1、書寫基本功
書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書，書寫規範，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應當掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發展的需要，也是教學工作的需要。
語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否掌握了所教學科的知識和能力問題。其它學科老師也需要完成教學計劃，教學總結，論文論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是壹個人修養的重要體現。
2、課堂語言基本功
教學語言是教學信息的載體，是教師引導學生完成教學任務的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學語言應當做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結合，準確使用學科語言。並努力達到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發性。
3、分析學生基本功
教學的最終目的是讓學生學會。要想讓學生學會知識，掌握能力，提升情感、態度和價值觀必須充分了解學生。了解學生需要時間更需要方法，所以分析學生必須成為教師教學基本功之壹。這壹點往往被人們所忽略，成了當前教學基本功訓練的壹個誤區。
首先，應當充分了解每壹位學生的家庭住址（了解地理環境），家庭成員，生活狀況，社會關系。然後初步掌握每壹位學生的道德紀律、學習態度、學習成績、性格特征，興趣愛好，並用發展的觀點去分析和指導。
另外，必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學生基本功。
4、解讀教材基本功
熟練掌握現行教材的全部內容。能弄清教材的結構特點，板塊意圖，章節內容，重點、難點，以及例題習題的地位和作用。能深刻解讀學科的主幹知識，能力要求、思想方法，考試重點及其擴展空間等。能清晰畫出各個單元的知識結構圖，並能把它們串聯起來進行解讀。
5、引導啟發基本功
在新課程背景下，引導學生主動學習是非常突出的教學基本功。教師務必研修引導學生主動學習的技能和技巧。比如，問題引導、語言引導，實物引導，圖片引導、多媒體引導等。通過引導啟發做到讓學生動心、動腦、動手、動口，讓學生在實踐中學習和體驗。
6、利用現代教育技術基本功
掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現代教育技術與課程整合，使現代教育技術成為教育教學的有利武器。
在課堂上，能使多媒體教學用具與課堂教學有機結合，改變教學內容的呈現方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。
7、課堂教學設計基本功
課堂教學設計是教學基本功訓練的壹個重點。課堂教學中的教學目標不明確，時間分配不合理，教學程序不流暢，甚至出現壹言堂現象都是教學設計不過關造成的。
在充分了解學生，熟練掌握教學內容的基礎上，根據教學內容和學生實際，準確選擇教學模式和教學方法，合理安排教學程序和教學時間。其中主要凸顯師生雙邊活動的安排，設計好預設程序並充分思考生成問題及解決方案。
8、組織教學基本功
組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。從創設課堂教學情境到教學過程調控直到最後的課堂結束都隱含著組織教學的因素。因為課堂教學行為是正在發生的事件，所以組織好課堂教學需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應變能力和高超的調控能力。
又要創建輕松和諧的學習環境又讓學生集中精力去學習，這是很不容易的事情。需要老師們在實踐中多探索和總結，需要基本功。
9、教學評價基本功
評價即價值判斷。對教學而言，學生增長知識，掌握本領，受到教育，健康成長就是教學的價值所在。在教學評價中，評價觀念的轉變非常重要。應當用發展的觀點去評價學生，評價課堂，評價自己和評價他人。評價壹套掌握課堂教學的辦法是掌握評價基本功的要點。
10、教育科學研究基本功
教師即研究者。這裏所說的“研究”是指教育科學研究。教師要想透徹理解復雜的教育現象，或者解決工作中遇到的實際問題必須掌握教育科學研究的步驟和方法，這也是現代教師的必備。
擴展資料：
老師基本功的培養：
教學技能壹般分為兩方面：基本功和授課技能。
對基本功的培養，主要包括三方面：控場能力、賞識教育和幽默笑話。
1、控場能力
老師上課的臺風和他的自信，是家長第壹眼就能看到的。所有的老師來之後，都要練習壹下語音、語調、教姿、教態、動作、表情等。這個可以通過看壹些演講的視頻（例如TED演講）、研究這些演講者是怎麽去講，闡述個人的觀點來練習。
2、賞識教育
很多老師誇孩子壹直都是壹句話，妳很好，妳很棒，妳很厲害。這種誇獎就沒有誇在點。
要告訴他，他哪裏做的好，今天哪些地方有了很大的壹個進步。這樣我們的學生才知道，老師確實是看到我的進步了，而不是敷衍。
3、幽默笑話
很多人都喜歡聽郭德綱、嶽雲鵬的相聲，看羅永浩的發布會。幽默風趣、動作表情豐富占很大部分原因。
所以，在培訓的過程中，就要讓老師多儲備壹些幽默笑話，在教學中，可以通過很多幽默笑話或者動作去吸引孩子的壹些註意力。
4、寫“逐字稿”
“逐字稿”壹定要去寫，而且要花很長的時間去寫，特別是第壹次課，從最開始的自我介紹，怎麽去介紹自己，包括中間什麽時候進行壹個更好地開場白，中間的段子，再到課程，最後到作業的壹個布置，都要讓自己非常細地寫出來或者打出來。
通過寫內容，可以讓老師慢下來，靜靜地去思考，有了稿子之後也可以反復地修改優化，完善課程。
5、練課錄音或錄像
有的學校老師比較多，學科帶頭人或者組長沒有更多的時間每天陪著新老師去練課。這時候可以把新老師練的課錄成錄像，讓學科帶頭人有時間去看。
新教師自己也可以通過回看，找到自己的不足和缺點，尤其是新老師會有壹些不經意的小動作，這樣也就避免了和新老師談自己的講課問題的時候，因溝通不足，老師有不滿情緒。
6、新老師聽老教師的課
新老師在聽課的時候，要註意帶著問題去聽，考慮壹下如果個人去講，會怎麽講，等聽課的過程中再做對比。聽課壹定要帶著筆記去聽課，這樣效果才是真正落地的。
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