蒂希
壹、活動目的結合區教育局“第壹課堂”活動計劃，有針對性、有實效地做好今年的德育、養成教育、經常教育等內容，把學生培養成有理想、有思想、有主張、有行動的青年。
二、活動時間
20xx年x月x日
三、活動的內容
(壹)第壹講升旗儀式及其他
1，8:30，舉行“新學期，新起點”升旗儀式。
2.8點40分，我們將進行學校常規的德育——“收心教育”。
(2)主題為“讓夢想起航”的第二次班會
我校大隊部帶領全體學生以大隊會的形式召開主題班會，從倡議、師生互動、輔導員訪談、學生互動、動手操作、歌曲插入等多個角度和方向進行。
2.設計題目，向所有學生提問。假期過後，妳收獲了什麽？校級領導和輔導員深入班級采訪傾聽。播放歌曲《少年祖國的春天》(13分鐘)
3.新學期妳給自己定下目標了嗎？學生在課堂上定義學期任務，教師激發學生的學習興趣。(七分鐘)
4.妳的夢想是什麽？如何實現自己的夢想？學生和老師表達他們的夢想情節和行動目標。廣播室播放歌曲《我的未來不是夢》(十分鐘)。
5.座右銘板塊互動。輔導員解釋什麽是座右銘，它的意義，它的類型，每個人的座右銘等。讓學生設計並在卡片上寫下他們在家裏找到的格言，並粘貼在桌子的右側。同時向學生介紹他們的校訓，以及選擇這個校訓的原因。輔導員由此衍生出“我的夢，中國夢，中國夢，我們的夢”的概念。(十五分鐘)
(3)第三講兩道習題
由於天氣原因，我們學校會以眼保健操為主，以聽音樂為主，班主任糾錯，然後跟著音樂，同學間糾錯，最後鞏固練習。
(4)“我安全，我能行”安全知識講座
輔導員從安全知識、消防安全、逃生自救常識、安全行走四個角度給全體學生講課。
(5)主題為“美就在妳身邊”的第五次班會
1，繼續以師生互動的形式開展本次主題班會，輔導員將利用廣播向全體同學發送問題，如:妳知道生活中的禮貌用語嗎？妳知道會見客人的禮儀嗎？(五分鐘)
2.xx隊長將播出感恩教育和歌曲感恩的心(10分鐘)。
3.宣傳委員xx播報禮儀教育，播放歌曲《小學生壹日常歌》(10分鐘)。
4.文化體育委員xxx播報節約教育(10分鐘)。
新學期，希望每壹位同學做到“五心”:
首先是收心。
把暑假玩為主的生活方式變成學習為主的生活方式。
第二是決心。
新學期有新的開始，尤其是高二的學生。人生最關鍵的時候，往往只有幾步。在新學期開始的時候，我們應該下定決心為我們的生活開壹個好頭。
第三是毅力。
前進的道路總是布滿荊棘，所以我們應該在學習中努力，堅持不懈，克服困難，爭取新的輝煌。
第四是愛情。
不僅要提高學習，還要提高道德修養。尊師重道，團結友愛，互助友愛，孝順父母。
第五是意圖。
讀書需要用心，學習處處用心。只有做人，用心學習，才能有所成就。
同學們，讓我們在新的學期裏共同努力，創造新的輝煌！
最後，祝同學們新學期素質好，身體好，學習好，各方面進步！
第二十壹章，教學目的
1.加強師生之間的相互了解，增強合作意識，構建穩定高效的語文學習體系。
2.明確語文學習的雙重目標，掌握並運用具有高中語文學科特點的學習方法。
3.明確本學期語文學習內容，按計劃完成高壹語文學習任務。
二、教學設計
1.學習情況:學生從初中到高中經歷了學習的重大轉折，但語文學習沒有質的提高。因此，學期初的語文課要引導學生逐步適應高中語文學習，實現初中到高中語文學習方式的轉變，註重培養學生良好的語文學習習慣。
2.授課方式:教師介紹，師生互動。
三，教學建議
