第壹節停連
停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續。
停連是口頭語言的重要因素，沒有停連的口頭語言是不存在的。語言中的停連不單是人們生理上換氣的需要，也是顯示文章語意、表達感情的需要。
停連的作用：
1、朗誦者在朗誦時生理上的需要；
2、句子結構上的需要；
3、可充分表達思想感情的需要；
4、給聽者壹個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。
古時候有個由於停連造成的壹個笑話：
壹位吝嗇的富人準備請壹位私塾先生教其子女讀書。當問及夥食標準時，私塾先生寫下了“無雞鴨也可無魚肉也可唯蔬菜不可少分文不取”。富人將其理解為“無雞鴨也可，無魚肉也可，唯蔬菜不可少，分文不取”，便請了這位先生。但教書第壹天，當私塾先生看到席上只有壹碟蔬菜時便勃然大怒，拿著條子說，明明說好的“無雞，鴨也可；無魚，肉也可；唯蔬菜不可，少分文不取”，妳怎麽不守諾言呢？！
通過這個笑話可以看出，停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時不是隨意就可以停連的。
用於表示停連的符號：
∧ 停頓號。不論有無標點符號均可用。若用於有標點處，表示停頓的時間再長些。
∣（▲）挫號。表示把詞或短語分開，停頓時間很短，不換氣，通常用在句子中沒有標點的地方。
︽間歇號，表示較長時間停頓，可換氣。壹般用於層次、段落之間。
⌒ 連接號。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。
﹏延長號。可用於任何詞、詞組、句、段落之後，表示聲音的延長。
壹、停頓
壹般來說，停頓可以分為很多種，這裏介紹常用的五種：區分性停頓、呼應性停頓、並列性停頓、強調性停頓、心理性停頓。
1.區分性停頓
朗誦是為了聽，停頓恰當，才能讓人聽懂。如果停連安排不當，聽者也許會理解成別的意思。因此就有壹個對要讀的文句中的漢字進行組合、貫穿的技巧。這對於感情色彩的突出也有明顯的作用。
區分性停頓有兩種較常見的情況：壹種是區分語法關系的；另壹種是突出強調感情色彩的。
（1）區分語法關系.
在某家衛視中文臺中曾聽到過這樣的斷句：“玩警察抓小偷的遊戲”，由於停頓位置不當，讀成了“玩警察∧抓小偷的遊戲”，意思變得讓人莫名其妙。其實正確的位置應該是“玩∧警察抓小偷的遊戲”。
最貴的壹張值八百元。
最貴的壹張∧值八百元。
最貴的∧壹張值八百元。
[練習]思考壹下，下面的句子應該在哪裏停頓？
A.親愛的爸爸媽媽歡迎您！
答案：
親愛的爸爸媽媽：∧歡迎您！
親愛的爸爸：∧媽媽歡迎您！
親愛的：∧爸爸媽媽歡迎您！
B.我們三個人壹組。
答案：
我們∧三個人壹組。
我們三個人∧壹組。
C.下雨天留客天留我不留。
答案：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
下雨天，留客天。留我不？留。
（2）突出感情色彩.
