那位開玩笑的叔叔連忙補救，先是制止了壹位試圖解釋的阿姨，然後端過了蛋糕，喜笑顏開地讓小可心沾著奶油也往自己臉上抹了兩道，還高高興興地展示自己的小花臉，問小可心：“好看嗎?哈哈，好玩吧。”大家都笑了，小可心也笑了，媽媽說：“叔叔在和妳玩，沒人嘲笑妳，也沒人嘲笑他。”壹場小風波順利度過。那位叔叔的及時補救避免了在孩子幼小的心理上留下陰影。
除了上面這件事，這幾天我還經歷過其它“逗”孩子的方式，例如到了我家先生的同事家裏，看到三歲的男孩胡博有許多玩具，壹位客人就開玩笑：“妳有這麽多車，給我壹輛吧。”胡博壹聲不吭，站在媽媽身邊警覺地看著這位客人。胡博爸爸順口說：“給叔叔壹輛吧，別那麽小氣。”我趕緊插嘴：“這是胡博的東西，胡博可以不給，這不是小氣。”
接下來節日可不少：教師節、中秋節、還有國慶節……節日裏親友之間的聚會少不了，但是至少要註意：
★試著回憶壹下，可以發現很多人的記憶裏還深刻地保留著壹些童年不愉快的事件，例如爸爸把自己捉到的壹只知了劈手奪過，扔到了房頂，媽媽罵過自己壹句帶“死”字的話，自己被男孩子欺負而老師坐視不管……這麽多年居然還清晰記得這些小事，足以說明自己是因此受到了傷害的，而這種傷害則會潛移默化地影響人際關系。
2回頂部
那麽，在不了解孩子性格特征的時候，哪些玩笑盡量少開呢?比如，不要隨便拿孩子自己的東西、不要向孩子索要東西來試探孩子是否“大方”，尤其是孩子喜歡的東西;不要嘲笑孩子的身體特征，例如頭比較大，發型比較特殊，缺了幾顆牙齒;不要用威脅來要求孩子親近，“叫阿姨，叫啊，不然我就拿走妳的小車”“來，找叔叔來，不來，叔叔抓妳了”然後做出壹臉兇惡狀;不要故意戲弄，讓孩子“出洋相”，再“看笑話”，尤其是人多的場合……
★教育孩子身教勝於言傳 例如“不能隨便要別人東西”，大家都會這樣告訴孩子;可是成人“逗”孩子，要他的玩具車，而自己不給還被爸爸批評“小氣”，孩子的思維就會混亂了。或者發現：成年人就可以拿別人的東西!孩子的行為是學習來的，所以有孩子在場時，成年人壹定要註意自己的言行。
★父母要會保護孩子 中國人講究面子，即使心裏覺得朋友“逗”孩子的做法有些不妥，也不好意思阻止，那犧牲的就是孩子的心靈。提醒父母，還是應當溫和制止“逗”孩子的親友，實在不好意思不妨岔開他們的註意力，或者找個理由將孩子抱開。例如胡博的爸爸可以對同事說：“別逗他，他還不懂什麽是開玩笑呢。”或者對胡博說：“這些汽車都是胡博的，可以送給叔叔，也可以不送給叔叔，妳自己決定吧。”當孩子顯現出不良情緒，必須及時補救，不知情的父母就要溫和地詢問孩子為什麽不高興，傾聽孩子發脾氣，然後設法解決。有時候壹個場景的設置應該勝過語言的解釋，例如上文所說那位叔叔對小可心的做法就比較巧妙而有效。有時候孩子不願意說出來，父母也不必勉強，只是說：“好吧，這是妳的秘密，妳可以不說;等妳想說的時候再告訴我吧。”