1，這個教案用的例子很多，老師要根據自己的專業水平和學生情況來選擇；無論引用多少材料，教師都要熟練掌握，口若懸河，展現自己的語言藝術和人格魅力。
2.有些材料用幻燈片播放，讓學生聽得清楚，看得清楚，有助於理解和掌握。
3.本教案內容較多，可篩選1課時或兩課時。
第四，教學過程
(1)千裏有緣相逢。
人們常用“擦窗而過(同學)、扛槍(士兵)、下鄉(知青)”等詞語來解釋不同形式的命運。《在壹起十年》可見緣分的重要和來之不易。哺育了國家的人民教師和立誌成才的學生，為了同壹個目標走到了壹起，這是上天賦予我們的命運。教師作為我們健康成長的引路人，長期以來壹直備受尊敬。在古代，人們把“老師”的地位與天、地、君、親並列，寫在同壹個排名裏，供大家崇拜。中國第壹位教育家孔子被稱為“至聖之師”、“萬世楷模”，成為千百年來最受崇敬的人物之壹。唐代大文豪韓愈有壹句名言“古之學者必有師，故傳道、授業、解惑”，對“師”作了最精辟、最完美的闡釋，被歷代國人奉為經典。此外，人們用各種各樣充滿感情的美好稱呼來表達對人民教師的敬仰和熱愛:稱教師為人類靈魂的工程師是最富哲理的稱謂；稱老師為勤奮的園丁，是最樸實無華的贊美；稱呼老師為慈母，是最真誠感人的昵稱；稱老師為春蠶，是最純粹簡單的稱謂；稱老師為蠟燭，是最溫暖動人的稱謂；稱老師為甘牛是中國特色的比喻；稱老師為春雨，是最生動的無聲的名字；稱老師為梯子，是最光榮最恰當的稱呼。這些都說明，教師在教育教學中具有不可替代的作用，啟迪智慧，引導成長。所以學生來學校，要珍惜這種難得的師生關系和同學關系。我們要虛心向老師學習，學習知識，學習做人，“親其師而信其道”，學好老師教的每壹門功課，決不做“恨和尚，恨僧袍”的蠢事，白白耽誤自己某壹門功課的學習。
我是妳的語文老師，有幸與妳朝夕相處。我姓李明，愛民，我是音樂組的。我的博客叫蘇荷十八子。我58歲了。與國家領導人相比，我是年輕的，但與四歲被稱為兄長的孔融、七歲能急中生智救人的司馬光、九歲被稱為父親暖墊的黃翔、十二歲成為秦國大臣的甘洛相比，我已經老了。就我個人而言，上天把我分配到了人生中壹個普通的階層，我沒有什麽優越的家庭背景。我智力壹般，很多事情比同齡人晚3-5年明白。我意識到自己的弱點，恪守“慢牛早安排”、“笨鳥先飛”的信條，勤奮學習。我從小就喜歡閱讀。“書是人類知識的總結，書是整個世界的營養品。”我跳到書上，就像壹個饑餓的人跳到面包上壹樣。“有時候讀壹本好書，感覺就像在和很多高尚的人交談。”我特別喜歡探究式學習，有時候理解和掌握壹個語文知識點要比別人花更多的時間。無論如何，我都願意盡自己最大的努力做好語文教學，更願意得到大家的支持和幫助，和大家壹起營造團結向上的語文學習氛圍。
(二)學好語文。
從傳承中華文明的角度看，漢語是中國語言文字的總匯，積澱了中華民族最古老的精神力量和智慧成果。漢語的寓意就像浩瀚的海洋，博大精深；語言的力量就像山峰的起伏，莊嚴而崇高。中國人的論點比鉆石還硬，千年不滅，不朽不滅；中文的描寫比錦緞還柔和，異彩紛呈卻不妖嬈。討論的時候，漢語就像長江和黃河。表達感情的時候，語言汩汩如清泉。從審美的角度來看，語文是初升的太陽，流光溢彩，光彩奪目；語文是點綴在草地上的露珠，晶瑩、清澈、靈動；語言是黃昏時地平線上壹抹血色的夕陽，映照著旅人，染紅了山川；語文是壹束自由綻放的花，五彩繽紛，芳香四溢。這些美好的東西被口頭描述成‘語言’，傾註到筆端變成‘文字’，寫出了漢語的優美樂章。