“記憶力”不足如何“升級”領導幹部？

頭、Jlhpf、魯的文化水平和知識結構發生了可喜的變化。大多數領導幹部通過組織培訓和自身努力，知識水平明顯提高，但與此形成鮮明對比的是，少數領導幹部知識透支和“記憶力不足”的問題日益突出。壹、缺乏“記憶力”的主要表現1。理論基礎比較薄弱。壹些領導幹部通常忽視理論知識和黨的路線、方針、政策的學習，不註意提高和豐富自己的理論支持和知識水平，滿足於對黨的鄭泰政策壹知半解。有些人甚至對此壹無所知。由於他們的理論知識水平明顯較低，在工作中經常短路、短路。開會做報告基本是“草稿”開口，J對著書喊宣布題目。超出自己見識的東西不多。雖然有些不完全是功利主義，但他們說的話要麽是自吹自擂，充滿了花言巧語，既沒有指導性，也沒有可操作性；要麽東拉西扯，缺乏理論細節，聽起來雲裏霧裏，不知說什麽好。這樣的幹部，以其昏，使人眼前壹亮，不僅使自己適應了工作崗位的需要，也給黨和人民的事業造成了不可挽回的損失。2.科技素質明顯偏低。當前，壹些領導幹部特別是許多基層領導幹部對科技知識的掌握情況確實令人擔憂。在我們的工作和生活中，不難發現壹些老板，因為對科技知之甚少，在壹些場合說外行話，開很多不恰當的玩笑。但有些幹部不僅無視現代科技飛速發展的客觀事實，看不到自己知識老化非常嚴重的事實，還依仗自己學歷高、基礎深。他們的思維定勢還停留在過去，用老方法解決新問題，屢屢碰壁。可悲的是，他們往往沒有意識到問題的根源在哪裏。3基層工作經驗相對缺乏。豐富的工作經驗，特別是基層工作經驗，是我們做好領導工作的寶貴財富。只有。“壹”和“壹”….8黑色。他有豐富的工作經驗。他工作了才能舒服，才能少走彎路。但有些領導幹部，尤其是尤茂，是年輕幹部，明顯表現出工作經驗的“記憶力”不足。這些幹部既不善於深入基層進行調查研究，也不善於學習別人的成功經驗，更不願意在工作中認真總結自己的教學訓練。他們的工作水平還停滯在“初級階段”，遇到復雜的情況，困難的事情，都是雜亂無章，毫無章法，更談不上清晰的工作思路。正是因為他們的瞎指揮，亂命令，才導致工作失誤頻發，問題再次出現。二、“記憶力”不足的原因有些領導幹部“記憶力”不足，可以從主觀和客觀兩個方面來總結。主觀上來說，主要集中在“懶”字上。壹個是懶於學習。壹些領導●冉靜、任彥、幹部對同壹個學習課題有各種各樣的誤解。他們認為經濟工作是硬指標，挺實在的，而學習是軟約束，挺虛的。只要出了政績就好，讀書不讀書無所謂。在這種思想的支配下，他們總是急於在工作中出成績，卻懶得在學習上下功夫。有些幹部談學習，總是以工作忙，沒時間問問題為借口。據筆者了解，有些幹部並不是真的時間緊迫。他們把時間都花在吃喝、迎送、休閑、享樂上，對理論知識的學習完全不感興趣。這說明，壹些幹部屢屢閃“記憶力不足”的紅燈，並不奇怪。=懶於思考。自出師以來，壹些領導幹部在工作中過於依賴所謂的“聰明袋”。他們整天養尊處優，壹點都不在乎！！！！:!！引導掃把。

