《難忘的第壹次》
人生中，有許多第壹次，有時是新奇，有時是突破，有時是興趣，有時是……每個人的第壹次，都充滿著不壹樣的艱辛和努力，在我的印象中，最難忘的第壹次是我學騎車時的情景。
在壹個寒冷的冬天，我站在馬路上，等著爸爸來接我回家，我正想著心事，突然，壹陣寒風刮來，我打了個顫，埋怨爸爸不準時，害我在風中挨凍。這時，我看到了我的朋友正騎著車在風中前行，她那樣子簡直酷斃了，修長的身子在風中搖擺……我看入了迷，可就在我不想離去時，爸爸到了，我只好不情願的回去了。
回去後，我纏著父親要買自行車，奶奶不同意，她說：“買了有什麽用，妳又不會騎，再說了，妳爸爸每天接妳有什麽不方便的。妳騎車，我們還擔心呢。現在車這麽多，買來妳敢騎嘛？買了也是白浪費錢，還不如不買呢！”我不聽奶奶那長篇大論的“大道理”，繼續和爸爸媽媽撒嬌。終於，功夫不負有心人，爸爸終於給我買了壹輛自行車，拿到了車，就該練練技術了！
下午，我顧不上那刺骨的寒風，在家附近的壹條小巷子裏練了起來。我先練上車，學著別人壹只腳踩在腳踏上，另外壹只腳撐在地上，便於滑行，兩只手扶著車龍頭，不讓車倒下。壹開始，我有些膽怯，好怕摔跤，所以每壹次滑行都不敢滑多遠，隔壹會兒就要用腳撐壹下地面，後來，我漸漸膽大了起來，可以自由上下車了，可就是不會騎車，控制不住方向，車輛便東倒西歪的，給人壹看就害怕。
我脫去了冬襖，怕全身臃腫而不好騎車，雖然寒風凜冽，但我卻大汗直流。我鼓起勇氣又壹次上了車，走了大約5米，啊，不好，我沒有控制好方向，從車上摔了下來。腿破皮了，手流血了，腰上被石子壓青了，我沒說壹聲“疼”，而是艱難地爬起來，又壹次扶起車子繼續練。壹下午，我不知摔了多少次，又多少次爬起來，終於，我成功了！
當我向家人說起時，他們都不相信，我證明給他們看時，我的心裏有壹種說不出來的感覺，它像巧克力般，甜甜的苦澀在心間纏繞，陪伴著我的壹生……
第壹次，難忘的第壹次，艱辛的第壹次，苦澀的第壹次，香甜的第壹次！第壹次，陪伴我們成長……
2. 作文 我的自述 半文言文 600字：我的自述我長著四四方方的腦袋，黑黑的皮膚，總是安安靜靜地端坐在墻角，很不起眼。
我有著無所不知的學問，包羅萬象的功能和各種千奇百怪的本領。我是大人的好幫手，小孩的好朋友。
大家猜猜我是誰？哈哈！大家好！我行不更名坐不改姓，英文名字叫puter，中文名字叫 電腦 。我們的家族大名鼎鼎，可我只是我們大家族裏的壹位小弟弟。
壹年前，我被壹家三口從國美帶回了家。從此，我就成為這個家庭的壹員了。
主人們對我可好了，男主人沒事就坐在我面前，為我殺毒除病，更新各種軟件，讓我時時保持先進的頭腦和健康的體魄。女主人天天為我洗臉擦灰，使我每天精神煥發，榮光滿面。
小主人最喜歡我了，天天贊美我，讓我整天樂呵呵的。可是有壹天，小主人迷上了遊戲，我的命運也發生了改變。
他趁爸爸媽媽不在家，整天玩我裏面的 造夢西遊 和 洛克王國 。我看在眼裏，急在心裏，恨不能跳出來對他說： 小主人，妳作業還沒做完呢！妳是壹名學生，學習才是第壹位的。
可小主人依然我行我素地打著遊戲，眼睛死死地盯著閃爍的畫面，看著他眼鏡後面那癡迷的眼神，我狠了狠心，給他來了次死機。心想： 這下妳可以休息了吧！ 沒想到，小主人發怒了，對著我就是壹頓拳打腳踢，真是 傷不起 啊！小主人對學習越來越沒興趣了，成績壹落千丈。
爸爸媽媽終於明白了是怎麽回事了，於是我被加了鎖，扔在了角落成了 替罪羔羊 。我已經三個月沒洗臉了，滿面灰塵，身上爬滿了蜘蛛網。
我傷心地喊道： 主人們，我是壹件有用的東西啊！關鍵要看妳們怎麽使用，小主人的學習退步，不能全怪我啊。
3. 暑假趣事半文言文形式500字作文暑假對於每個人來說都是不同的，有的人覺得它是自由的，快樂的，但我覺得暑假是充滿意義的。
在這個暑假裏，我經歷了很多，也懂重了很多，記得在暑假裏，讓我印象最深的壹件事就是發現了螃蟹的雌雄。
在暑假的時間裏，壹天，我和哥哥在離我家不遠的小溪邊捉螃蟹，剛開始的時候，我壹個也捉不到，多虧了哥哥指點，才讓我明白過來，捉是有壹定的技巧的，不壹會兒，我就捉了七八只螃蟹，準備中午炸著吃，上午，我在洗螃蟹是，無意中發現了螃蟹中有的臍是尖的，有的臍是圓的，我問哥哥：“妳知道他們的臍為什麽有的是尖的，有的是圓的嗎？”哥哥看了我壹眼，想也沒想就說：“管它三七二十壹呢？反正我今天壹定要吃上我最愛吃的螃蟹。”從以前開始，我喜歡打破沙鍋問到底的人，然後，我又帶著問題去問爸爸，爸爸撓撓後腦勺也只是說：“可能是因為種類不同，也可能是它們有雌雄之分吧。”“可能”就是不勾股定理，我想知道準確的答案。
