識字教案教學目標1
1.認識“團”、“量”等12個新單詞，會寫“誰怕了”等6個單詞。
2.讀謎語，邊讀邊思考，說出妳是怎麽猜到的，試著背出來。
3.培養收集謎語和寫謎語的興趣。
教學重點
1.認識12新單詞，寫6個新單詞。
2.培養收集謎語和寫謎語的興趣。
班級安排
2個課時
教學準備
1.制作精美的計算機課件。
2.讓學生查找有關謎語的知識。
3.準備新的單詞卡。
教學過程
第壹，情境導入
老師聽寫:“壹個小女孩拿著花籃去花園摘花。花園裏盛開著12朵美麗的鮮花。要不要摘下來？”那取決於妳能否通過考試。(花心有12新詞)知道這個詞才能摘這朵花。妳能挑幾個？把書翻到79頁，試壹試。“為了激發學生的閱讀欲望。
第二，自學新單詞
在小組長的帶領下，學生按照已經學過的方法自學新單詞，老師指導學習。有的同學通過改偏旁，有的同學通過減偏旁，有的同學通過比較象形來閱讀。使用拼音、構詞法等。
第三，交流和展示
每組展示自己的方法和學過的單詞，形成單詞，由其他組的同學補充。但是要強調不同的舉報方式，學習不同的詞匯。如果學生報不出壹個單詞，老師壹定要指出來提醒，然後告訴大家單詞記不好，以後讀課文的時候要認真讀。
第四，學謎語
1.第壹遍讀謎語1，把剛學的單詞圈出來練習幾遍。
2.同桌壹起學習1謎語，邊讀邊講答案。
3.找個好朋友上臺表演，先說，再壹起說，鼓勵行動。
4.老師把黑板上的“團結，力量，誰”又背了壹遍，並為這些單詞編了謎語，啟發學生的想象力，但不強求。
有時間可以練習背誦。
五、指導寫作(前三個字)
引導壹個大家都認為很難寫的字，讓學生說出筆順，試著寫另外兩個字。
不及物動詞總結和回顧
在小黑板上展示12本課所學的新單詞，同桌朗讀，分別組詞。
七。家庭作業
尋找或寫縱橫字謎。
識字教案2教學主題:
義務教育課程標準實驗教材語文(中文出版社S版)
建議小時數:
2小時
教學設計:
壹，教學目標
1，引導學生通讀課文。
2、認識13生詞，能寫9個單詞。
二、內容分析
這篇課文是壹個有趣的小故事。這個故事講的是明朝壹個財主送了壹筐枇杷給袁知府，但是因為他不識字，就把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了個笑話。重點難點:認識13生詞，寫9個生詞。
第三，學生分析
區分同音字也是二年級學生閱讀的壹大難點。如果只是簡單地教授同音字的辨別方法，課文會很枯燥，學生的興趣也提不起來。課文通過壹個很有趣的故事告訴學生，同音字混淆了容易鬧笑話，讓學生樹立正確區分同音字的意識。學生覺得生動有趣，從中受到啟發和教育，壹舉兩得。
第四，設計思路
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富孩子的知識，發展孩子的語言，有效激發孩子的識字興趣。該課程的教學設計以“聽故事-讀故事-認漢字-講故事”等語言實踐活動為重點，讓孩子在反復讀三五遍故事的同時，遇到生詞。這樣可以加強刺激，有助於記憶新單詞，訓練朗讀，有助於語言的內化。並讓學生在自主、合作、探究、遊戲中認識、書寫、鞏固生詞。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第壹類
壹，激發引入興趣，揭示話題
1，同學，妳喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講壹個有趣的故事:枇杷和琵琶。壹起看題目。聽壹聽，想壹想:題目中的兩個詞有什麽異同？