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雷英，動動腦筋。他們要在會議上發言，去基層調研要準備調研報告，向上級匯報要準備匯報材料。有時即使他們下達命令和指示，他們也應該做好準備。總之，所有的書面材料都必須是現成的。正是這種“現成”的作風，使得領導幹部獨立思考的機會越來越少，思維越來越遲鈍，決策水平越來越低。第三，練習中偷懶。實踐是我們獲取知識最直接的方式，也是抓住知識的重要途徑。但有些領導在日常工作中遇到矛盾就繞道走。在處理壹些復雜的問題時，官員害怕帶頭，能推就推，能放就放，不願意或不願意通過J宴提高自己分析和處理問題的能力。由於疏於實踐，懶於提問，他不僅在J宴實踐經歷中沒有拿到前十，也沒有提高自己的領導水平。其中壹些嚴重退化。對於這些低層領導，基層幹部和群眾自然表現出很多不滿。從客觀環境看，主要突出在“松”字上。壹是執行制度松散。有些單位學習制度往往寫在紙上，貼在墻上，但在具體的學習過程中，缺乏認真、嚴肅的精神。妳學習的時候不學習，即使學習了，也是草草收場，根本得不到多少實際的果實。這些名存實亡的學習制度，只能算是應付考試的擺設，實際作用不大。二是10號考學校。必要的考核是加強幹部學習考察的重要手段，但目前壹些地方對領導幹部學習考察的考核明顯不足，經常出現學而不評、安排而不察的情況，從而為假學習者和走過場者提供了機會，使學習效果大打折扣。三是用人標準寬松。堅持德才兼備的選人用人標準，是《黨政領導幹部下級選拔任用工作暫行條例》明確規定的硬指標，也是各級黨組織選拔幹部的基本準則。但壹些地方選人用人把關不嚴，擅自降低標準。也提拔了壹些理論基礎薄弱、思想素質低、知識水平差的人。這不僅與建設高素質領導班子的要求相差甚遠，而且形成了非常不好的用人導向。三、解決“記憶力”不足的“升級”問題應從根本上L:解決領導幹部“內在記憶”不足的問題，必須著力解決幹部自身的“懶”和客觀環境的“松”問題。只有標本兼治，才能取得實效。第壹，提高認識。壹些領導幹部在學習上表現出“懶”，主要是認知上有很多棋牌式的認識。因此，各級黨組織要通過培訓、形勢報告會等多種形式加強教育引導，特別是要讓他們認識到不學習就會落後，就會被時代所青睞的嚴峻形勢，提高認識，消除“不蓋太多”的心理，增強緊迫感和危機感！_ {，自覺更新知識。主動增加“記憶”。其形，完善系統。各級黨組織要建立健全幹部定期培訓制度、崗位資格考試制度、黨委中心組學習制度、幹部在職自學制度、理論學習和考試制度，把理論知識和科學文化知識的學習擺上重要議事日程。同時，新疆不斷拓寬幹部學習途徑，鼓勵各級十個部門積極參加各種糞便的繼續教育學習，盡可能保證學習，傾斜費用，努力營造濃厚的學習氛圍。再次，墻藝考核。壹要加大學習考核力度。孩子是參加培訓的幹部。必須嚴格檢查他們的出勤和考試情況，在廣西的所有考試成績都要如實記錄，以便作出學習鑒定，防止出現學習訓練松散、磨洋工的現象。二要改變考核方式。在考核過程中，要運用科學手段對各級T部門的知識進行考核分析，把幹部學習考察考核作為幹部管理和考察的壹項經常性工作。看幹部的分數以及實際情況；不僅看他們的知識m，還要看他們分析問題和解決問題的能力。第三，要註重測試結果的應用。要建立幹部學習檔案，記錄幹部參加各種學習的情況，作為獎懲、任免幹部的重要依據。對理論知識水平明顯偏低，各種測試結果不理想的幹部，要暫停使用或不使用。最大力度，深化改革。近年來，雖然我們在大部制改革方面取得了壹些突破，但幹部“M口”不暢的問題依然存在。各級黨組織要在當前幹部制度改革取得壹些成績的基礎上，把政治工作推向深入，努力拓寬幹部渠道。對那些“記憶力”嚴重不足，又能適應時代和本職工作要求的幹部，降職的要馴服，轉任非領導職務的要及時調到非領導崗位，擔任重要領導職務的要堅決放手，提高幹部隊伍的整體素質。(作者:鐘* * *江蘇海安縣委組織部)主編王輝！！！！:!！j .牧牧l .英-21