轉眼幾天過去了，我又和哥哥去溪邊捉到螃蟹，這時，正是螃蟹繁殖的最佳時節，我們不壹會兒就捉了好幾只，前幾天沒解開的為謎就像壹粒種子在我心中紮了根，為了弄清這個問題，我小心翼翼地剖開了壹個圓臍的螃蟹，發現裏面有許多白 *** 嫩的小生命，我詫異剖開壹個尖臍的螃蟹，裏面卻什麽也沒有，於是，我就知道了尖臍的雄螃蟹，圓臍是雌螃蟹。
為了證實我的這壹猜想，接著，我又去查資料，資料上的和我猜想的完全壹樣，我高興極了。
經過這樣事，讓我明白了：做任何事情只要肯努力，就壹定會成功。
4. 如何寫文言文作文壹、重視積累 打好基礎 新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。
生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是壹種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報壹篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。
剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的“感”，還在於對寫作的內容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。 上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什麽”的問題。
二、新聞引路 輕松入門 筆者認為，作文訓練應當經歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列（新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。 作文要說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。
“新聞引路”以結構模式簡單規範（壹般為倒金字塔式）且易於掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，並從此成為習慣。 新聞寫作對真實性的嚴格要求可規範學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規範學生寫出新意並進而培養創新精神；準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會；為把新聞 *** 實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了壹定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：“於無法之中求得法，有法之後求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規範模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文 筆者認為：寫作是壹個“發散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉化過程。即從寫作目標出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作內容是“發散思維”；選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程；作者心裏的東西變成文字，語言的“線性”特點（不同的字和話不能同時表達）就體現出來了。
基於此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想（xiang）-選（xuan）-寫（xie）-修（xiu）。
這壹方法符合新課標指出的“抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。 腦圖是英國托尼·巴贊博士開發的全新思維方法，其要點是把主題詞寫在中心；把任何有關論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支並不斷連接下去。
