生的創造力。讓學生在學習的過程中不但學到知識，學會技能，還能夠體驗到快樂，有利於學生身心發展。
2、認知目標：
(1)讓學生感受三拍子節奏：1)x--|x--|
2)__x|__x|
(2)認識打擊樂器鑼、鼓，能聽辨其聲音。
從而培養和發展了學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力。
2、技能目標：
(1)精心設計的3個唱遊活動：卡拉OK大賽、我是小樂手、舞獅表演讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協調能力和節奏感。
(2)在教師的指導下，讓學生用三拍子節奏__x|__x|
演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協調能力和節奏感以及音樂技能的實操能力。
二、教學重、難點
教學重點：1、感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》;
2、能聽辨鑼、鼓的聲音，並且能為歌曲《新年好》伴奏。
教學難點：1、掌握三拍子__x|__x|的節奏;
2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。
二、說學生情況
本班學生***6人，大部分的學生服從性都較好，唱遊課堂氣氛比較活躍，但學生能力差異較大。
其中A層__發音比較清晰，對音準、節奏掌握得比較好。肢體協調能力和表演能力較好，主動參與課堂活動，在教師的引導下可激發其創造力;B層嘉豪、家璇內向被動，語言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著模唱。由於方言為粵語，他們需要重復提示或用粵語提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發音，肢體協調能力差，而且調皮多動，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。
三、說教法方法
1、情景體現教學法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營造新年氣氛，並為每位學生系上紅綢帶，讓他們感受過年的愉快心情。
2、實物教學法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實物作為唱遊道具，讓學生猶如親臨其境，增加教學趣味性。
3、多媒體教學法：VCR視頻色彩鮮明、生動直觀，豐富學生的感性認識，促進學生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉化。其中，“舞獅子”錄像，讓學生看到舞獅子的威武神態，感受舞獅子的熱鬧情景，並能直接進行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。
4、遊戲教學法：由於智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠對抽象的歌詞語詞替換和節奏能更加容易地理解，采用遊戲教學法不但讓課堂氣氛活躍，也發揮了學生的主動性、積極性和參與性，變被動學習為主動學習。
5、感知與體驗相結合：在教學中讓學生先感受再親身體驗。在認識打擊樂時，先讓學生聽辨樂器聲音，在學習演奏樂器。這樣更能激發學生的求知欲望，達到教學目的。
6、比較法：在相對抽象的音樂教學中運用比較法進行教學,不但有利於教師講課,而且便於學生接受，可以幫助學生更好地感知音樂、理解音樂、表現音樂。在教授三拍子時本人有效的運用了比較法。
7、集體教學與個別輔導相結合的組織形式：集體教學能讓學生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認知聽辨鑼鼓。個別指導方法，按照學生的不同層次進行音樂節奏，唱遊律動的個別輔導。
8、因材施教法：在教學過程中照顧學生的個別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個學生都得到發展。
四、說教學程序
本節課的教學過程***分為三個部分：
壹、情景導入引情激趣
隨歌曲《恭喜恭喜》律動進教室。
二、整體感知引導掌握
活動1：卡拉OK大賽
1、運用音樂和畫面引導學生講出過新年的習俗和各種活動。
2、每個同學系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。
3、演唱《新年好》
(1)學生愉快的齊唱。
(2)兩人為壹組，手執麥克風舉行卡拉OK比賽。
(3)卡拉OK表演唱，教師打擊樂伴奏。
活動2我是小樂手
1、認識打擊樂器鑼和鼓。
2、聽辨鑼和鼓的聲音。
聽辨遊戲：聽到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽到鼓聲扮小白兔跳跳。
3、學習鑼、鼓的演奏姿勢。
鑼X壹壹鼓__X
4、跟老師敲鼓：每個同學把小桶當作鼓，放在大腿敲
______
鼓心鼓邊鼓邊鼓心鼓邊鼓邊
5、為歌曲《新年好》伴奏。
(1)隨音樂按節奏敲小鼓
(2)學生輪流上臺當小鼓手。
活動3：獅子拜年
1、觀看《舞獅表演》。
2、小桶當獅頭，模仿舞獅動作。
3、每個同學輪流做獅頭，隨音樂《新年好》帶領大家去拜年。
三、延伸拓展
舞花球隨音樂律動出教室。