（征文格式） 文章題目（字體：3號，黑體）主 題 詞：xxx(4號字，黑體)內容摘要：xxx(4號字，楷體，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5號字，宋體，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 註 釋：采用尾註形式，需註明引文。
附件：征文格式要求 論文必須嚴格按照規定的格式書寫.WORD格式文檔，頁面大小為A4，不分欄；行間距設為單倍行距，字符間距設為標準；頁邊距為上，下2.54厘米，左，右3.17厘米，頁眉1.5厘米，頁腳1.75厘米.版面格式範例如下： （中文大標題前按宋體 5 號字，單倍行距空壹行）論文的中文標題（宋三，加粗，居中）作者姓名（宋五，不加粗，居中）作者單位，省份城市，郵政編碼（宋五，不加粗，居中）（空壹行）摘要："摘要"二字為宋體，五號字，加粗，退兩格；摘要的文句為宋體，五號字，不加粗；摘要字數不要超過 300 字.（如有條件，請同時提供英文摘要及關健詞）關鍵詞： 格式同摘要 詞數不多於 5 個 。
2. 小學生寫作文的格式[小學生寫作文的格式]小學生寫作文的格式 （經典文章，與大家分享！） 應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機，小學生寫作文的格式。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，幹幹癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裏如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另壹重要因素，即想象力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位註意開發，想象部位比較忽視。
據研究測試，壹般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。
人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥壹樣飛，像魚壹樣遊，哪來今日的飛機、潛艇？寫文章也壹樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。 開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。
壹般地說，人們思考問題常常是按壹定的常規、壹定的角度進行，思維的範圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象，小學生作文《小學生寫作文的格式》。
· 小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另壹個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫壹篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
分析原因有以下幾個： （1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意創作。 （2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小華掉了課本（正確是小華的課本掉了）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了壹大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。 （5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上壹些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。 敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數，壹口氣把壹個人（例如我敬愛的人）、壹件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
當然，不管孩子的作文是多麽的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，並且要給孩子正確的信息：只要肯學，我壹定能學好作文，那麽學作文的過程，必能輕松愉快。 〔小學生寫作文的格式〕隨文贈言：失敗是什麽？沒有什麽，只是更走近成功壹步；成功是什麽？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下壹條路，那就是成功的路。
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3. 小學生作文格式模板小學生各類型作文範文壹、寫事的文章 趣事回憶 如果說童年是浩瀚夜空的話，那夜空中最亮的幾顆星星就是童年的趣事了。
今天，我來和大家分享壹下我的童年趣事，說不定妳也做過這樣的傻事呢！ 記得事情發生在我還挺小的時候，我那年才剛懂事。那天中午，媽媽在廚房忙著炒菜做飯，突然發現沒鹽了。
我照常去了超市，好不容易買到了鹽往家走，邊走邊觀望手中的鹽，心想：媽媽做菜時就會用這個，放完這個菜會做得很好吃，這個味道壹定非常棒！想著想著，我就撕開了袋口，還 *** 道：“只嘗壹點點，媽媽不會說的。”我幫手指伸進袋口蘸了壹點鹽，用舌頭輕輕地舔了壹下，味蕾迅速將鹽的味道傳到大腦。
“哇，好難吃，好難吃吶！”我正為自己的舌頭嘆息呢。卻突然發現鹽被我剛才給扔到地上了，雪白的鹽粒撒出去了2/3，我立即蹲下想拾起，怎料被撒出去的鹽粒與地上的泥土混合在壹起了。
“糟糕，鹽被我弄臟了，回去怎麽交代呢？” 就在這時，我看見了村裏的李奶奶在淘米，米被李奶奶沖淘得幹幹凈凈，我不由得生出了壹個想法。嗯，就這麽做！ 我把鹽都裝回去，放在路邊，又跑到家門口，看見媽媽還在廚房切菜壹邊切壹邊說：“這都多少分鐘了，雨涵怎麽還不回來，這孩子。”
我的動作得快點，媽媽已經在懷疑了，我加快了速度。於是偷溜進房間，找來盆子，又看準機會接了大半盆水，可我太小了，搬不動，我又倒了些，還是太重，後來，媽媽要過來了，我又拖又拉又拽又扯終於把鹽全部壹股腦倒進盆裏，開始淘鹽。