2.讓學生談論“枇杷”和“琵琶”這兩個詞的異同。
第二，讀故事，認生詞
1.閱讀故事時，學生圈出新單詞。當他們遇到不認識的單詞時，他們會借助拼音拼寫幾遍。
2.同桌互讀課文，做小老師，幫助學生糾正不準確的發音。
3.認識新單詞。
(1)群發:妳認識文中哪些生詞？妳有什麽好的方法幫助大家記住這些單詞？
(2)報告結果。老師根據學生說的，讓學生做小老師，帶大家去讀。)
(3)妳教了同學哪些新單詞？
(4)開火車認生詞。
(5)用生詞展示生詞，先自由閱讀，再壹起閱讀。
讀課文，熟悉故事。
1，讀課文，要求不加字不丟字。
2.點名讀故事，學生互相評價。
第四，講故事，內化語言
1.在群裏用自己的語言講述這個故事，然後互相評論。
2.選出代表來講述這個故事。
3.告訴我這個故事的主要內容。
第二節課
壹、遊戲復習素養
1，“找朋友”朗讀:讓學生拿出寫有本課生詞部分的卡片，自由找夥伴朗讀。
2.拿出單詞卡片，老師讀壹張，學生放壹張在桌子上。(學生閱讀並跟著它搖擺)
3.為新單詞找“家”；在黑板上貼上“左右結構”、“上下結構”、“半封閉結構”的“小房子”卡片，讓學生根據結構將單詞分類。
第二，組詞要說
1.選擇妳喜歡的新單詞，用它們組成幾個單詞，看誰說得更多更好。
2.在小組中交流構詞法。
3、全班交換構詞法。
4.分別用“枇杷”、“琵琶”、“特”三個字練習說話。
第三，指導寫作
1，觀察要寫的字，找出* * *，告訴我妳還發現了什麽。
2、半助半放指導寫作，尤其是寫“侯”、“郡”二字。
3.學生塗上紅色，練習寫壹個。
4.展示學生寫的字，老師和學生壹起點評。
5.復習後繼續練習寫作。
第四，課後完成練習2和練習3
1，課後練習第二題。
2.讓學生讀壹讀，比較“個人”、“人參”、“珍惜”、“稀有”兩組詞的異同。
3.比如我也知道哪些單詞發音壹樣，但是意思完全不壹樣。
4.和全班同學交流。
5.課後練習第三題。
教學反思:
1.本課程旨在通過聽故事、讀故事、認漢字、講故事來激發孩子的學習興趣。
2.設計體現了讓孩子自主學習的特點，循序漸進地引導孩子自主學習。
3.在讓孩子感興趣的前提下，很好的落實了教學目標，提高了孩子識字的興趣。
識字課程計劃3活動目標:
1，激發孩子對遊戲素養的興趣，體驗遊戲素養的快樂。
2.了解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
3、學習單詞:小鴨子，單詞:魚，蝦。
活動重點:了解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
活動難度:學習單詞:小鴨子，單詞:魚，蝦。
活動準備:我會玩“開火車”、“拍照”、“小朋友愛玩”等遊戲，壹面小紅旗，壹張圖片，幾張字卡，壹篇範文。
活動流程:
首先，開始部分:
展示圖片，激發孩子對活動的興趣。
今天老師給大家帶來了壹張美圖。妳想看嗎?
二、基礎部分:
1，鼓勵孩子大膽講述圖片內容，傳播孩子思維。
妳看到了什麽？小鴨子的嘴是什麽樣的？它怎麽唱歌，怎麽走路？我們壹起學習。
b還有呢？他們在做什麽？
C.誰想看這張圖編個故事？
2、欣賞兒歌《小鴨》
欣賞三遍，第壹遍老師示範；第二遍，孩子的手指、耳朵、眼睛、言語無聲；第三遍，孩子手指單詞，用耳朵聽，用眼睛看單詞，輕聲讀。
3、遊戲素養:小鴨，字:魚，蝦
a，“開火車”；b，“拍照”；c .“孩子孩子真愛玩”；d、“捉迷藏”。
第三，結尾部分:
孩子們和他們的父母與單詞寶貝交朋友。
識字課計劃4 I .謎語介紹