我們完全可以在聽得懂的情況下，運用區分性停頓，使思想更明晰，感情色彩更豐富。
例如：劇烈的疼痛使得巴尼只覺得眼前壹片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。 ——《難以想象的抉擇》
我們可以通過強調巴尼所遭受的巨大痛苦，來突出他的抉擇的確使令人難以想象的。可以讓人產生設身處地、感同身受的心情狀態。因此，此句可以讀成：
劇烈的疼痛∧使得巴尼只覺得眼前壹片漆黑。
2.呼應性停頓
呼應性停頓是在有呼有應的句子中體現呼應關系的停頓。對這種停頓的句子在朗讀前壹定要弄清句子之間的呼應關系，比如誰是“呼”，誰是“應”；壹個句子裏有幾個“呼”，幾個“應”；是先“呼”後“應”，還是先“應”後“呼”等等。例如：
現在播放∧路遙的長篇小說《平凡的世界》。
在這裏“播放”是“呼”，“路遙的長篇小說《平凡的世界》”是“應”。
呼應性停頓，有逐層呼應，即大呼應套小呼應；也有壹呼幾應、幾呼壹應的情況。再如：
A.現在，我向大家介紹∧唐代大詩人杜甫∧揭露∧統治階級橫征暴斂的詩篇。
這是個典型的逐層呼應結構其中，“介紹……詩篇”是大呼應，“揭露……橫征暴斂”是小呼應。
B.他∧當過演員，在大學裏教過書，還幹了幾天電工。
這是個壹呼幾應的句子，“他”是壹呼，後三個短語都是應。
C.他很有才華，演員、教師、電工∧都幹得不錯。
這壹句是幾呼壹應。
[練習]根據呼應性原則，下面的句子應該在哪裏停頓？
A.現在播送∧中央氣象臺∧今天早晨發布的∧10月中旬的天氣預報。
答案：“播送”是呼，“天氣預報”是應。
B.他∧當過演員，在大學裏教過書，還幹過幾年木工。
答案：“他”是呼，後面幾個短語是應。
3、並列性停頓
並列性停頓，是指作品裏屬於同等位置、同等關系、同等樣式的詞語之間的停頓。例如：
母親∧要走大路，大路平順；我的兒子∧要走小路，小路有意思。
這裏“母親” 、“兒子”是並列關系，“要走什麽樣的路” 、“為什麽”也成並列關系。這樣處理，有利於形成並列的感覺，使語義明確。同時也有利於形成節奏感。
山∧朗潤起來了，水∧漲起來了，太陽的臉∧紅起來了。
這裏的“山” 、“水” 、“太陽的臉”是並列關系，“山怎麽樣” 、“水怎麽樣” 、“太陽的臉怎麽樣” 、也成並列關系。
[練習]思考壹下：下面的句子應該在哪裏停頓？
此時，草地上壹片歡聲笑語。有的嬉鬧，有的捉魚，有的玩水，還有的在采摘草地上的不知名的小黃花。
答案：此時，草地上壹片歡聲笑語。有的∧嬉鬧，有的∧捉魚，有的∧玩水，還有的∧在采摘草地上的不知名的小黃花。
4、強調性停頓
為了強調某個句子、詞組、或詞，就在前邊或後邊、以至前後同時進行停頓，使所強調的詞句突現出來。例如：
自古稱作天塹的長江，被我們∧征服了。
為了強調“征服”在其前停頓壹下。
沒有壹片綠葉，沒有壹縷炊煙，沒有壹粒泥土，沒有壹絲花香，只有∧水的世界，雲的海洋。
為了強調“只有”，所以在只有的後面停頓壹下。
[練習]思考壹下：下面的句子應該在哪裏停頓？
1.森林爺爺壹點兒也不著慌。
答案：森林爺爺∧壹點兒也不著慌。（突出了森林爺爺的鎮定。）
2.自古被稱作天險的長江，被我們征服了。
答案：自古被稱作天險的長江，被我們∧征服了。（突出“征服”長江的英雄氣概。）
5、心理性停頓
心理停頓需要對作品的理解、整體的把握才能做到。心理停頓是由心理情緒決定的，它考驗的是朗誦者的整體素養。例如：
A.她嚇昏了，轉身向著他說：“我……我……我丟了∧佛來思節夫人的∧項鏈了。
表現因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈。
B.他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了壹個手勢：“放學了，︽妳們∧走吧。” ——《最後壹課》
“放學了”後有較長停頓，表現先生沈痛的思緒和回味：“祖國淪陷了，最後的壹課結束了！什麽時候能再用自己的民族語言上課呢？”感慨無限。然後又回到了現實中，說出“妳們走吧”。“走吧”之前稍稍頓壹下，能夠表現此時的悲傷與依依不舍之情。
[練習]思考壹下：下面的句子應該在哪裏停頓？
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
答案：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步∧近了。
