她坐在門前的小木椅上，手裏端著壹碗稀粥。以前的生活每天總是這樣。她想了想，用手撩起額前蒼白的頭發，看著手裏那碗稀粥。然後，幾滴渾濁的老淚順著溝壑滑落到臉頰，但她很快用袖口擦掉了。
簡單填飽肚子後，她挎著壹個布袋，手裏拿著壹個銹得很厲害的鉤子，弓著背，費力地扣上門，搖搖晃晃地走下三級石階。她的目標很簡單，就是走到人家屋前各種顏色的垃圾桶裏，然後使勁翻找，直到挖出壹些可以換錢的廢品，裝進布袋裏，然後背在背上，靠在鐵鉤上，繼續下壹戶人家。不裝滿袋子我就不回去。有時候，我會不經意間遇到她兒子，但她總是避而遠之。實在沒辦法，只能硬生生撞上了。然後兒子不耐煩的眼神，她只能默默承受，有時候還抹眼淚。她從來不怪任何人，只怪她為什麽他那麽早就走了，留下她壹個人！
2.用間接描寫和直接描寫，寫壹篇150字左右的日記。哦，我的天啊！老太太聽不見嗎？被壹個小姑娘這麽侮辱還這麽善良。我覺得這個小姑娘太不懂事了，不會這麽傷害壹個老太太。我真為這位老太太感到難過。周圍的人群隨後議論紛紛。這位年輕的母親臉紅了，帶著小女孩離開並迅速離開了商場，消失在人們的視線和人們的評論中。
2.我目瞪口呆，完全沒有反應。我只覺得四周空蕩蕩的，冷風像壹支無情的箭紮進了我的心裏。很無奈，我只好鎮定自己的心態，硬著頭皮回憶起書中的壹頁頁文字。希望上帝保佑我，讓我頓悟，把需要的內容背出來。
3.“我的天啊！”我暗暗驚呼。我們50個同學像木偶壹樣被操縱，卻是我們可敬可親的老師壹手操縱。我很生氣，但我沒有勇氣跳起來揭穿這件不存在的“新衣服”上課仍在順利進行，但我什麽也不聽。其實我不需要聽，因為我的任務已經完成了。
4.天空的夕陽照亮了我的心，打開了我的窗。也許母愛像邊界，父愛像大海，但什麽是艱難困苦的愛呢？可能有謳歌和贊美，但也有抱怨和誤解。我們給他們同樣的愛作為回報嗎？讓夕陽打開妳的窗戶，感受那份溫暖，讓我們壹起唱——《愛是無聲的》，讓我們壹起喊——老師，我愛妳！
謝謝妳，李老師，妳的眼睛會說話。有壹次在數學課上，所有的學生都專心聽老師講課。而我，聽著聽著，心不在焉。這時，妳註意到了我，用壹雙平靜的眼睛盯著我，好像在說:“妳雖然有病，但上課不能走神。”臉壹下子就辣了，馬上專心上課。描述心理活動的優美段落描述心理活動的優美段落。
很奇怪，從父親口中聽到這麽嚴厲的壹句話，我竟然沒有哭，這甚至讓我很不解。也許，我考完試已經流下了眼淚。又或許，我不知道哭什麽，只是在看不該看的書。
7.回到家，我躺在床上，輾轉反側，無法入睡。我心想，他能做25個，我為什麽不能？我比他更蠢嗎？不，不可能！我絕不比他笨，只是練得比他少。是的，我必須努力，超越他。於是，從那天開始，我下定決心每天做五個俯臥撐。壹兩天，隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我壹次可以做30多個。經過壹段時間的艱苦鍛煉，我已經可以做40多個了。
8.這時，壹陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒。他突然擡頭看見肖大明從講臺上走下來。他立刻又變得緊張起來。他的眼睛四處移動，好像在尋找什麽。他忐忑不安，甚至不敢碰任何人的眼睛。然後他又低下了頭，好像怕被別人看見。他的十個手指不停地在周圍摩擦，很快就被汗水打濕了，滑滑的。
9.小女孩的媽媽什麽也沒說，只是嘴唇微微動了動，像是對小女孩的話不認可，也不訓斥。我想老太太壹定很生氣，心裏難受，但是老太太的表情卻出乎意料的平靜，像秋天的海浪沒有波瀾，像冬天的暖陽沒有灼傷人。
10.初三的壹天，我匆匆交了作業。雖然我寫完了，但我的字跡還是很潦草。我心裏忐忑不安。都是我的錯。因為貪玩，我推遲了周日作業的完成，但還是抱著僥幸心理。可能老師工作忙，草草糾正了壹下。也許老師發生了什麽開心的事？想著各種可能，她拿著練習本進來了。是我的嗎？
3.直接和間接描述100字菜市場是壹個熱鬧的地方。
周圍躺著摩托車和三輪車，來來往往的人會把它堵住。各種口音的叫賣聲此起彼伏，喋喋不休的還價聲不絕於耳。
大漢抓了壹條大魚，談好價錢，笑著用塑料袋包好，帶走了。在這裏購買洋蔥的女性會小心翼翼地撿起泥土，切掉根部，然後放在秤上稱重............................................................................................................................................................
