壹、為孩子營造壹個安靜舒適的學習環境
以前我家孩子寫作業的時候也是沒有壹個固定的寫作業的地方，想在哪寫就在哪寫。後來我發現，他的註意力很難集中，有時候在客廳寫作業，他很容易走神，被家裏人說話的聲音吸引等，後來我就專門給他買了壹個小書桌，讓他固定在這書桌上寫作業，而且給他提了幾點要求：
這樣壹來，他寫作業明顯比以前專註得多，不會再有東張西望、走來走去找各種東西的情況了。
二、做好作業計劃
為孩子準備壹本“作業計劃本”。讓孩子記錄好每個學科的各項作業，並讓他自己安排好各項作業的完成順序。可以先選擇自己更有興趣，或者容易做的作業，由易到難地完成。每完成壹項就在上面打個√。
當孩子看到相對容易的作業已經被完成了壹部分以後，孩子就會漸入佳境，既減輕了心理負擔，又增強了自信心，這個時候再來集中攻堅克難就會容易得多了。
三、控制進度
如果孩子的作業確實較多，可以引導他分段完成。比如他寫了20分鐘作業後，可以讓他休息壹會兒，或者換壹項作業做，避免長時間做同壹科作業，讓孩子產生“審美疲勞。”
在寫作業前，讓孩子自己估計完成這項作業需要多長時間，假如是半個小時，那麽時間到了以後，如果孩子沒有完成，那麽就要讓孩子自己分析壹下，為什麽沒有完成，是自己沒有估計好難度呢？還是自己在中間走神、發呆了壹會兒呢？
經過多次分析以後，孩子就會慢慢明白自己作業寫得慢的原因所在，也能夠更加懂得珍惜時間，養成良好的學習習慣。
四、父母陪伴
在孩子寫作業時，父母不要看電視或者刷手機，如果可能的話，父母盡量要陪孩子寫作業。不過，陪孩子寫作業並不是要監督孩子，父母切忌壹直在孩子寫作業的時候不斷催促，或是指手劃腳，這樣會引起孩子的反感。最好的方式是在壹邊靜靜地看書，要知道，爸爸媽媽認真讀書的樣子本身也是孩子寫作業環境的壹部分，是會對孩子產生潛移默化的影響的。
這個問題好辦，壹句話口訣描述原因（適用於大多數）：孩子不自知，內容太多，時間超限，缺乏明確目標。
下面具體來解釋壹下每壹句口訣的含義及其解決方法：
1. 孩子不自知
孩子是無知的，尤其是對於新的事物的規矩，他們有壹個 探索 的過程。寫作業對壹些孩子來說就是新事物，如果妳不事前跟他約定好，明確告知他幹這事的規矩，他怎麽可能遵守呢？而當作業開始時，家長才根據孩子的狀況不斷提示孩子規矩，這就讓孩子覺得是家長在刁難自己。
解決方式： 事前明確約定好寫作業的規矩。
何謂明確： 請問專心、專註是怎麽樣的？妳確定孩子真的能理解嗎？所以請給他明確要求：做好，手拿筆，眼看書，腦子思考。
2. 內容太多
再次強調，對於新事物孩子有壹個適應過程，壹個 探索 的過程。但是往往家長的要求是很高的：腰要直，頭要擡，眼睛和本子要保持距離，筆和紙要保持距離，先左後右，從上到下，先中間後兩邊，書面要整潔...
不是說這些要求是錯誤的，而是壹次性讓孩子記這麽多東西，他顧得了哪樣？還有精神精力思考眼前的問題嗎？寫幾筆就被嘮叨腰要直， 頭要擡好...