朗讀這壹句時，在“春天的腳步”後面停頓壹下，可以表現出人們對春天即將到來的欣喜、興奮之情。
二、連接
連接是指不中斷、不休止的地方。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。連接分為直連和曲連兩種。
1.直連（有標點但內容連接緊密，不用換氣，頓號最典型）。例如：
A.山川、⌒河流、⌒樹木、⌒房屋，全都罩上了壹層厚厚的雪，萬裏江山，變成了粉妝玉砌的世界。
B．妳的為人不如他的十分之壹，⌒百分之壹，⌒萬分之壹！
“十分之壹，百分之壹，萬分之壹“這三個排比之間就應該連起來讀，中間不要間斷。
2、曲連。曲連的感覺是似停非停、達到聲斷意連，環環緊扣的感覺。（短句間的逗號，前壹個詞語的尾音與後壹個詞語的開頭有間隙，但不換氣）：
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
[練習]找準連接，標上符號並試著讀出來。
1.“……人群裏，年長的是大娘，大爺，同年的是大哥，大嫂，兄弟，姐妹，都是親人。又仿佛隊伍同時是群眾，群眾又同時是隊伍，根本分不清……”
——（《歌聲》）
答案：“……人群裏，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿佛隊伍同時是群眾，⌒群眾又同時是隊伍，根本分不清……”
這壹段文字的字裏行間，閃現著作者和鄉親們興奮、激動之情，洋溢著親切、感人的場面。朗讀時，語速較快，銜接較緊，須做些連接處理。
2.《祝福》中的壹段：
阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山裏人，小戶人 家，這算得什麽？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有這壹註錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強幹的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山裏去。
答案：阿呀⌒，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山裏人，⌒小戶人家，這算得什麽？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這壹註錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強幹的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山裏去。
綜合練習（文中所標符號僅供參考）
我驕傲，我是中國人
在無數藍色的眼睛▲和棕色的眼睛之中，
我有壹雙寶石般的∧黑色的眼睛，
我驕傲，我是∧中國人！
在無數白色的皮膚▲和黑色的皮膚之中，
我有著大地般∧黃色的皮膚，
我驕傲，我是∧中國人！
我是∧中國人﹏
黃土高原▲是我的胸脯，
黃河流水▲是我沸騰的血液，
長城▲是我揚起的手臂，
泰山▲是我站立的腳跟。
我是∧中國人﹏
我的祖先∧最早走出森林，
我的祖先∧最早開始耕耘，
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。
在我的民族中
不光有史冊上▲萬古不朽的∧
孔夫子、⌒司馬遷、⌒李自成、⌒孫中山，
還有那文學史上▲萬古不朽的∧
花木蘭、⌒林黛玉、⌒孫悟空、⌒魯智深。
我驕傲，我是∧中國人！
我是中國人﹏
在我的國土上▲不光有▲
雷電轟不倒的∧長白雪山、⌒黃山勁松，
還有那風雨不滅的∧井岡傳統、⌒延安精神！
我是∧中國人﹏
我那黃河壹樣粗獷的聲音，
不光響徹在∧聯合國的大廈裏，
大聲發表著∧中國的議論，
也響徹在∧奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著∧“中國得分”。
當掌聲把五星紅旗托上藍天，
我驕傲，我是∧中國人！
我是∧中國人﹏
我那長城壹樣巨大的手臂，
不光把采油鉆桿▲鉆進外國人
預言∧打不出石油的地心；
也把通信衛星▲送上祖先們∧
夢裏也沒有到過的白雲；
當五大洲▲傾聽∧東方聲音的時候，
我驕傲，我∧是中國人！
我是∧中國人，
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同往。
我就是∧飛天，
飛天∧是我們。
我驕傲，我是∧中國人！