對孩子來說文本並不能讓她們快速地了解，因此我們在此之前應當和孩子進行壹些互動交流。例如讓兒童反復誦讀詩詞，當寶寶聽熟透詩文和兒歌以後，那樣我們能給他們講壹些民間的故事。例如在壹開始給他介紹壹些可以讓她們接受的小故事，好像安徒生童話就能。
他們的故事不僅可以讓兒童了解，並且也可以讓孩子覺得非常有意思。假如說壹個故事早已念了好多次，那我們大家可以在壹開始的時候間斷壹下，讓兒童憑借自己的方法把這篇故事給敘述出去。
而且讓他們去追憶這部分內容，然後也能讓孩子講出最主要的會話，只要能堅持練習得話，就可以提升孩子的專註力而且完成在閱讀中成長。
此外，大家也要讓孩子明白文本的價值，三歲以內的小孩連話說不明白，又又怎麽可能了解文本呢？有許多父母都會感覺教孩子閱讀是壹件很困難的事，實際上教孩子閱讀和教孩子說話這個道理壹樣。只需開展不斷數次的教學，那就可以讓兒童慢慢在閱讀中成長。
例如我們要註重閱讀的重要性，在壹開始大家要給孩子準備壹些她們自己喜歡的書籍塑造他的專註力。與此同時我們可以把文字問題的本質相互連接，這樣就能夠確保開發設計發散性思維，與此同時她們也會變得更喜歡讀書。
最重要的是必須隨時隨地把握教學的機遇，我們應該讓兒童了解到了漢字的價值意義主要用途，並且壹般用最好的辦法去常常建議她們隨時隨地文化教育她們。
例如在馬路邊見到文本時，就能向孩子去表明，這些文字的必要性，等到孩子可以積極讀取文本給爸媽聽的時候，我們也要開展激勵，這樣就能夠確保小孩閱讀的沖動變得更加明顯。
接下來就是我們壹定要讓孩子對書有覺得，當自己見到壹本漂漂亮亮的書，時她們特別喜歡去收看書裏邊存有的具體內容。這樣壹來她們也會越來越喜歡讀書，因此我們必須在書籍的產品外包裝做壹些裝飾設計，或者讓小孩經常可以觸到書見到書，自然而然就會對書造成親近感。
所以想想讓孩子愛上讀書也並不是壹件困難的事，我們只需通過這個方法來激發孩子的學習興趣就行了。自然孩子在壹開始的時候不喜歡讀書也是正常的，我們只需根據遲緩的方式去不斷地教育小孩，就可以讓兒童完成愛看書得到的結果，因此我們不要因為這種情況而感到心急。