解決方式： 壹步壹個腳印，肌肉記憶不是壹次性就能達到的。
3. 時間超限
專註力不是無限的，孩子的專註力要比成人的短的多，即便是壹節45分鐘的課程，也鮮少有孩子壹直保持專註不走神。作業同理。
當孩子的註意力到達極限時，家長仍不自知，只要求孩子要快點完成作業，認真完成作業，他做不到也就不出奇了。
解決方式： 適時休息，分段進行。例如做完語文作業，可以歇口氣，喝喝水上上廁所調整壹下自己。
4. 缺乏明確目標
孩子都希望有自己的時間，比起學習，多數孩子更希望玩。但他們同樣明白學習是必須的。
之所以對學習表現出負面、抗拒的情緒，有壹定的原因是他們不知道自己什麽時候才是個頭，才可以玩。焦慮，源自於未知啊。
解決方式： 約定好哪個時間段，或者是有多少時間，可以給孩子自由支配。
就個人輔導了三幾百個孩子的課後作業經驗而言，除非比較特殊的情況，否則以上內容算是壹個通用的公式。希望能提供參考價值。
顯然，孩子沒有緊迫感，不具備時間觀念，做事不專註，規則和秩序感不強。建議早些糾正，因為這不僅僅會體現在孩子做作業之中，還會表現在上學的課堂表現，甚至在做的任何壹件事情當中，最終形成自由散漫的個性。
建議有三：
壹、約定任務完成時間，獎罰分明，逐步形成時間觀念。如果和孩子溝通比較順暢，可以和孩子約定好完成任務的時間，只要在規定時間內做好壹件事情，就可以不做孩子討厭的壹件事，就可以做他心心念念的某件事了。以此讓孩子感受到約定時間完成壹件事情的好處，更要引導孩子感受到在規定時間完成作業這件事本身帶來的成就感和輕松愉悅——早點成作業就可以完全不用想著作業，自自在在的玩耍了。壹開始，規定時間可以設置的相對短壹些，讓孩子嘗到甜頭，再逐步延長，慢慢形成習慣。
二、從孩子專註的事情上遷移註意力。孩子雖然在做作業上不夠專註，但壹定有他喜愛和專註的事情上，比如拼積木啊，等等，告訴孩子這種全心投入的感覺，就是專註，做任何事情，都要像這樣專心，再不想完成的事情都可以快速地解決了。
三、嚴格硬性規定，堅決不準有散漫唬弄做事的情況，建立規矩和秩序感。嚴格，不是把孩子寫的不好的反復撕掉重寫，而是建立像在晚上睡前把第二天準備穿的衣物提前準備好、吃完飯後把飯碗收到廚房等這些規矩，讓孩子建立起秩序感和規則意識。讓孩子明白有些事情就是需要在特定的時間按規矩完成好的，不能有含糊。
孩子寫作業不能夠專心專註，不僅僅是壹個孩子是這樣子，很多孩子其實都是這樣。他們在這個階段，會很難控制自己的。這是因為他們的這個心智能力不夠；第二，也是因為他們自控、自律的能力比較弱；第三，還因為孩子們很容易受到外界的誘惑，他們很容易因為壹點點誘惑就馬上轉換註意力，與成人比起來，相差是比較大的。
面對孩子做作業不專註，東張西望，我們可以從以下幾個方面來解決這個問題：
第壹要立規矩，控制好孩子的基本行為規範。孩子心亂、心燥，這是常見的現象，那立好規矩呢，孩子就能控制自己的心性，他就能夠遵循壹些規矩來做他基本的事情。這樣，他就會慢慢學會專註，學會自控，學會自律。
第二，要在孩子做作業的時候明確要求。其實不同的情況下，方式要求會有非常大的不同，需要根據實際的壹些情況來進行調整。那做作業的時候有做作業的要求，吃飯的時候有吃飯的要求，走路的時候有走路的要求，坐在凳子上的時候有坐在凳子上的要求……所以要求是根據不同的情況來進行調整變化的，我們呢要把寫作業的要求明確清楚。
第三，我們要借用壹些工具來輔助孩子的寫作業情況。比如秒表，秒表是我們訓練孩子專註非常有效的工具。我們用來記錄孩子寫作業的用時況，壹道題目的解決所用的時間，我們要記錄下來。然後根據用時長短，來判斷孩子專註力的壹個表現。有了數據作為參考，我們可以幫助孩子把註意力給調整起來，給孩子提出明確的要求，讓孩子在規定的時間內準確快速的完成作業。
孩子寫作業不專註，東張西望，作為家長，我們會認為是孩子不願意專註，或者孩子自身有問題，這其實是壹個誤區。 專註是壹種能力，既然是能力那是需要培養的。並不是孩子不想專註，而是專註能力發展的不好。
孩子抄寫作業漏字、錯字；平時丟三落四，上學忘記帶作業，帶出門的東西帶不回家；學習老走神，玩手機卻特別專註；老師的話當聖旨，父母的話當耳旁風......