4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質是發散性思維，通過展開聯想引導線索、豐富內容，由壹事物作為觸發點聯系熟悉的生活和知識領域，並引導學生遵從相似聯想、對比聯想、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章內容全面、豐富；引導學生發散思維結合連續思維使文章內容深刻。
步驟“選”完善腦圖，實質是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利於發揮優勢”的原則考慮寫作內容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與後寫，對內容進行歸類。現代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構思、立意過程呈發散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利於調動大腦兩半球協調工作，提高寫作效率。
步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調壹氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調念作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。
四、先練後導 目標導學 原存並仍在大面積應用的“先導後練”作文教學模式（指導→寫作→批改→講評）中學生喪失主體地位，教師指導代替了學生思維。“新聞引路”序列作文訓練體系采用“先練後導”教學模式則省略了“作前指導”環節。
5. 什麽的文言文（作文）討厭的文言文
文言文是與現今生活完全脫節的壹種文句形式。文言文不僅現在不用，就是在古代人們日常生活中也不使用。它只是古代的書面用語。
有兩則古代笑話這麽說：
明代趙南星《笑贊》中說：“壹秀才買柴，曰：‘荷薪者過來。’賣柴者因‘過來’二字明白，擔到面前。問曰：‘其價幾何？’因‘價’字明白，說了價錢。秀才曰：‘外實而內虛，煙多而焰少，請損之。’賣柴者不知說甚，荷的去了。”
還有壹則古代笑話說：壹秀才晚上睡覺被蠍子蜇了，喊老婆說：“賢妻，迅燃銀燈，妳夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，老婆不知其意。書生實在忍不住了，喊叫道：“老婆子，快點燈，蠍子蜇著我了！”老婆這才明白了丈夫的意思……
這兩則笑話就可以證明文言文與古代人們日常生活嚴重脫節。古代人說話大概就像電視劇《三國演義》那樣子，壹般人是能夠聽懂的。老師給學生講課，可能用的也是白話，象今天我們講解文言文壹樣。孔夫子的《論語》中就保留著壹些口語的東西。
既然古時候人們也說白話，那文人為啥就不用白話的形式進行寫作呢？我想，大概壹是他們怕浪費紙張。很早的時候是沒有紙張的，文字刻在甲骨、竹簡上，寫在布帛上，成本高，當然文章要簡練。二是如果不用文言文寫作就顯得沒有文化，文人就覺得丟人，所以不用白話。例如唐代張打油用白話寫了壹首詩，後來遭到挖苦諷刺嘲笑。
中國的文化革命，首先是從語言文字方面入手的。新文化運動與五四時期的語言革命對中國人民的思想現代化具有無與倫比的推動力。胡適等人認為“文言的文字可讀而聽不懂”，“乃是壹種半死的文字”，所以必須要有壹種活的工具來代替已死或垂死的工具。在胡適他們的推動下，白話文的普及轟轟烈烈，並出奇地順利。中國迅速地推進白話文，大量地引進西方的文法語法結構、拼音字母、阿拉伯數字、標點符號、數理化公式等等，使得中國終於與現代社會接軌。如果沒有語言文字方面的改革，如果不引入西方的新東西，那中國本鄉本土的文言文該如何承載現代這鋪天蓋地的信息量呢？中國該如何匯入到這浩浩蕩蕩的世界洪流中去呢？
文言文改革為白話文當然是好事，但改革後也出現了新的問題：今天，我們每個人不僅得花費大量的精力去學習現代漢語，還得花費大量精力去學習那些被稱作中國文化精髓而實用價值少之又少的文言文。語文是學生的主課，壹個人從小學到大學壹直在學，耗神費力地學習了半輩子，但許多人還是文字識不全，句子不會譯，文章寫不好，知識學不完……
唉，這討厭的文言文……
6. 寫自己遺憾的壹件事半文言文 400字左右遺憾的壹件事
記得那是壹個周二，老師只留了壹項作業，是寫字書是的作業，本來裏面的字就很少，而且我已經完成了壹大半了.正當我寫得帶勁的時候，放學了.