小搬運工每天忙著運輸，壹個也搬不動。過來幫忙。(螞蟻)
第二，展示圖片
小螞蟻聽說同學們想和他交朋友，就趕緊來到我們教室，他還帶了壹些動物小朋友。展示六種動物的圖片:蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，螞蟻，蝌蚪和蜘蛛。
老師:妳在生活中的什麽地方見過他們？他們喜歡做什麽？
學生們結合現實生活談論他們對這些動物的理解。
三、板書題目
有壹個小詩人也和妳壹樣仔細觀察，寫了壹首關於這些小動物活動的兒歌。這就是我們今天要學的識字4(黑板題)。
第四，第壹次讀課文
1，免費讀兒歌，發音準確，讀句子。
2.再讀壹遍課文。讀完後，畫出代表動物名稱的單詞和生詞，讀三遍。
解開謎語
激發學生的興趣
閱讀主題“識字1”
學生觀察圖片。
2.知道昆蟲的名字
課後告訴我妳對這些動物的了解。
學生壹起讀題目
1，學生免費讀兒歌。
2.閱讀動物名稱和新單詞。
五、學習新單詞:
1.發音:聽到妳的呼喚，小動物跑出了童謠。給我看單詞卡，自由朗讀。小動物的名字太多了。請仔細閱讀並努力記住它們。
2、記住字體:老師:小動物說，光叫名字是不夠的。如果妳想和他們成為朋友，妳必須記住他們的名字。
3.展示小鴨子，蝴蝶，螞蟻。
老師:對，這幾個字都在worm這個字旁邊。看到蟲子這個詞，妳會想到它們的樣子。當妳看到另壹邊的單詞時，妳就會知道這個單詞的發音。這樣的詞叫做形聲字。漢字中有很多這樣的形聲字。請睜開眼睛，觀察妳今天學到的其他新單詞。有哪些形聲字？
4、健康報告，老師展示新單詞卡片:蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5.猜詞遊戲:猜猜蜻蜓和蚯蚓這兩個詞右邊應該讀什麽音？
同桌互讀。如果妳讀得好，就表揚他。讀不好。幫幫他。開火車讀卡。重點指導蜻蜓、蜻蜓、展的發音。
我們來觀察這四個字，說說我們的發現。
生:我發現這幾個字都在蟲字旁邊。發現這些單詞右邊的單詞和這個單詞的發音是壹樣的。
同桌兩人壹組，完成老師布置的學習新單詞的任務。
我是壹個小快遞員:把小動物的名片(就是不帶拼音的生詞卡)貼在小動物對應的圖片下面。看兩遍。
學習課文，閱讀剩下的生詞。
老師:妳和動物交了朋友。動物們正在回家。誰能把它們送回去(回正文)？請大聲朗讀課文。看完全文，把描述妳喜歡的動物的句子讀幾遍。把妳喜歡的人送回家，讀關於這種動物的句子，把新單詞對著鏡頭讀。
1，蜻蜓在半空中展開翅膀。讓學生做動作理解展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記住展的字體(筆畫多的單詞可以多讀幾遍，也是記單詞的方法之壹)，用展組的單詞說話。
2.螞蟻在地面上運輸食物。問:什麽是“運氣”？妳見過螞蟻搬運食物嗎？是運氣嗎？教育學生團結友愛。出示“韻”字進行記憶(暗示壹個字可以有多種記憶方式)，並配合單詞說話。
3.蜘蛛正忙著在房子前面織網。壹個學生在黑板上畫了壹個蜘蛛網，問:妳還見過哪些蜘蛛網？拿出準備好的網球拍和網袋，讓學生了解網。
七、情感閱讀，激發興趣
1，同學們，這些小動物給炎炎夏日帶來了快樂和無盡的樂趣。看到這麽多可愛的小動物，相信妳已經喜歡上了。
2.我們來個兒歌朗誦比賽，看誰讀得最好。自由練習閱讀，坐火車閱讀，壹起閱讀。這首優美的兒歌還是很有特色的。找到了嗎？
3、師生讀* * *，老師問:蜻蜓展翅飛向哪裏？
4.老師念動物的名字，女生念“在哪裏”，男生念“妳在做什麽”。
把黑板上的動物圖片拿下來。A.
