虎媽狼爸教育真的好嗎？妳如何看待虎媽狼爸的教養方式？虎媽狼爸教育有利於孩子的成長嗎？虎媽狼爸教育適合所有的家庭嗎？
如果用於父母--虎狼家長，我們的孩子會是什麽樣的感覺呢？不好過是肯定的，害怕是肯定的。
如果壹個小孩子獨自走在森林裏，突然跳出壹頭老虎、壹只餓狼，小孩可以怎麽辦？逃跑？還是等死？妳可能會說：肯定要跑啊。可是，壹個孩子能跑多遠？用他那兩條小短腿來抵抗四條腿的兩只猛獸嗎？
虎媽狼爸的部分功效可能就是在這裏。就像在壹個笑話裏，有人把壹條鱷魚放進了遊泳池，迫使那個遊泳的人拼命地遊，真的是風壹樣的速度遊到了對岸，最後還順利地娶到了美貌的公主為妻。虎媽狼爸的功效就和那條鱷魚壹樣，把孩子逼著往前趕，乍壹看似乎還挺管用的。可是笑話終究是壹個笑話，現實生活中那個人估計還沒遊幾步就被鱷魚給吃了。
虎狼的教育利用了自身的權威性，因為孩子還小，抵抗不過他們，所以被逼著往前走甚至還獲得了部分的所謂的成功也不壹定。然而，被鱷魚追趕的人最幸運也就只能遊壹個遊泳池的長度了，他能用這個速度和力氣遊十幾年嗎？十幾年無時無刻被壹條鱷魚追趕著，是個人可能都會體會到那種永無天日的深深絕望。
這就是為什麽小學生、初中生的自殺率年年攀升的原因，而且這些出事的孩子都是壹直很優秀的孩子。學霸、班長，各位同學學習的楷模，那些得了抑郁癥和各種心理問題的孩子們，在治療的時候對咨詢師或者醫生表達最多的壹句話是：我覺得很累很累。
記得壹年多以前，我去壹個機構的暑托班帶壹節情商課，在那裏遇到了壹個滿臉憂愁的7歲女孩。當時我給孩子們解釋完情緒以及做了幾個活動之後，請他們用表情表示壹下他們日常的心情，於是三類孩子自然而然地呈現在我的眼前。
第壹類：微笑的、大笑的孩子。他們告訴我他們平時就很開心。
第二類：憤怒的、生氣的，他們告訴我他們遇到任何事都不開心（這些孩子有的已經有些行為問題了）
第三類：就這個女孩，7歲，小學壹年級，她畫了壹張哭泣的臉。她告訴我，她壹直感覺很累。
我驚訝了，壹個7歲的孩子，累，是個怎樣的概念，會出現在這麽年幼的孩子身上。我後來找她了解了下，那孩子在壹所特別優秀的小學，她說每天都是補習班、做作業，寒暑假也是超前學習下壹個學期的課程。我問她，那妳最希望做什麽？她說：睡覺，還有玩。
對呀，這才是正常的孩子的生活嘛。睡覺，不睡覺怎麽長大？玩，不玩怎麽長大。
我不知道，她的家長是否是虎是狼，估計也差不離。這樣的教育，以各種知識攝入和成績成就為導向，前進的步伐不準停、也不能停，沒有鱷魚沒有猛獸妳也得把它想象成有，用這種想象來促使妳去努力，去奮鬥，去拼搏。
如果是妳，妳願意嗎？我願意的，因為我是成年人，我會願意這麽做，願意用這種方式去激勵自己，給自己點壓力，但我也懂得張弛有度以保持心理和身體的健康。
但是對於壹個孩子來講，她很難自發地有這種動力，她這個年紀，需要的不是壓力也不是競爭，她需要的是與世界的聯系，最根本的，是和父母的精神聯系。千萬不要以為“愛妳我就訓妳，愛妳我就高要求妳”，孩子敏感的小觸角接受到的不是愛，而是各種挫敗和自己的無能。
那些考入全球知名學府，但在開學之初就從高樓終身壹躍的孩子們，我們可曾感受到他們內心極度的虛弱感，這種虛弱感便是常年被逼著往前趕，常年停不下來做自己造成的。“既然路妳們都幫我鋪好了，那麽這條命無論如何也不能掌握在妳們的手裏，這次我要做壹回主，做壹回自己。”
當然不是每個孩子都會選擇這種極端的方式。但是虎狼教育的結果，便是孩子不顧壹切地遠離。這種遠離不是正常的父母與孩子必須經歷的分離，這種遠離既會是物理時空上的絕對距離感，也將是精神上的絕對距離感。到了那個時候，虎媽狼爸估計也只能用“哎，他不理我們，但至少他是成功的”來安慰自己。那麽，他真的是成功的嗎？也許吧。我們只能希冀這些孩子們用自己的力量去涅槃重生。
（本文來自：百度寶寶知道我是小扒扒）
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