要想寫好文章，首先要愛上寫作。
作為國家機關、事業單位的工作人員，公文寫作是壹項必須具備的工作技能。同時，機關公文寫作在內容上是工作的寫作，在形式上是寫作的工作；要把文字工作與實際工作結合起來才能寫出好文章。
有些機關工作人員在公文寫作中感到有困惑，這是在“三個打通”方面沒有做好的緣故，即學得多用得少、想得清說不明、說得好寫不出。這是所學、所思、所想、所說沒有融會貫通，因而不能得心應手、形象生動地進行寫作。
因此，大家要多看、多讀、多寫、多想，這是寫好文章必不可少的訓練。另外，公文寫作也要避免抽象空洞的說教，要學會用生動的故事、典型的案例、鮮活的語言來說話。
只有勤學多練才能潛移默化地不斷提高寫作水平。
2. 事業單位崗位是綜合文字
妳說的 應該是綜合能力測驗 ，有問題找我們的群 2*9*1*5*1*1*6*9*1
《公***基礎知識》和《職業能力測驗》。采用封閉筆試，滿分100分，考試時間壹般為120分鐘。面試和筆試的比例，筆試占60%，面試占40%（有省市的事業單位筆試面試的比例為50%對50%）。筆試內容：政治、時事、法律、職業道道德等公***基礎知識和職業能力，題型有客觀題和主觀題，很多單位只設客觀題。《公***基礎知識》，主要測試應試者對公***基礎知識的了解掌握程度及運用能力，包括政治（含時政）、法律、經濟、公***管理、公文寫作、職業道德、人文、國情等方面。試題分為客觀性試題和主觀性試題。客觀性試題包括選擇題、判斷題等；主觀性試題主要為病文評改、案例分析、綜合分析、寫作等，主要考察綜合分析和文字表達能力。《職業能力測驗》，職業能力測驗主要考察適應事業單位崗位要求的基本素質和能力要素，通過客觀化紙筆測驗方式進行。試題包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析四個部分，壹般情況為單項選擇題1、公***基礎知識：包括法律法規、政治經濟理論、時事政治、科技知識、市情概況等基礎性知識和綜合寫作；諸如高中政治，大學期間學習的馬哲、毛概、鄧三等政治，以及經濟、文學方面的知識；
事業單位考試綜合知識文字類考試內容包括馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系、法律、公文寫作基礎知識政治理論知識等
3. 剛參加工作 事業單位 經常要寫東西 怎麽樣能提高寫作能力啊 偶沒什麽其實這個問題首先要妳腦子裏有東西，如果有知識，那麽這只是知識的重組和發揮，那是相當快的。
但如果妳理論水平不高，知識儲備不豐富，那就需要妳多學習知識了，同時把妳平時多從事的公文要多想多寫，和別人寫的或以前的公文相比較，看看差距在哪，找出不足，同時多看看人民日報等報紙，全面系統的提高自己的理論水平。寫作能力的提高不是幾天就能出來的，需要壹個過程，但只要妳肯努力，壹兩年的時間還是會有非常大的進步的。
勤勞努力是具備良好寫作能力的的基礎，多讀多看多想多寫，少說。祝妳順利。
4. 如何提高我們的公文寫作水平公文寫作，就是圍繞領導科學決策和指導工作，有組織有計劃地開展收集、加工、傳遞等有序活動的總匯。
是領導進行科學決策、實施正確領導的必要條件。如何寫好公文我們常說提高“知文、知言、知事”能力，其中“知文、知言、知事”各占到三分之壹，其實“知文”這三分之壹在壹定程度上起著決定作用。
為此，您需要提高以下方面能力。1、洞察能力。
2、判斷能力。3、協調能力。
4、預測能力。5、溝通能力。
最重要的是，6、文字表達能力。文字表達能力是公文寫作人員的壹項重要基本功。