我用壹根枯樹枝攪盆裏的鹽水，壹邊攪壹邊模仿電視的人的模樣念念有詞：“天靈靈，地靈靈，鹽神大仙快顯靈；天靈靈，地靈靈，鹽馬上變得幹凈。”攪了壹會兒，覺得差不多了，就用手往盆裏壹撈，結果卻大失所望，盆地空空如也。
我非常委屈，鹽呢？鹽跑哪兒去了？媽媽正好出來找我看見我，我將我買鹽吃鹽弄臟鹽並淘鹽的事跟媽媽說，媽媽聽後哭笑不得。由於沒有鹽，而且媽媽菜都炒好了，那天中午的菜全都沒有味道…… 相信我現在肯定不會再去做淘鹽這種事了，不過這壹段有趣珍貴的回憶我壹定好好珍惜。
二、場面描寫 當老師不在場的時候 俗話說“山中無老虎，猴子稱大王”。每次老師因事不再時，我們這些猴子可是威風了，還發生了許多事。
有壹次，我們卻被老虎抓了個現行。 每個周壹下午最後壹節課，老師們照例要去會議室開會，英語老師布置好作業又對我們叮囑幾句後離開了教師。
不過，教室仍非常安靜，同學們“貌似”都在認真寫作業。我們心裏都明白為什麽不吵，老師沒有進會議室，我們怎能安心造反呢？果然，不出所料，英語老師來了個“回馬槍”，又來教室察看，見我們都“十分認真”，這才放心地踩著高跟鞋去會議室，等高跟鞋的聲音漸行漸遠，最後聽不到時，同學們就忍不住了，教室像壹壺正要沸騰的水。
有的同學和後面的人講起了笑話，笑聲不斷；有的同學則幹脆離開了座位到處亂跑。笑聲、說話聲、跑步聲及桌椅挪動聲混成壹片。
呵，好壹個熟悉、嘈雜的農貿市場啊！ “別吵了，再吵，我就記名了！”“都說別吵了，我告訴英語老師了……”班長寧寧忍受不了，拿著書壹邊敲桌子，壹邊喊道。很快她的喝令聲淹沒在噪聲中。
我正在“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”呢，茹輕輕捅了我壹下，小聲道：“妳不是寧寧好朋友嘛，幫她管管哈！”我聳了聳肩回答道：“妳以為我不想啊？他們發出的噪音簡直就是‘魔音催耳’，我小小的嗓門抵得過她們嗎？她們會聽我的話停止吵鬧嗎？”說完又無奈地看了看他們。這邊幾個女生圍在壹起討論者天上地下的；那邊幾個男生正興致勃勃地聊遊戲，只聽“**遊戲我已闖關通過了，我獲得了幾級寵物…….”聲音不絕於耳。
就在這時，“咚咚咚咚”的高跟鞋聲出現了，教室裏瞬間恢復了安靜。同學們的心提到嗓子眼兒，雙眼瞪著門，門“吱呀”壹聲開了，英語老師進來了，壹雙銳利陰沈的雙眼掃視著我們…… 哎，猴子正得意忘形呢，誰知老虎來了，個個都寒蟬若噤啊！（function() { var impMonitorUrls = []; var clickMonitorUrls = []; function visitUrl(url) { var img = new Image(); img.src = url; return img; } function visitAllUrls(urls) { for (var i = 0; i < urls.length; i++) { visitUrl(urls[i]); } } function addEventListener(node, event, func, useCapture) { node = node || document; useCapture = useCapture || false; if (node.addEventListener) { node.addEventListener(event, func, useCapture); } else { node.attachEvent('on' + event, func); } } function init() { var imgLink = document.getElementById('img_link'); if (imgLink) { addEventListener(imgLink, 'click', function() { visitAllUrls(clickMonitorUrls); }, false); } } function req_imp12() { visitUrl("/impression/wenku_post_json?p=Al8-XDrlPAZi3LgKRlu7nSKHQQXwuPrzDNtd94rbTMnKL796T09BUVawIaBYVIouRLvuAvgW9XO4fU4-0B7hgtFr-5O0MpDemfqzK-k-MVIMTFnIn5A7RwM8IOThzImJpwsMJiMjc6l_58sr0TiJlOuLoAxRM9uJ3WRQVUzfDX05Z2GSfseRyD6008NGjMHsF。
4. 小學征文格式怎麽寫（征文格式） 文章題目（字體：3號，黑體）主 題 詞：xxx(4號字，黑體)內容摘要：xxx(4號字，楷體，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5號字，宋體，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 註 釋：采用尾註形式，需註明引文。
附件：征文格式要求 論文必須嚴格按照規定的格式書寫.WORD格式文檔，頁面大小為A4，不分欄；行間距設為單倍行距，字符間距設為標準；頁邊距為上，下2.54厘米，左，右3.17厘米，頁眉1.5厘米，頁腳1.75厘米.版面格式範例如下： （中文大標題前按宋體 5 號字，單倍行距空壹行）論文的中文標題（宋三，加粗，居中）作者姓名（宋五，不加粗，居中）作者單位，省份城市，郵政編碼（宋五，不加粗，居中）（空壹行）摘要："摘要"二字為宋體，五號字，加粗，退兩格；摘要的文句為宋體，五號字，不加粗；摘要字數不要超過 300 字.（如有條件，請同時提供英文摘要及關健詞）關鍵詞： 格式同摘要 詞數不多於 5 個 。