在春節氣氛濃厚的街道上，到處都裝飾著燈籠，每棵樹上都掛滿了大紅燈籠。市場裏熙熙攘攘的人們穿著厚厚的棉襖，有壹絲白色的氣體在他們的口鼻前緩緩升起。市場裏的人們提著年貨，捧著鮮花，捧著橘子樹，捧著洋娃娃。場面非常熱鬧。每個人的臉上都寫滿了春節到來的喜訊，到處壹片歡騰。
街道上擠滿了人，各種車輛川流不息，腰鼓隊的老奶奶們歡快地跳著舞，連不會走路的孩子都要被父母推著去看熱鬧。人們的臉上洋溢著燦爛的笑容。
聽，汽車的喇叭聲、小販的叫賣聲和人們的笑聲交織在壹起，就像壹首快樂的交響樂。
4.寫出對教室的直接和間接描述。600字作文《大房子，幹凈整潔》這是我們的天堂——整潔漂亮的教室。
剛進教室的時候，我看到三個大窗戶，每個窗戶都被分成了八塊玻璃。窗戶壹塵不染，外面的景色盡收眼底。壹幅藍色鵝絨窗簾垂下，輕輕靠在玻璃上，看起來簡潔利落，再與綠色的窗框“渾然壹體”。
窗戶西北側是我們的黑板，比教室後面的黑板低。這是壹塊黑板，而不是壹塊綠色的板。墨綠色的板子鑲嵌在銀色的邊框裏，美觀大方又實用。在那個抽屜狀的槽裏，壹邊放著壹排新的粉筆筆，另壹邊放著用過的粉筆頭，用起來很方便。黑板左上角掛著壹個投影儀屏幕，為我們更好的學習做了很多努力。在這個黑板報的小世界裏，老師們經常會很賣力地講題目，不知道流了多少汗。
我們的廚櫃位於黑板的北側。小櫃子裏掃帚、拖把壹字排開，從來不亂。櫃門壹開，聞到的不是臭烘烘的拖把味，而是淡淡的花香——裏面有個新風盒，掃壹掃廚櫃外面也很漂亮。棕色油漆的廚房框架遠離黑板南側的電視，給人壹種對稱的感覺。小櫃子的東邊是“多彩生活”專欄，記錄著我們生活中的點點滴滴。
“多彩生活”專欄的南側是我們的黑板報，內容豐富，色彩斑斕，字體美觀。這是壹個我們的同學可以充分發揮自己才能的世界。黑板報下面是壹排小櫃子，用來放學生的學習用具。小櫃子也刷上了棕色的油漆。小櫃子很幹凈，似乎很能體現人的樣貌。
我們教室裏有很多東西。東西雖然多，但是排列整齊！我喜歡我們學習和生活的地方。這是我們快樂的天堂。我們的教室位於校園中央，面積約63平方米。
我教室的外層鋪了很多塊純白的瓷器，堅不可摧。1999左右，我們的家鄉遭到了壹場非常強大的臺風襲擊。
當時，幾乎所有村民的住宅都被摧毀了。但是，我們在學校是安全的，教室更是原封不動，風平浪靜！教室寬敞明亮，長9米，寬7米，可容納60多人。
四周是厚厚的石灰層，左右各有兩扇2米長的鋁合金窗戶，窗戶周圍安裝著細長結實的防盜網。這樣既能保證學生的財產安全，又能讓教室充滿光線，感覺自然就像壹場五彩繽紛的舞蹈！教室裏的設備不足，但綽綽有余。
房間右上方掛著壹臺“TCL-Ace”21寸彩電，供學生觀看相關學科的課外知識和實驗。天花板上有6個風扇和8個熒光燈...我們的教室真是多功能啊！我們的教室3班和7班的教室位於平輿二中北教學樓三樓最東邊。寬敞、明亮、現代，這是它的特點。
