工作交流是工作中最好的學習提升機會，下面是給大家帶來的在工作中的交流心得體會，希望大家喜歡。
篇壹：在工作中的交流心得體會
我僅是班主任隊伍中的普通壹員，前些天有幸參加了鄉組織的班主任培訓。首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉壹個字，認真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了壹次深刻的洗禮。
可以說，在班主任工作上，如果說我以前是壹只迷途的羔羊，那麽聽了幾位班主任的介紹，終於找到了壹條寬廣而深遠的路。因為交流中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目壹新。晚上我詳細地整理資料，並進壹步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報壹下。把壹些先進的教育思想與大家***享。主要體會有以下兩方面。
壹、班主任工作要善於創新。
時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第壹受益者不是老師，而是他自己。這壹點給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動範圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。
總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著壹個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為壹個人，不放縱壹個人，不做盲目攀比。
二、班主任要註重學生的心理健康發展。
對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。
1社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師壹味地追求完成教育任務而不註重學生的心理發展，壹些悲劇事件還會不斷地出現。
2多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼裏是神秘的，現在孩子在成人的眼裏是神秘的。懂孩子是壹項艱鉅的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
3以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的壹切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。
2、壹切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生壹種沈重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。
4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、遊戲、活動。對於學生的喜好，班主任要學會尊重。
從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出壹節課時間與班隊會結合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎麽辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個壹系列活動。每人每天做壹分鐘家務、每人每天寫壹分鐘日記、每人每天唱壹分鐘歌曲、每人每天讀壹分鐘名人傳記、每人每天做壹分鐘演講。
3、設立心語日每周利用30分中和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫生和心靈的美容師。
教師壹次悄悄的暗示，哪怕只是那麽壹瞬，壹段短短的贊語，哪怕只是那麽壹回;壹個切切的激勵;哪怕只是壹句;甚至壹道深奧的疑問題，哪怕只是那麽壹說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指標的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的座標，也隨之發生陰差陽錯的起伏叠蕩。
篇二：在工作中的交流心得體會
上周六上午，我參加了學校組織的班主任工作經驗交流會。通過參加這次班主任工作經驗交流會，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡單談壹談這次班主任工作經驗交流會的的壹些收獲：
在班主任工作經驗交流會上閆麗雲老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。
閆麗雲老師對初壹新生進行了兩方面的指導：心裏準備、紀律意識。她指出初壹新生在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。不管小學是否優秀那都已成為過去，過高和過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過比較中小學階段教學原則、方法的異同，著重使學生認清：小學以直觀、形象教育為主，中學則有所不同，要做好培養邏輯、抽象思維能力的心裏準備;培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等.
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等壹系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，註重培養學生的自我管理能力，放心大膽的使用班幹部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的壹個重要方面。杜老師註意使用幽默的方法教育學生出現的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說壹句“起來!不願做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機壹動，神秘地對學生說：“同學們，妳們好多人丟了壹樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然後大喊：“想要!”“妳們先把凳子插到課桌下面去，我再還給妳們!”壹頓手忙腳亂，壹開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“妳們丟了壹個好習慣，不過妳們已經撿回來了!”學生壹下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發生的事，使我們深受啟發：遇到問題時換壹種角度看問題，換壹種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲.
在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以後的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
篇三：在工作中的交流心得體會
參加本季度的年輕幹部工作交流會以後，通過學習他人的經驗和反思自己的工作歷程，我認為我們可以從職業精神鍛煉入手，對自己與事業進行合理的規劃設計，爭取更快更大的進步。
壹、樹立正確的職業理想。我們可能因為各種各樣的目的和原因走進了這個公務員隊伍。拿我自己來說，臨近大學畢業的時候，正好有選調生報名考試的機會，抱著“去見識下也好”的想法報名參加，當時還沒有認真思考自己是否適合這個職業，也沒有考慮過如何去面對走上工作崗位後的壹切，然後壹步步走到了現在。
也許我們現在所處的位置與曾經的憧憬會有些出入，但是既然從事了現在的職業，就應該調整心態，從職業本身出發、放眼社會利益，為自己設立適當的職業理想。樹立職業理想，不外乎維持生活、完善自我與服務社會三個方面，從這三個方面進行認真的思考，尋求自己所希望達到的高度和目標。這是解決我們為什麽而工作和將要到哪裏去的問題，應該盡早地設計好。
二、樹立良好的職業責任感。相比於其他行業，我認為公務員這個職業的責任應該要更重大，特別是社會責任。我們在工作中處理任何問題不僅僅是需要對上級和自己負責，更是要考慮到妳這壹行為給社會或者說在妳影響的這個圈子內帶來的“蝴蝶效應”。在工作交流會上，陳章述同誌提到了曾經由於壹個疏忽，將我縣的工業稅收由千萬級變為了萬元級。盡管這可能只在當時算鬧了個小笑話，卻是從壹個側面告訴我們：妳的壹個不小心很有可能就會變成影響單位、影響我縣發展形象的大事。因此無論是從小到接壹個電話也好，還是大到獨當壹面、全面規劃統籌也好，都要盡心竭力，以高度的責任心和責任感去完成。
三、樹立良好的職業作風。職業作風是職業精神在我們職業生活中的習慣性表現。在第三季度的工作通報中，魯部長提到了諸如工作不深入、不踏實以及怕苦畏難等不良的作風，這些算是壹種通病，幾乎隨處可見。從我們平時的日記月研季結的情況也可以反映出這壹點，不敢武斷的說那些執行不力的同誌工作作風就不紮實，但是至少觀察得到那些總是排在優秀行列的同誌在平時工作中總是積極進取、兢兢業業的。
這是壹種作風，也是壹種態度，可能有時候會對組織上的安排有不理解或者抱怨的時候，但是既然作為工作安排下來，我們就應該以成熟的態度去面對，盡自己的能力去做好。良好的作風是可以相互教育、相互感染的，80後的年輕幹部普遍的學歷較高、年輕有沖勁，在職業作風上應該不輸任何人。
從敬業、勤業到創業、立業，是壹個成長和積累的過程。曾部長的總結講話是對我們的激勵和鞭策，而且很有針對性。有使命感、善溝通、管理好情緒和腳踏實地，這四點既含職業技能，又含有職業素養。有句話叫“商場如戰場”，我們的職場同樣也是戰場，走上工作崗位的80後年輕幹部，應該盡快地成長成熟起來，保持高度的職業精神，在實現自我價值與社會價值上爭得雙贏。