5. 小學生作文經典格式小學生作文《小學生寫作文的格式》：小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題.另壹個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫壹篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了. 分析原因有以下幾個： （1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意創作. （2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小華掉了課本（正確是小華的課本掉了）. （4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了壹大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病. （5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明. 看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上壹些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求. 敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數，壹口氣把壹個人（例如我敬愛的人）、壹件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分. 當然，不管孩子的作文是多麽的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，並且要給孩子正確的信息：只要肯學，我壹定能學好作文，那麽學作文的過程，必能輕松愉快。
6. 小學生寫信的格式親愛的朋友： 您好！ 我們雖然沒有見過面，但我願意將壹顆真誠的、渴望友情的心獻給妳——遠方的朋友。
我名叫龔明潔，今天滿11歲了，是個開朗、活潑、快樂的壹個小男孩，我嘛，黑黑的頭發，壹雙小小的眼睛，媽媽常常說我壹笑就沒眼睛了，妳想不想壹睹為快呢？文靜的我，嘴角常常掛著笑意。但是值得我驕傲的是我身材高大，沒有人敢欺負我。
也許妳是個和我壹樣無憂無慮的小男孩，或許是壹個有遠大誌向的小女孩。不管怎樣，讓我們都融入祖國這個大家庭裏，***同享受溫馨的友情。
我們的家鄉——名城遵義，這裏是我們生活的樂園。我愛我的家鄉，這裏四面環山、清山綠水，素有“六山壹水三分田”的味道。
這裏歷史悠久，有濃郁的地域風情和名族特點。我的家鄉還有糍粑、羊肉粉、臭豆腐等好吃的特色小吃。
怎麽樣，流口水了吧！ 讓我們手拉手，真誠地在我們之間架起壹座友誼的長橋！ 祝妳 學習進步！ 陌生的朋友：龔明本 2010年3月10日 格式：1.稱呼，頂格寫 2.問好，空兩格 3.正文，按平時寫作文的格式寫 4.祝頌語，頂格寫 5.署名 6.日期。
7. 小學生寫作文的格式[小學生寫作文的格式]小學生寫作文的格式 （經典文章，與大家分享！） 應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機，小學生寫作文的格式。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，幹幹癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裏如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另壹重要因素，即想象力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位註意開發，想象部位比較忽視。
據研究測試，壹般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。
人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥壹樣飛，像魚壹樣遊，哪來今日的飛機、潛艇？寫文章也壹樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。 開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。
壹般地說，人們思考問題常常是按壹定的常規、壹定的角度進行，思維的範圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象，小學生作文《小學生寫作文的格式》。
· 小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另壹個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫壹篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
分析原因有以下幾個： （1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意創作。 （2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小華掉了課本（正確是小華的課本掉了）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了壹大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。 （5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上壹些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。 敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數，壹口氣把壹個人（例如我敬愛的人）、壹件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
當然，不管孩子的作文是多麽的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，並且要給孩子正確的信息：只要肯學，我壹定能學好作文，那麽學作文的過程，必能輕松愉快。 〔小學生寫作文的格式〕隨文贈言：失敗是什麽？沒有什麽，只是更走近成功壹步；成功是什麽？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下壹條路，那就是成功的路。
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