從散文的角度來說，語文是現實生活中美好事物的升華。是東都洛陽郊區的壹朵美麗的牡丹，是清華校園月色下的壹片靜謐的荷塘，是古道上亭子外的壹片寂靜的冷月，是那雙看清世界尋找光明的黑眼睛。從古詩詞的角度來看，語文呈現的是壹種充滿意境的絢爛人生。是萬裏長空的壹行白鷺，是沈船邊的千面白帆，是伶仃洋九死壹生旅途中歷盡千難萬險的硬漢，是秦皇島茫茫大海中破浪前行的漁船。從小說的角度來看，漢語能激發出百萬讀者驚心動魄的情感。是當陽橋下黑臉張飛的怒吼，是水滸英雄勇闖神州的吶喊，是林黛玉的眼淚，是為國捐軀女子的英雄勇氣。如“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返！”“好不容易拔出山來，氣了天下，當時也不好受！”“對酒吟，何為人生？”“笑對天，出門。我們是蒿人嗎？”“自古以來，人生無死，取丹之心，照青史！”“過去數風流人物，看看現在！”等等。展現中國人的陽剛之美；還有“我曾去，楊柳是伊壹；今天我想，下雨了”；“采菊東籬下，悠然見南山。”“問妳有多悲傷？就像壹條向東流的河流。”“今晚在哪裏醒來？楊柳岸曉風有破月。”“落花獨立，雨燕齊飛”等等體現了中國人的女性美。總之，語言千變萬化，千奇百怪，極其奇特，極其神奇，極其精彩。
當我們走進語文，就走進了壹個最真實的情感世界。語文教會我們去愛和熱愛壹切美好的事物，也教會我們去恨和厭惡壹切醜惡的事物。古今中外的作家憑借漢語給我們留下了數以萬計、數以億計的珍貴文學遺產，讓我們了解了世界文學畫廊中波留西金、葛朗臺、夏洛克、阿爾巴貢四位守財奴的醜惡靈魂，讓我們感受到了《袁》、《漢宮秋》、《雨與趙》、《紅樓夢》四大愛情悲劇的豐富內涵。語文是所有學科的基礎。只有學好語文，打好基礎，才能輕松愉快地學習其他學科。否則，處理用中文表達的數學、物理、化學等學科的應用題，恐怕會很混亂。就算學英語，語法學不好，英語裏的主語、謂語、賓格都會讓妳團團轉。
蘇東坡的詩裏說“他滿身詩書”，意思是喜歡詩書的人氣質自然不同，事實也的確如此。壹個年輕人爬上了北京的八達嶺長城，他感慨地說:“啊，長城！””旁邊的人覺得他很有詩意，都饒有興致地聽他的文章，他卻說:“怎麽這麽長！”“這告訴我們，語文知識的淺薄，詞匯的匱乏，往往會影響思想感情的表達。不是他不想表達自己去長城的感受，而是他畢竟沒有起碼的知識積累。壹個五六歲的小女孩跟著父母去旅行。當他們的車行駛在南京長江大橋上時，小女孩蹲在車窗玻璃上，看著無邊無際的江面。她用牛奶唱了兩句古詩:“黃河之水如何出天界，入海洋，壹去不復返。”雖然這兩句詩用錯了地方，但他還是有壹些古詩積累的，比那個遊長城的小夥子強多了。
如果妳不能學好漢語，不能正確使用祖國的語言，就不能表達自己的思想感情。拼音學不好，就分不清混平舌音和粘舌音，以至於“四”和“十”、“現在”和“北京”、“喜歡”這兩個讀音都不清楚。普通話學不好，執著於方言，也會鬧出很多笑話。廣東人賣蘋果，把“大蘋果出口，小蘋果自己吃”說成“大蘋果出口，小蘋果自己吃”；廣西人在稱贊旅遊地的美景時，把“坐在船上越看郊外越美”說成“坐在床上越看老婆越美”。這就是語文沒學好的結果。
綜上所述，漢語有以下功能:
1.提高應用能力，加強合作交流。