這些都是註意力的問題。
因為我家孩子之前做測評，被評估專註力不足，所以我最近在看壹些關於註意力、專註力的書和課程，分享壹下我的學習心得，希望能給各位父母壹點啟發吧。
當我們要求孩子集中註意力寫作業的時候，是否清楚自己到底在要求孩子什麽呢？
註意力的三個方面：
1、警覺
走在馬路上，聽到身後刺耳的喇叭聲，妳會立馬的避讓，這就是警覺。警覺要求我們在專註的時候，能察覺突發的變化。
孩子在小區裏跑來跑去，沒有註意到地上的石頭，或者凹凸的地面，摔倒了，這就是不夠警覺造成的。
馬路上地頭玩手機，撞電線桿，這些可能不少人鬧過的笑話，也是不夠警覺。
2、註意力的轉移
課堂上，老師已經講到下壹頁，孩子還是停留在上壹頁，這就是孩子註意力轉移的能力不太好。
3、沖突的排解
沖突的排解，就是當下環境中有很多事物或者信息的時候，我們應該專註什麽，不應該專註什麽。簡單理解，沖突的排解就是抗幹擾能力。
我們經常抱怨“孩子註意力不集中”，其實就是在抱怨孩子沒有辦法排除周圍其他環境的幹擾。
我們平時說的“集中註意力”、“專註”，實際上說的是註意力的沖突排解。
可見，註意力不等於專註力，註意力不僅包括專註力，還包括警覺能力和註意力的轉移能力。
註意力是怎麽被破壞的
1.總是被打斷
小時候，孩子玩玩具的時候，老是餵孩子水餵吃的，或者問孩子“妳在玩什麽啊”。
2.父母教的
壹邊吃飯壹邊玩玩具，或者壹邊吃飯壹邊看手機、電視，讓寶寶學會了分散註意力。
3.玩具太多
各種玩具丟壹地，壹會玩這個，壹會玩那個，哪個玩具都是玩幾下。沒有養成玩完壹個玩具，再玩下壹個玩具的習慣。
如何提高註意力，解決寫作業不專心的問題
1.改變外在環境，幫孩子減少不必要的幹擾
清理孩子寫作業的環境，拿走周圍幹擾的東西，比如玩具、吃的東西，讓孩子的桌子盡量幹凈整齊。
同時，家長不要大聲說話，當然也不建議家長玩手機、看電視，最好是拿本書做下來看書。
當然，如果需要使用電腦工作，那就誠實的告訴孩子，“妳寫作業，我用電腦工作”，讓孩子知道妳用電腦是工作的，而不是在打 遊戲 或者看電視劇。
2、幫孩子做任務規劃
對於不敢興趣的事情，孩子是很難專註的。所以父母要幫孩子把寫作業這個事情拆分壹下，讓孩子分幾次完成。比如完成壹個學科的作業就休息幾分鐘，起來喝壹杯水，或者站在陽臺上伸個腰，來個深呼吸。
3、孩子的專註力是有時間的
這是我參考壹個外國文獻，自己做的表格。孩子越小，專註時間越短。
註意力小 遊戲
平時在日常中，多跟孩子玩壹些訓練註意力的小 遊戲 。
1.舒爾特方格
舒爾特方格是經典的註意力基礎訓練的 遊戲 。壹張方形紙， 25 個方格，格子內1-25個數字順序錯亂，需要孩子按照順序依次指出其位置。
2.玩拼圖
根據孩子的年齡，買適合孩子玩的拼圖數量。
4.輪流性的 遊戲
輪流背詩，輪流出牌，輪流在超市找東西。
孩子的註意力存在問題，不是壹朝壹夕形成的，當然，也不可能壹朝壹夕就把問題解決了。 想讓孩子有好的專註力在學業上，第壹要保護，第二要培養。
您好！我是南小米，二寶媽媽， 省教學能手。 您的問題我來回答，希望可以幫助您和孩子。
話題：熊孩子寫作業，不能專心專註，東張西望，有什麽好的方法？
我家孩子上小學三年級，也曾有過類似現象， 分析原因主要有 ：
寫作業本來是孩子的任務，能否及時、高效、高質地完成作業，需要孩子自己對自己負責。
但是，很多家長在陪伴孩子寫作業的過程中，會進行過多地幹預，比如：壹發現錯誤就迫不及待地指正，用橡皮替孩子擦掉答案，並告訴該如何去寫；不停地催孩子，時間不早了，快寫作業。
