每個課題下，需要有獨立的課，比如教線條，可以讓孩子聽不同的聲音感受，壹邊聽壹邊畫，海浪起伏的聲音是什麽線條？搖滾樂的聲音是什麽線條？小狗叫的聲音是什麽線條？
然後用這些線條加上壹些情節組成畫面，這就是融入了教學計劃的壹堂課。到了教紋樣的時候，就可以拿出來復習，比如說海邊的小狗在叫，組成了怎麽樣的紋樣？然後用這個紋樣填充壹個畫面，這就叫循序漸進啊。
時不時穿插藝術史大師作品介紹和故事講解，Pinterest上有很多現成的worksheet設計得非常好，可以拿來主義。 跟小學生講康定斯基，註意這裏面出現的專業名詞：形狀、曲線、直線、壹級色、二級色。是不是跟上面的教學大綱連上了？
立體主義也很簡單！給孩子看畫，簡單介紹歷史，出現的專業術語：視角、幾何形狀、調子、深度、質感、深淺。又和教學大綱對上啦！
有些課程可以讓“玩”的成分更重壹點，比如欣賞完畢加索，可以來壹個集體創作，搞壹張超級大紙，大家分組輪流擲骰子，壹個組負責畫五官中的壹個（可以壹個人畫線，其他人塗色之類的）。