語文學習的首要任務是培養和提高理解和運用語言的能力，包括耳聽為虛、無所不知的能力，從容不迫、口若懸河的表達能力，壹目十行的閱讀能力，千言萬語、坐等駿馬的書寫能力。有了這些能力，無論是做人還是做事，妳都將能夠找到自己的方向，得心應手，如魚得水，如鳥在空中飛翔。有了這些能力，我們就能表達自己的思想，實現與他人的正常合作、交流和溝通。任何科學發明創造都必須借助語言進行描述、推廣和應用。事實證明，好口才，好文章，才能成就人生的輝煌。關鍵時刻，壹句話，壹張紙，都可能影響妳事業的發展，改變妳壹生的命運。雖然成功的人不壹定都有好口才，壹篇好文章，但是口才好，會寫文章的人成功的幾率更大。所以口語交際和文章交際能力是壹種人們立足社會可以終身使用的語言能力。在這些能力要素中，語言理解和能力運用相當於火種，思維相當於燃料，思維類似於氧氣。思想越豐富，思維越活躍，語言能力越強。
2.提高思想境界，凈化人的靈魂。
語言是思想的載體。有了豐富的思想，語言的內涵就豐富了。思想枯竭了，語言自然就差了。閱讀理解能力本質上其實是用自己的思路從文本中獲取“養分”的能力；寫作能力，其實就是作者用文字表達思想感情的能力。壹個女大學生，剛考完試，坐火車去報大學。火車經過黃河鐵路橋時已是黃昏。她向窗外望去。夕陽掛在遠處的地平線上，在廣闊的水面上投射出成千上萬縷陽光。水的這壹邊是深藍色的莽山，另壹邊是盡量延伸的高壓線。這些場景* * *同構成了壹個非常壯闊的場景，深深打動了這位女大學生。她在想，多好啊，這是大自然為我設計的嗎？這預示著我即將到來的大學生活也將充滿奇幻的色彩；我的未來就像這朵雲壹樣光明。這個例子說明，風景和意境往往是融為壹體的。語言內涵豐富，思想境界自然高。
語文作為人靈魂的凈化劑，可以消除人內心的欲望和雜念，使人純潔高尚。孔子出門時，看到壹個“水沒灌滿時是斜的，水灌到壹半時是右拐的，水灌滿了就會翻過來”的“怪架”。我不禁感嘆:“怎麽會滿滿的不翻呢？”古人教導我們要謙虛，永遠不要自滿，否則就要翻車。漢語可以在人的內心深處播下善良的種子，喚醒人的良知，使人富有同情心、寬容心和愛心；漢語能讓人心胸開闊，胸懷大誌。屈原對祖國的關懷和對人民的關懷，範仲淹的“先天下之憂而憂”，朱自清的貧病交加拒絕接受美國救濟糧，都說明語文在人格塑造中的巨大作用是其他任何課程都無法替代的。
3.增強創新能力，形成自主探究。
人最關鍵的能力是創造和創新能力，而創造力的核心是形象思維能力。漢字是象形文字，漢語是壹種很容易引起人的形象思維活動的語言，是壹種文字和句子形象化的語言。文學作品是形象思維的產物——文學作品的欣賞過程總是伴隨著想象和聯想，因為只有充分發展想象和聯想，作品所創造的形象和情境才能浮現在讀者的腦海中，並被讀者感知和認可。因此，學習語文可以極大地豐富人的想象力，增強人的形象思維能力，提高人的思維品質，增強人的創造力。從這個意義上說，語文課程是壹門創造潛能的發展課程，是壹門培養創新能力的訓練課程。
終身學習能力是每個人壹生中最重要的能力。再好的大學也不可能教會學生壹生需要的所有知識，更不可能培養他們壹生需要的所有能力。特別是隨著知識更新的加快和新技術的出現，人們需要具備終身學習的能力。聯合國教科文組織國際發展委員會編撰的《學會生存》壹書指出:“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。”學習能力的核心是對語言的感受、理解和思維能力。既然語文是學習壹切知識的工具，那就要逐步提高自主學習和探究能力。連母語都掌握不好的人，很難在科學上有大的作為。