公文寫作，最根本的是實事求是的反應客觀事物。其次是抓住癥結，觀點鮮明，簡單扼要，有宏觀分析，有數量概念，有典型剖析，不空泛，不離題，讓人壹目了然。
補充壹點，公文寫作與新聞報道是有很大區別的。1、寫作要求不同。
公文寫作采取直敘的方法，幹凈利落，莊重樸實，力戒裝飾，要求事實準確，分析中肯，建議合理。寫新聞報道則不同，例如寫通訊，對修辭的要求非常之高。
包括比喻、擬人、反問、借代、對偶、誇張等。2、結構體式不同。
公文寫作壹般不要導語和結尾，壹氣呵成，壹段成篇。新聞稿件通常有導語、主體、結尾三部分構成。
3、反映內容不同。公文寫作反映實際工作情況，工作中存在的問題，以及解決這些問題的對策建議等，要求喜憂兼報，不回避和隱瞞問題。
新聞主要是宣傳黨的方針政策，推廣先進、典型經驗，褒揚好人好事。4、服務對象不同。
新聞服務的對象是所有社會大眾，不分年齡、性別、職業和文化程度。而公文寫作服務對象的範圍要窄得多，層次則要高得多。
總之，要想寫好公文，壹定要多讀多練，對上級、對同級、對下級要學會換位思考，才能夠站的高、望的遠、挖的深。 最後送妳壹句話“有為才能有位” 祝工作順利。
5. 如何提高寫作能力~我很想當自由撰稿人~但寫出來的東西,總感覺不夠壹、應註意經常“換力” 綜合，是與分析相統壹的壹種思維能力和思維方法，它是通過理性思維對事物的各個屬性、部分、方面從整體上進行考察和認識。
科學的綜合與分析，是在認真調查研究基礎上的壹種理性的抽象和概括，是為領導決策提供高質量服務的壹種高層次的復雜勞動。 綜合能力，從本質上說是知識力，諸如記憶力、觀察力、想象力、預見力、判斷力、表達力、分析力、歸納力、抽象力、概括力等等。
這些知識力，對於從事文字綜合工作的秘書來說，不是固有的壹成不變的，都有壹個經常“換力”的任務。所謂換力，就是將低級的知識力換為高級的知識力。
為什麽我們有時感到工作起來“吃力”，常有“力不從心”、“心有余而力不足”之感呢？說到底，是知識力不足了。因此，從事文字綜合工作的秘書，換力應當是經常性的課題。
情況在不斷變化，要求在不斷提高，如果我們不經常更新、補充知識，不隨時提高自己的能力，就難以適應新形勢、新任務。 二、應在三個層面上“換力” 文字綜合中的知識力，不是某壹領域、某壹方面的知識力，它至少包括三個層面，即壹般知識、思想方法和技能技巧。
壹般知識。既包括作為壹個文字秘書所應具備的文化、科學、理論和政策、經濟、社會等方面的基本知識，又包括從事文字綜合工作所必備的文字方面的基本知識。
文字方面的基本知識，主要包括語法、修辭、邏輯等。不諳熟語法知識，語句結構不合乎語法；語言不簡煉，詞句不達意，文辭不精美；邏輯混亂，概念不清，關系顛倒，這些不僅會鬧出笑話，而且嚴重影響文章的質量和 *** 決策的執行。
所以從事文字綜合工作的秘書，應真正掌握較過硬的文字方面的基本功。 不然，就難以勝任工作。
思想方法，是人們獲得某種思想認識的方式和手段。思想方法正確，就能根據客觀實際得出正確的認識；思想方法不對頭，就難免使思想背離客觀實際，也就無法得到正確的認識。
從文字綜合的角度看，端正思想方法有其特殊重要的意義。為什麽有的文稿從字面上看也通順，但卻顯得平平、壹般化，讀起來感到不解渴？其重要原因是思想內容上缺乏深度和力度。
解決這個問題不能單純在文字上想辦法，而應在提高認識能力上下苦功夫。唐代學者劉知幾提出為史要有三長：才、學、識。
才即基本素質；學即文字能力；識乃思想方法。只要觀點正確，方法對頭，定會想得深，看得透，分析事物也就鞭辟入裏，寫出來的東西才會簡明扼要，收到“至言不飾，至樂不笑”的效果。
