第壹，看課文講得通
所謂“望文生義”，就是只根據字面意思去理解成語的意思。有些成語有兩個意思:表面和內部，但字面意思並不是它的真實意思。如果妳不知道成語的確切意思，妳就會犯“看文本才有意義”的錯誤。要解決這類問題，我們需要註意以下幾點:
(1)抓住關鍵語素。比如成語“文不對題”，意思是“文章寫得很快，寫出來不改”，形容思維敏捷，把文章寫成章。“點”在這裏是“改動”的意思，不是字面意思——“文章中沒有標點符號”。再比如“沒別的”，意思是“沒什麽多余的”，形容貧窮。“長東西”是指多余的東西，不能理解為“特產”。再比如“不發表論”，比喻不可改變或不可磨滅的言論。這裏的“發表”是指刪除錯字，“不發表”是指“不可更改”。這種現象的出現，主要是因為考生對成語中的個別語素沒有把握。
(2)把握引申意義。比如成語“坐地分贓”，字面意思是“坐地分贓”，真正的意思是“坐在家裏分贓，自己不偷”。如果只從字面上理解，就很容易犯在文字中尋找意義的錯誤。再比如“沒有眼睛的牛”，意思是技術熟練，得心應手。“面對面”形容長輩的熱情和真誠。僅僅從字面上理解這些成語是遠遠不夠的，我們需要把握它們的引申意義。
第二，用錯對象
用錯對象就是誤用成語，因為不能準確把握固定的對象和使用範圍。要解決這類問題，我們應該註意以下幾點:
(1)不是對象。比如中國第壹卷第二題C項2010:他是當今為數不多的知名電視編劇，不僅因為他擅長編故事，還因為他的劇本聲情並茂，情節曲折。“聲情並茂”意為“聲情並茂”，形容壹部作品或演唱具有很強的藝術性，表達豐富動人的情感。這裏提到“劇本”是不合適的。
(2)範圍擴大。比如“以梅綺和二次為例，以客為尊”等用於夫妻之間的成語，但對於普通人來說。
(3)關系錯位。比如，歷史上有很多這樣的人，懸梁刺股的人，舉著蠟燭達到目的的人，聞雞起舞的人。“汗流浹背”只能用來表示書多，指人就是關系錯位。再比如2010遼寧卷13 B項:兒子正值壯年，要專心學習科學文化知識。沒想到，他整天沈迷於網絡遊戲，現在連初中都不會讀書了。“豆蔻”指十三四歲的女人，指男人，這顯然是不對的。
第三，褒貶
很多成語帶有鮮明的情感色彩，或褒或貶。使用時要註意用途、場合、對象。表揚時用褒義成語，批評時用貶義成語。提議者往往刻意褒貶，貶義詞褒貶並用。比如遼寧卷2010第13題C項:奶奶去世已經十年了，但我壹直記得他對我的愛，任何時候都不會忘記。“煩惱”是指事情(多為煩惱或不愉快)在妳心裏，難以解決。壹般是貶義的，斷章取義的。再比如2010江蘇卷二司機張師傅冒著生命危險救乘客的故事。壹經新聞媒體報道，傳遍全城，感動了無數市民。“城中風波”是壹個貶義詞，形容事情到處傳播，到處被議論，多指不好的事情，斷章取義。
第四，斷章取義
實用成語必須符合壹定的語言環境，而不符合語境，就會導致誤用。比如江西卷2010第3題C項:上屆冠軍挪威以全勝出線，表現優異。其衛冕野心和強大實力令人驚嘆。“用新的眼光看待人和事”就是“用新的眼光看待人和事”。用“用新的眼光看人”來說挪威隊已經是上屆冠軍了，表現很好，這顯然是斷章取義。再比如江蘇卷2010第二題C項:這些“環保老人”利用晨練的機會，將遊客丟棄在景點的垃圾收集起來，帶到山下，進行分類。描述寫文章的時候可以不加思考就寫，用在“撿垃圾”的語境中，顯然是不恰當的。
動詞 （verb的縮寫）謙遜和尊重的錯位
謙虛是人們日常交往中不可或缺的謙虛表現，只能用於自己。敬語是指帶有尊敬語氣的詞語，只能用於他人。在成語的使用上，如果不能正確區分，就會導致謙虛和尊敬的錯位。比如妳剛搬了新房，房間寬敞明亮，但裝修略顯單調。建議妳掛壹幅油畫，壹定會讓房間明亮起來。“彭宇”指的是朱婧用彭草做成的門，形容家庭貧困。這個成語的意思是“照亮窮人的家”。是謙虛的詞，只能用在自己身上。用在另壹邊是錯誤的。再比如:我總結了自己的成功經驗，最重要的是虛心、豁達。“虛心”是很謙虛的，表示對別人的尊重，用在“我”身上就犯了尊重文字，謙虛的錯誤。
第六，搭配不當
成語往往按照壹定的語法關系有固定的搭配方法，脫離了這種搭配就容易出錯。壹是修飾語與中心語搭配不當，二是主謂搭配不當，三是主賓搭配不當，四是部分動詞不能帶賓語。例如，近年來，壹些正值壯年的大學生沈迷於網吧，從而荒廢了學業，浪費了青春，這實在令人痛惜。“豆蔻”壹詞指的是“十二三歲的少女”，在這裏作為“大學生”的定語是不合適的。再比如，這個笑話很有力量，因為它諷刺了對民間疾苦漠不關心的官員，在民間廣為流傳，影響很大。“冷漠”不能帶賓語。再比如，我們都習慣了那種“違者罰款”的招牌。“司空見慣”的意思是“描述不常見到的不奇怪的東西”，它後面不能跟賓語。
七。矛盾
矛盾，指的是前後矛盾。如江蘇卷2010第2項B項:近年來，面對各種災害，各級政府未雨綢繆，及時啟動應急預案，努力把人民生命財產損失降到最低程度。“防患於未然”的意思是“在事故或災難發生之前采取預防措施”，與句子中的“面對各種災難”相矛盾。再比如，他總是對孩子的過錯掉以輕心，認為這些過錯無關緊要，沒必要大驚小怪。“不贊成”的意思是“認為不對”，表示不同意。既然妳覺得孩子的錯不對，那就說說他相應的反應和措施，或者批評教育，或者糾正；但是這句話中的“我覺得這些問題都不重要，所以沒必要大驚小怪”顯然不是“不贊成”之後對應的正確態度，而是壹種相反的態度。所以這個成語和意思沖突。如果改成“無所謂”(不放在心上就是不重視)，就可以消除邏輯和道理上的矛盾。相隔壹個字的兩個成語，意思大不相同。
八、重復繁瑣
重復和冗余是指沒有理解成語的確切含義，導致某些詞在上下文中和成語本身的意思重復。這種誤用主要表現在句子中已經包含了成語部分意思的詞語，造成整個句子的重復。比如，只有密切聯系社會和群眾，才能對國家安全和人民的憂慮提出真知灼見。“見解”和“觀點”在語義上是重復的。再比如:對於我們普通人來說，生活也可以發光。“眾生”原指“世間萬物”，後指“普通人”，句中“普通人”重復出現。
還有其他類型的成語誤用，本文不可能面面俱到。希望同學們平時多積累多實踐，努力舉壹反三。