這麽做的話，孩子就會慢慢散失學習的主動性，並會依耐性地把寫作業和檢查作業的責任，“轉嫁”給父母。
孩子會覺得，反正寫錯了，有父母會幫他指出來，會告訴自己答案。
同時，孩子時間觀念還沒有真正建立起來，往往是父母催就寫快點，不催就不寫，反正每天如此，瞌睡了差不多就能寫完了。
所以，寫作業時往往會表現出，有過多“不走心”的錯誤，磨磨蹭蹭地等著家長催，等著家長告訴答案。
小孩子壹般都貪玩，任何壹件小物件都會引起好奇，都能玩得津津有味。
寫作業時，東張西望，那肯定有東西吸引了孩子的註意力。
我們可以回想，並列舉壹下：課外讀物、海報、貼畫、玩具、零食、手機、電視、外界的聲響以及家人狀態等等，都會影響到孩子。
孩子在學校壹天的緊張學習，壹回到家，就要轉換成寫作業的狀態，而且還有可能被迫接受父母的催促或無意的訓斥。
所以，其心中也會逐漸積壓負面情緒，也會尋求去自我釋壓。
而往往就是，類似於東張西望等不專心的動作，來把大腦從厭煩的學習中切換出來，或者以此來抗議父母的“催促”或責罵。
那麽，針對以上分析，我們可以采取以下措施去解決：
首先，家長要明確自己角色定位，要遠遠坐在壹旁陪讀，不要過多地去幹預孩子寫作業。
其次，要明確告訴孩子要如何去做，自己安排好時間，自己完成作業並檢查作業；父母只是最後進行作業檢查，中途不會進行指導或答問；檢查出的錯誤，同樣需要妳自己先進行糾正；如果實在難的題才會進行指導。
最後，要想考試壹樣要求孩子，卡主時間，定時定量地完成，最後進行評分。每壹個孩子都無比在乎自己的分數，往往也可以調動其積極性。
總結：我們只有明確了寫作業過程中，孩子的責任和家長的定位，孩子才能自己去想該如何去做，如何及時準確地完成作業。
家長保證家裏幹凈整潔，窗明幾凈，擺上水果和花草，給孩子壹種 清香舒適的家庭感覺 。
幫助孩子整理自己的房間，多放壹些書籍，掛貼世界地圖，收納好玩具等小物件，塑造壹個 書香愉悅的環境 ，讓孩子可以輕松專心地寫作業。
同時，在孩子寫作業時，家長也不要刷手機、看電視或來回走動；要遠遠坐在壹旁，看書或辦公，營造壹種 積極向上的氛圍 ，讓孩子感覺到不是自己壹個人在努力。
不要孩子壹回到家就催促寫作業，更不要不停地嘮叨；先讓孩子喝杯水、吃個水果或玩十分鐘；和孩子說說話，講講彼此今天發生的事情，進行最基本的 情感 交流，這些都很重要。
適當放松後，讓孩子根據作業量快速簡單地寫個計劃，按學校45分鐘+10分鐘的時間進行安排，寫作業過程中適當活動，合理放松。
孩子自己寫的計劃，會內化為驅動力來完成；同時，適當的 娛樂 ，也會成為孩子高效完成作業的動力。
希望我的回答可以幫助到妳！
孩子寫作業不專心有以下幾個原因：
1.感統失調，自己無法控制長時間專註
給孩子進行壹些感統失調的訓練，比如撫觸訓練，或者買點感統失調的玩具進行訓練；另外給孩子增加運動項目，比如 跳繩，拍球，踢球活動等。只要是運動的，都會對孩子有所改善的。
2.孩子壹磨蹭，家長就提醒。使得孩子內心力量越來越弱，越來越依賴家長的提醒
孩子做作業時，制定壹個寫作業時間計劃表：
優先寫數學。（數學是需要集中註意力的）
第二，寫英語。（英語多是聽、讀、寫，孩子本身也比較感興趣，對註意力要求反而沒那麽高了）
第三，寫語文。（語文的拖拉十有八九是因為難度），建議有難度就和孩子***同面對、 探索 ，然後再壹點點的放手。
另外可以用定時器。
要把寫完作業的時間固定好後，開啟定時器，如果孩子在玩橡皮或者看天空，請家長不要提醒。直到定時器結束，家長才看下孩子完成了多少。如果準時完成，家長要及時口頭鼓勵。