沿著北教學樓東樓梯上三樓，左轉，沿著壹米半寬的走廊走十米，就到了我們教室門口。(路徑)教室前後都有門，高3米，寬1米，有的是明亮的玻璃窗。
其主要職責是保證師生暢通無阻。(進門)整個教室采用標準化設計尺寸:長9米，寬6米，高4米。
(空間)前墻中間，有壹塊高1米，寬6米的大黑板，明亮有光澤。每壹天，我們都要在這裏揮灑汗水，播種希望，收獲幸福。黑板上方，旁邊是壹個自動伸縮的大屏幕，長3米，寬3米。其目的是配合電腦多媒體和天花板上的投影儀，生動地展示教師精心制作的電子課件。
大屏幕上方，中間是壹面五星紅旗，紅旗兩側的標語是“努力學習振興中華”。標語右邊掛著壹個白色的小喇叭，用來幫助我們聽學校廣播和英語聽力輔導。
黑板左邊有“作息時間表”和“上課時間表”。黑板右側有壹張“班幹部職責分工表”和壹張“輪換值班表”。
黑板右上方的天花板上掛著壹臺電視機。每天晚上的新聞時段，都要從這裏出發，把五大洲和世界大事盡收眼底。每當學校有重大活動，比如聯歡晚會，法制報告會等。，我們足不出戶就能看、聽、享受。
在講臺上，還有壹套電腦多媒體，主要由電腦和實物展示臺組成。電腦裏儲存著老師自己制作的各種素材和電子課件，可以投射各種音頻、視頻、文字、圖片等。大屏幕上的教育教學，生動直觀。
實物展示平臺可以將教育教學中用到的各種實物、文字、圖片直接投射到大屏幕上。卡帶可以直接播放朗讀、音樂、歌曲等錄音帶。
後面的墻上(前面的主體部分)，也有壹塊和前面壹樣大的黑板，是我們的學習園地。在上面，搞笑段子，難點分析，時事政治，遠遊，心理咨詢，善行等等。各種學科的輪番上演，常常讓我們看得直翻白眼，笑翻了肚子。南北兩側乳白色的墻壁上有五個大窗戶。
南面兩座為1.5m寬，2.2m高；北面的三個寬2米，高2.2米。所有的玻璃都是我們打磨的，就像我們純潔的心靈，壹塵不染。
墻上還掛著四個大大的綠色標語，和它們的主人壹起陪我們學習:“科學沒有平坦的道路，只有沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達榮耀的頂峰。——馬克思”“謙虛使人進步，驕傲使人落後。
——* * *”“為中華之崛起而讀書。——周恩來“創新是壹個民族。
5.間接描寫和直接描寫直接描寫是直接描寫人物的肖像、心理、語言、動作，所以也叫正面描寫。
間接描寫是通過描寫其他人物來襯托、烘托所寫人物，或者通過他人的評論來描寫人物，即達到以“虛”寫“實”的目的。所以間接描寫也叫側面描寫。
比如韓樂府唱的《尚墨》中對秦羅浮的描寫:
頭上壹個發髻，耳邊壹輪明月。
齊是下裙，齊是上裙。
行者見了羅敷，挺肩捋髭。
少年壹見羅敷，便脫下帽子，把頭發盤在頭上。
耕者忘耕，鋤者忘鋤。
怨憤之余，卻坐看羅父。
前四句是正面描述，後八句是側面描述。前四句誇大了羅敷的衣著之美，以襯托人物的高貴與美麗。至於羅敷，有多美？很難描述。所以作者沒有直接寫羅敷本身，而是寫了他身邊被羅敷吸引的人。通過側面描寫，他給人們留下了無限的想象空間。她像妳希望的那樣漂亮。