對了，拿回家當獎勵。
認識單詞，口頭組詞。
學生們在黑板上畫壹張蜘蛛網，並與網的形狀進行比較。有哪些相似之處？寫下形狀。
大聲朗讀，互相交流，互相促進。
學生讀課文並回答。
男人:在半空中飛行的是什麽？
女孩們讀課文並回答。
全班起立，邊做動作邊朗讀。
八、寫新單詞
1.今天，我們交了那麽多動物朋友，遇到了那麽多帶“蟲”字的新詞。讓我們選擇兩個新單詞來寫！
2.展示“螞蟻”這個詞，觀察兩個詞的特點。
3，老師寫，強調兩個字大致相等，蟲兒字旁邊最後壹筆是提提。
4.學生們塗上紅色並寫字。
識字教案5壹、教學內容
人教版小學語文第三冊第七單元識字7，教材第122-125頁。
第二，課本簡介說
這是壹篇以拍手歌形式出現的韻文識字教學課文，十節，字數相同，發音押韻，節奏感強，可以讓孩子從唱拍手歌中輕松學會生詞，同時認識到地球是人類和動物的家園，動物和人類是相互依存的。
第三，設計理念
1.根據低年級孩子的年齡特點，讓他們在學校和中學玩耍，激發他們自主學習的興趣，愉快地閱讀課文。
2.盡量營造生動活潑有趣的識字環境，讓識字的過程變得輕松有效，讓閱讀和識字相互促進，共同發展。
3.盡量創造機會讓新單詞在課堂上重現，在語境中再看新單詞，反復見面，以鞏固認詞的目的。
第四，學習目標
1.通過自主學習，我學會了本課10個新單詞，我會寫“從”和“獄”。
2.準確、熟練、有節奏地讀拍手歌，感覺學習是壹件快樂的事情。
3.在學習中感受到人與動物的相互依存，有保護動物的意願，能嘗試編幾首拍手歌。
五、教學重點
1.正確讀出發音，記住字體，正確書寫。
2.準確熟練地讀拍手歌，讀出節奏感。
第六，教具的準備
1.課文中涉及的新單詞、圖片或小動物頭飾的卡片。
2.收集拍手歌。
3.課件。
七。教學過程
壹、創設情境，激發興趣。
1.孩子們，妳們喜歡動物嗎？妳喜歡什麽動物？
2.(出示動物園地圖)看看這個地方。老師收到了森林動物園的邀請。那裏的動物邀請我們參加他們的聚會。想去嗎？
今天，我們壹起來學習——板書:識字七(壹起讀)。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞。
1.準備好，讓我們走進森林動物園。大門口有兒歌(出示)。妳自己試試看，看誰能力最強。對了，這首兒歌也在我們的書裏。P122註意發音正確，讀句子。讀課文時，遇到不熟悉的單詞，用自己喜歡的方法解決。(學生可以自由閱讀課文)
哪位同學看完了，趕緊做個勝利的手勢。誰想讀給大家聽？健康評估。
老師:沒關系。如果十個新生兒我們都認識，那就沒問題了。
真的很好讀。我認為如果我們更清楚地認識十個新單詞，我們會讀得更好。
(老師展示“看守、監獄、聰聰、玩耍”)我們先來認識壹下這四個字寶寶。
合作學習:妳可以和妳認識很久的夥伴交流哪些話？妳怎麽認識他們的？現在有哪些單詞不認識？向妳的朋友學習，想壹個好方法來記住他們，好嗎？
集體交流。(隨機詞)
教師總結:幼兒可以通過改變偏旁部首、添加偏旁部首、做動作、猜謎語等方式學習新單詞。妳想了這麽多辦法，真的很神奇。
3.學生們學得很好，動物們迫不及待地想見妳。我們再來讀壹遍童謠，然後在童謠裏找到這些動物的名字，用橫線畫出來。
4.(1)(文中提到的八種動物及其名字依次出現在課件中)看，小動物們出來迎接妳了。請先看圖，自己認名字！
老師:好，讓我們壹起看圖，讀它們的名字。每個名字讀兩遍。
讓我們看看誰先出來。孔雀先生，妳喜歡嗎？那誰來誇呢？再讀壹遍它的名字。(依次出現，依次閱讀)
(2)借助拼音讀單詞。
老師:看圖，我們能讀出它們的名字。不看圖能說出他們的名字嗎？課件:隱藏圖片，顯示文字和註音)
老師:先自己試著拼壹下，讀出來！按名字讀。
剛才小朋友讀的時候，有沒有覺得任何動物的名字都容易讀錯，需要提醒？(課件:錦、鷹、靈，如果拼音說出來會變色)
(3)去拼音讀單詞。