技能技巧，對於文字綜合工作來說，是將文字功夫與綜合功夫統壹於字裏行間的技巧功夫。單純從寫文章的角度來說，它是立意、謀篇、修改等過程的統壹，要求紮實的文字基礎，良好的理論素養，豐富的實踐經驗，嫻熟的修辭能力。
規範的文字表述，解決的是文稿的準確性，針對性問題；科學的思想方法，解決的是文稿的理性、深刻性問題；嫻熟的技能技巧，解決的是文稿的可讀性、生動性問題。 通過這幾個方面的和諧，在這方面自覺努力，在工作中善於進行深邃的辯證思維與嚴密的邏輯思維，看問題、寫文章的深度就會有壹個顯著的提高。
三、應在實踐中不斷提高知識力 知識力的增強與提高，要靠自己廣見、博學、多積累。漢代恒寬說過要“厚其基而求其高”；宋代蘇軾說過要“博觀而約取，厚積而薄發”；清代唐甄說過“積多則神”。
說的都是這個意思。文字綜合工作中的知識力，首先要求具有“通才”素質。
“偏工易就，盡善難求”。鑒於文字綜合的工作性質所決定，雖然“難”，也要“求”。
從事文字綜合工作，對知識的需求是無 *** 的。所以，要增加知識的投入和積累。
投入多，基本功紮實，才有希望獲得產出，收功見效，當然，在實際生活中，投入多未必產出多，這裏有個方法是否科學的問題。 要使投入的知識在需要的時候能轉化成為文字綜合的能力，就要特別註意圍繞應用去投入。
端正思想方法，歸根到底是要真正掌握唯物辯證法。這是幫助我們提高認識力的基本武器，只有真正把唯物辯證法變成自己手中的武器，才能在起草文稿中避免直觀、消極、被動地反映客觀現實，防止用孤立、片面、靜止的觀點去分析物事物。
所謂從實際出發，實事求是，話都這樣說，但文章寫出來，或者講話發表了，深度、效果會各式各樣。有的觀點鮮明、分析透徹，大有入木三分之感；有的空泛、乏力，失之於淺薄。
原因何在？不在於文筆、口才，而在於運用正確思想方法的能力上的差異，歸根結底還是認識能力的差異。 因此，只有通過研究、提高自己的思想方法，才能提高自己的認識能力。
各種知識的運用能力的提高，要靠把壹般知識、思想方法、技能技巧融合貫通，變成自己的本領。只掌握壹般知識，而不個備從事文字綜合的思想方法和技能技巧，做別的工作可能，做文字綜合工作，就未必能勝任。
因此，必須設法尋求壹般知識、思想方法與技能技巧的有機統壹，這樣才能得心應手、出神入化。劉勰在《文心雕龍》中提出“積學以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以繹辭”，說的是知識量的擴展，主要靠積學；文稿深度的增強，主要靠酌理與研閱；實際運用能力上的提高。
6. 《綜合應用能力》考什麽《綜合應用能力》考的是對考生各項能力的考查，有辨析題、論述題、案例分析題。
1、辨析題。辨析題經常會給出常識類的壹句話，較多地涉及到例如政治、經濟、文化、法律、時事中的某壹方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，並要求說明理由。
2、論述題。論述題的題型壹般比較簡單，多是論述壹句話、壹個觀點、壹個事件。
但其壹般是圍繞事業單位考試來進行命制的，主要考查考生對事業單位的了解，但考生在論述的過程中壹定要註意答案的全面和完整。3、案例分析題。
案例分析題壹般都是考查本年度的社會熱點問題，以及壹些持續性大家普遍關註的民生熱點問題。通常是給出壹到兩個案例，通過案例來回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對策或是概括內容。
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