家長要不停地鼓勵孩子，不要老說消極的話，不要總是批評孩子，給孩子信心。相信孩子會慢慢變好的。
“為什麽要去學校”“為什麽要上課”“為什麽要寫作業”這些看上去很簡單的問題卻在真真切切地困擾著很多小孩——如果在壹個小孩的世界裏，上學是為了和同學壹起瘋玩，上課是家裏人對自己的懲罰，做作業只是可以去玩的“黎明前的黑暗”，多少人能對這些“生活中的灰暗面”投入興趣和專註？
如果孩子寫作業不能專註，拖拖拉拉，我們首先需要需要問問自己對學習上的困難了解麽？他是怎麽應對這些困難的？我們可以怎麽幫助孩子？
孩子如何做作業磨磨蹭蹭又不專註東張西望，我們做以下分析
1，作業難度比較高 ，孩子很多題不會做，由於對痛苦的規避，所以用這種方式進行緩解
2，意誌力不堅定， 想要做好，也知道該怎麽做好，但是無法控制自己的行為
3，環境的影響過多 ，導致孩子無法集中註意力
4，逃避心理 ，做作業磨蹭就能少做壹些，甚至最後某些作業可以不做
5，沒有驅動力 ，提升學業以及好的成績對孩子而言沒有實際的吸引力
針對上面說的這些原因，我們分別說說解決辦法
2，自制力： 其實人的自制力是有限的，孩子控制不好自己的行為是壹件很正常的事情，這時我們可以用他律幫助孩子培養習慣，當孩子習慣養成了，自然自律也就形成了，要求孩子自制還是比較有難度的，還是以培養孩u子習慣為主。
3，環境： 環境對人的影響真的非常巨大，如果壹個想減肥的人周圍都是 美食 ，手機上都是外賣的電話，還有壹群愛 美食 的朋友，減肥就很艱難了。所以我們需要孩子做作業很專註，我們應該幫孩子整理壹個安靜的環境，壹個獨立的房間，沒有噪音的打擾，當然如果爸爸媽媽可以壹起看書學習那就更好了
4，逃避心理： 不要讓孩子的磨蹭達到他想要的目的，當孩子發現踏的磨蹭解決不了問題的時候，磨蹭的動力就降低了。雖然由於心理因素孩子磨蹭依然能滿足心理逃避的需求，但是可以再結合其他方法，增加孩子的驅動力。讓孩子體驗到認真完成作業後的快樂感受，能有效避免孩子磨蹭
5，驅動力： 這壹塊是非常重要的，驅動力分兩類，壹類是內在驅動力，比如快樂，滿足感，成就感，價值感等等，另壹類是外在驅動力，比如物質獎勵，精神獎勵，雖然我們都需要孩子擁有的是學習的內驅動力，但是也是可以借助外在驅動力的，我們獎勵的物質盡量的選擇壹些家庭類的活動，會減少大家的顧慮。
每個孩子的行為背後都有客觀存在的行為動機和行為原因，當我們只看到表面行為時容易因為行為引起各種不良情緒反應，並且在不良情緒的影響下產生非理性行為，這些行為往往對孩子的幫助不大，反而是我們理解孩子行為背後的動機和原因，再根據這些動機和原因調整我們的對策對孩子而言更有幫助。
孩子的註意力問題已經成為眾多家長壹致頭疼的問題，只要叫孩子寫作業，孩子就發呆走神，讓孩子去玩 遊戲 卻沒有這樣的現象，是因為孩子對作業的枯燥感到厭煩，而對玩耍感到興致勃勃，這樣的孩子缺少學習意識，也沒有養成良好的學習習慣。在日常生活中，家長也沒有註意培養孩子的註意力和專註力，這對孩子的學習來說是十分不利的。那麽，我就來講壹講，家長應該怎麽樣培養孩子的註意力，在孩子寫作業走神的時候，又應該怎麽處理呢？
這不僅僅是關系到孩子的學習態度，如果孩子養成了三心二意的習慣，無論做什麽事都容易分心，也做不好。所以，在日常生活中，家長就應該著重培養孩子的專註力，要求孩子做事的時候就只專心做壹件事。例如，吃飯的時候就只吃飯，不能夠看電視，或者玩手機、聽音樂。
讓孩子寫作業分心的原因還有壹點是，因為外在條件的打擾讓孩子沒有辦法集中註意力，家長應該註意在孩子的書桌周圍不要擺放過多的擺件，盡量的保證孩子寫作業時周圍環境的簡潔單調，孩子的視力無處可去，就減少了發呆的可能性，孩子專註於作業的概率就越大