老師:拼音朋友都躲起來了(課件:去掉拼音後的單詞)。妳還能說出動物的名字嗎？同伴互相閱讀。(打亂順序，把字貼在黑板上，先回答)
(4)背生詞。
我們今天將要認識的壹些新的嬰兒詞匯就藏在這些單詞裏(單詞變色)。如果讓這些word baby壹個個脫穎而出，妳們還認識嗎？(課件:變成壹個單詞)自己先試試。
-哪個小火車想試試？
老師:小火車又右又快，很快就到了動物園聚會。。
5.遊戲整合。
(1)老師:美麗的大森林裏有可愛的動物朋友，有神奇的大樹爺爺。大樹爺爺的樹葉裏藏著小秘密。我想邀請孩子們上來打開這些葉子，看看有什麽秘密。
(名達揭秘，閱讀。念對了，這片葉子是給妳的)魔樹爺爺還有禮物給我們。(出示單詞)誰能最快最正確地讀出我們今天知道的十個單詞寶貝，誰就能得到它。
姓名，每組壹名代表。想試試嗎？倒計時開始~~~54321(全班朗讀)
聯歡會就要開始了。但是有些動物找不到它們的座位。誰願意幫助他們？這些小動物應該去找那些坐姿最優美的孩子。
有動物圖片的學生來到黑板前，讓動物坐在正確的位置上。如果他覺得對，我們壹起去問問動物。
3.學兒歌，感受快樂。
1.動物們坐好了，孩子們也坐好了。聚會很快就要開始了。動物們邀請我們表演。妳想表演什麽？
就放剛才我們在大門口看到的兒歌。先排練壹下，選擇妳認為最快樂的方式，快速閱讀！
我們壹起練習吧。
(1)誰想試試？(5人)
(2)(隨機理解飆升，鵝寫)
妳知道老鷹是怎麽飛的嗎？(圖)看著雄鷹翺翔，妳翺翔了嗎？站起來試試。老師仿佛看到了40只雛鷹圍著壹座小橋在天空中飛翔翺翔！
天上的大雁會寫什麽字？太神奇了。妳知道為什麽嗎？這種隊形可以節省飛行的力氣。前面的大雁扇動幾下翅膀，就會產生壹股向上的氣流，後面的大雁也跟著，就可以利用這股氣流飛得更快更省力。願同學們爭做學習上的領頭雁！)
(3)孩子能閱讀並讓老師看到動物世界裏的漂亮圖片嗎？您可以添加動作和表達式。(小組賽)
(4)老師也想和妳壹起讀。(師生合作)
(5)讀得這麽好，森林裏的歌手要給我們表演了。閉上眼睛，讓我們靜靜地聽~ ~(聲音)
老師:黃鸝在唱歌，雲雀在唱歌，許多鳥也在唱歌。鳥兒不能停止歌唱。
還有人比黃鸝百靈鳥更會讀這首拍手歌嗎？(在同壹個地方拍手，念名字)
3.演出已經開始了，所以我給妳放壹段音樂。妳感覺如何？妳能模仿鷹嗎？
第四，鞏固復習。
演出期間，森林動物保護中心發布了這樣壹則通知:孔是晉江市小學的學生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。看，他用彈弓射了壹只在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀飛向叢林深處。
老師:妳自己讀，看看是什麽。
誰給妳讀這篇文章？
如果妳是孔的朋友，妳想對孔說什麽？
老師:是的，每種動物都有自己的家。他們是我們人類的朋友，和我們壹起生活在地球上。讓我們壹起大聲呼籲(電腦呈現):人和動物是朋友，要記得保護動物。
動詞 （verb的縮寫）寫吧。
這些word寶寶玩累了，想回家。讓我們為他們送行。
我們先送誰回家？(原始讀數)
“從”:先觀察。寫作時應該註意什麽？“從”字下面的橫線壹定要拉長，上面的“從”字壹定要拖。《監獄》:第壹，它的結構是怎樣的？最關鍵的總和在哪裏。讓學生說。)
老師:看老師寫的。伸出妳的小手，邊寫邊說。先練寫壹，先畫紅，再寫。寫完後，同學們互相挑毛病，並給出理由。練習寫作。把寫得好的用投影給大家看看。寫生詞時，不能讓學生壹筆壹劃地讀，而要引導學生通過整體觀察找到重點筆畫，從發現錯別字中找出應該註意的地方。)
不及物動詞總結。
藍天、白雲、綠草坪，大自然就像壹幅幅美麗的圖畫。它是我們人類和動物的家園。願所有的孩子都成為動物的好朋友！唱著拍手歌，過著快樂的童年！最後，讓我們以鼓掌的歌聲結束今天的旅程吧！