到了家，我正打算寫作業，姐姐來了，我頓時高興起來，纏著她，要和她打羽毛球，因為以往總是她獲勝.可是姐姐卻說要先玩壹會別的，再和我打壹會兒羽毛球.我想反正壹個下午的時間寫作業也來得及，為了不讓她生氣，我只好服從她.
我們玩得開心極了，寫作業的事早被我拋到了九霄雲外.大約過了壹個多小時，姐姐快要走了，可是我們還沒有較量羽毛球，她也想和我玩，便問我：“菲菲，作業寫完沒有，走，打羽毛球去！”這時，我才想起寫作業的事，就對她說：“很抱歉，我忘記寫作業了.”“太遺憾了，我去找對門小姐姐吧！”說完，轉身就走，還丟下壹句話：“快寫作業吧，我在樓下等妳.”
我趕緊回屋寫作業，可鋼筆也和我過不去，不是沒水就是往外“吐”水，我趕緊把鋼筆弄好，又把作業寫好，可是不知道怎麽回事，時間過得真快，轉眼間半個小時過去了，我趕緊去告訴姥姥，我要出去，可姥姥讓我把書包收拾好，我不趕頂嘴，只好照辦，然後“飛”出了門，剛走到壹樓，就看見對門的姐姐滿頭大汗地回來了，她說：“妳姐姐讓我告訴妳她走了！”我驚呆了，望著小姐姐那快樂的背影，我不停地責備自己.我傻楞楞地站在那兒好半天，眼圈紅了，眼淚在眼圈裏直打轉，好象急於落下來.姐姐怎麽也沒等我，我還沒和她較量球技呢！我哭著跑回家裏.進了門，把門關上，趴在床上接著哭.媽媽回來了，聽見哭聲，急忙過去看.“菲菲，怎麽了？”媽媽問.“嗚……姐姐約我去，嗚……打羽毛球，可我沒寫完作業，沒去上，嗚……，”我哭著說.“誰不讓妳遵守時間，這是妳自找的！”媽媽說.姥姥又進來說：“妳媽媽說得對，誰讓妳貪玩呢！”媽媽的責怪，姥姥的責備，和我的自責，撞開了我傷心的閘門.對，誰讓我貪玩，不寫作業，這都怪我，不應該怪姐姐沒等我.
這次，我真遺憾啊！如果我不貪玩，如果我認真寫作業，不就可以和她決戰了嗎！這點我要向對門的小姐姐學習，學習她壹心壹意地做事，學習她抓緊時間.我想：姥姥和媽媽的責怪是為了我好，我要好好學習，回報她們，於是，我走到學習桌前，認真地復習起功課來.
7. 我的自傳文言文作文怎麽寫吾本頑童，生於鄉村，長於田野，茍且偷生於童年，不求提名於金榜，常為雞飛狗跳、落井下石之作蛹者；熟當兒童群毆、夫妻吵架之挑唆者。
家父不以吾頑劣，猥自枉驅，三顧吾於床榻之上，施吾以長拳短腳。由是恐懼，遂許家父以趨馳，受教乎拼音數字、加減乘除，不覺二度寒暑，自認已學有半車、才有壹鬥，故仿二郎之舉，從孔孟之道，捧聖賢之書，踏恩科之路，凜然乎入學堂。
本想以苦作舟，方不致於人後，不料同窗皆頑劣未教化之徒，非手腳指並用未能識數之輩，吾竟輕輕松鶴立於雞群，笑傲乎課堂！償得小紅花不可勝數，獲獎狀裱於四壁，榮譽證書十二卷，卷卷有爺名，可謂出師就捷矣！如是再接再厲，加之冰雪聰明，靈能補惰、智能補懶，吾從學之路甚為平坦，時至今日已累計寒窗十九載爾。