許多孩子是被迫著寫作業，他們的內心是不情願的，所以也沒有辦法全身心的投入學習，往往在看到題目的時候就走神了，還在回想寫作業之前的電視或者 遊戲 ，這是常見現象。家長要做的是，與孩子協商，寫作業的時候就認真寫，玩耍的時候就認真玩，只有孩子是主動自願的寫作業，才能將心思放在作業上。
家長可以設置時間節點的方式，規定孩子哪段時間寫作業，哪段時間看電視玩 遊戲 ，這樣孩子有所期待，也能提高寫作業時的專註力，當孩子沒有在規定時間完成作業或者還在看電視玩耍時，家長要給予處罰，孩子如果按時完成也要給予獎勵。甚至，家長還可以鼓勵孩子先完成作業，就可以多壹點玩耍時間，這樣孩子會更加有動力。
孩子容易分心，還有壹點是由於家長的影響，如果孩子在壹邊寫作業，家長卻在玩手機，時而大笑，孩子肯定會被吸引，畢竟初中生的孩子貪玩，意誌力又薄弱。所以，家長應該給孩子創造壹個安靜的寫作業環境，在這個環境中家長應該以身作則，看看書或者做壹些安靜的事情，不要過度吸引孩子的註意力。
關於孩子寫作業時不能專心這個問題，我的經驗就是家長做到這三點，就能夠幫助孩子改變這種情況。
第壹，孩子寫作業時，家長也看書學習。
根據我的經驗，如果孩子寫作業時，大人還在看電視，或者壹會兒給孩子送吃的，壹會兒喊孩子取點什麽東西，都會影響孩子的專註力。
最好可以，在孩子寫作業時，家庭中保持壹個輕松清凈的環境，播放輕音樂，家長也都在讀書學習，營造這樣壹個學習的氛圍，孩子也會認真寫作業。
減輕孩子的心理壓力。在壹期《超級 育兒 師》中，軒軒寫完作業之後，媽媽壹看，錯了好幾道題，馬上就開始批評軒軒：“妳怎麽這麽簡單的題也寫錯，妳算不對就別說飯了”。軒軒的情緒開始崩潰，大哭大叫。孩子產生的情緒問題，是來自家長給的壓力，寫作業時不專心，也不要馬上就批評孩子，站在孩子的角度來想，妳願意有壹個人，自己錯了壹點兒事情，就馬上開始批評甚至責罵？
想要孩子能夠專心，可以在雙方都心情好的時候，進行溝通。把專心寫作業的好處，能夠提高學習效率，可以有更多的時間做孩子喜歡的事情，可以出去玩壹會兒，讓孩子集中註意力，把作業完成好。要讓孩子明白，他的行為會產生哪些後果，讓孩子知道父母是愛他的，這些提醒是在幫助他。孩子才會願意主動改變這個習慣。
第二，減少孩子看電視的時間，多做戶外運動。
有的孩子壹回到家裏，就開始看電視、看手機，看過的這些畫面，會影響孩子的專註力。就算人已經坐在桌邊了，頭腦裏面想的，全是看過的節目，根本沒有心思寫作業，才會沒辦法專心寫作業。
可以增加在室外運動的時間，既能鍛煉身體，又能消耗孩子的能量，玩得累了回家就會不想看電視，也能提高睡眠的質量。《運動改變大腦》壹書中指出，每天能夠適量運動的孩子，學習能力比沒有運動的孩子，高很多。
沒有別的小夥伴，可以帶著孩子帶繩，踢鍵子，既增加了親子互動的時間，又讓孩子能夠少看電視，在學習時也會更專心。
第三，休息時，帶著孩子壹起閱讀書籍。
在周末時，帶著孩子壹起去圖書館，壹起閱讀書籍，可以幫助孩子提高專註力。有些孩子看書時根本就坐不住，壹方面需要家長做出好榜樣，另壹方面，需要給孩子適當地鼓勵。比如說：孩子今天能夠認真寫作業十五分鐘，比昨天進步了，家長可以說：媽媽看到妳今天進步了，媽媽很高興！只有不斷發現孩子的閃光點，相信孩子會越來越好，孩子才會真的成為壹個優秀的人！
總之，想要幫助孩子能夠專心寫作業，壹定要營造壹個好的學習氛圍，少看電視，多做運動，還要做好的榜樣，讓孩子看到父母能夠認真學習的樣子，鼓勵孩子不斷成長。