在我們平凡的日常裏，許多人都寫過評語吧，評語是指作說明或講解用的話。那麽，怎麽去寫評語呢？以下是我整理的老師評語作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
老師評語作文 篇11、主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
2、本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
4、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
5、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
6、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
7、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
8、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。
9、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
10、文中壹系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
11、本文采用了第壹人稱的寫法，使得具有很大的優勢，對於塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
12、本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了
13、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如壹股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
14、文章真實生動，情真意切，特別是使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。
15、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。
16、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
17、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。
18、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動著的童心，使文章也有
19、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的壹大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
20、文章將寫得細致入微，字裏行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
老師評語作文 篇2當妳跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手教妳學習?當妳學習取得好成績時，是誰拍拍妳的肩膀來稱贊妳?當妳的成績不理想時，是誰撫摸妳的頭發，指出妳的不足?是老師!
老師都有壹雙獨特的手。
數學老師的手像是魔術師壹樣神奇，能夠像變魔術似的，用+、-、×、÷四個符號和10個阿拉伯數字，組合成無數算式，創造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識殿堂裏，數學老師用這奇妙的雙手培養了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認識生字;能夠寫出漂亮的大字，讓我們模仿、練習;能夠寫出生動流暢的語句，讓我們朗讀學習……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術老師的手神奇極了。冬天，能“采”來春天的花;夏天，能“摘”來秋天的果兒;遠方的美景也能隨時“搬”到壹張張潔白的紙上……美術老師用靈巧、神奇的雙手培養了我們審美的情趣。
啊，老師都有壹雙無私奉獻的手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業，是那麽認真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦壹下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
簡單評語： 本文主要向讀者介紹了老師的手，作者在行文過程中，能夠抓住各科老師教學特點進行描寫，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當，結尾直抒胸臆，表達對老師的手的贊美之情。
老師評語作文 篇3作文開頭：
1、語言簡練,規範,開篇吸引人。
2、…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來。
3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
5、開頭直奔主題,也是壹種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
7、反問句開頭,吸引讀者。
8、開頭直奔主題,讓人壹目了然. 起到總領全文的作用。
9、開頭點題,用詞很吸引人. 。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者壹見面就能對人物產生…的印象。
11、開頭打動人心，具有真情實感。
12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的`語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、壹些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身於夢境壹般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的壹大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味. 對…的比喻用得妙。
27、運用多種感官,描寫十分仔細. 發揮奇妙想象,運用精妙比喻。
28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動。
29、心理描寫細膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠。
30、比喻貼切,用詞生動. …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，壹氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為壹件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
老師評語作文 篇41、妳的這次 作文實在太棒了！讓老師都自慚形穢。在文中，妳不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個方面來重點描繪。所用比喻和擬人的修辭手法又能為文章錦上添花。許 多精彩的語句讀後讓人氣爽神怡，這壹切都緣於妳細致入微的觀察和獨特的思考方式。希望今後能更多地讀到妳的這類“美文”。
2、妳寫的字規範、美觀、大方，令人羨慕不已。祝願妳今後的 寫作中寫出更出色、更吸引人的文章，長大後成為壹名作家。祝妳如“芝麻開花————節節高。”
3、內容豐富，語句優美，突出了文章中心，表達了熱愛校園的 思想感情，妳的成功，進壹步說明閱讀的重要，可要堅持下去喲！
4、妳閱讀範圍廣，知識面寬，本次作業取得了優秀成績，特別是優美句子的引用，更增添了色彩。妳還要繼續努力吆！
5、妳的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說明妳很有創造力。
6、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起***鳴，這次 作文，妳就用上了這種 寫作方法，妳真是壹個學以致用的好學生。
7、妳的《早晨的校園》，在結構上，以時間為順序，抓住早讀、早操、初開的太陽等景點，寫得有詳有略，幹凈利索。
8、妳的這 篇看圖 作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點是內容連貫，說明妳觀察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧為壹 篇佳作。
9、妳用詩壹樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。
10、這 篇 作文，妳處處設置懸念，讀起來很有趣味，多學些這樣的 寫作方法，會使妳的 作文“錦上添花”。
11、妳對“壹串紅”這種花觀察仔細，所抓住特點，運用比喻句、擬人句具體描現了“壹串紅”的莖、葉、花的顏色，說明妳多麽喜愛這種花呀！
12、妳積累的優美詞句真多啊，這次 作文用上了不少。妳寫的字真夠漂亮的，怪不得同學們稱妳是書法家。
13、妳的比喻多麽貼切，妳的排比那麽生動，如果把結尾寫的詳細點不就成了壹 篇優秀 作文嗎？
14、妳把茉莉花的形狀寫神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，妳又是多麽喜歡茉莉花，讓我們看了也愛上茉莉花了。
15、妳的 寫作水平提的真快啊！把鮮花、嫩草、樹木等等寫得那麽具體，在我們面前展現出了壹派生機勃勃的春天美景。
老師評語作文 篇5請獲得第壹名的選手上臺領獎。在雄壯的運動員進行曲和熱烈掌聲中，我興高采烈地登上了領獎臺，從評委老師的手中自豪地接過金燦燦的獎杯和紅彤彤的證書。啊，我終於獲得了我們縣級演講比賽第壹名的好成績。看著眼前的獎杯，我的眼淚不禁流了下來，想起了曾經的往事。我要感謝我的老師，是他寫的評語鼓舞了我，讓我站在了領獎臺上，拾回了人生的自信和激情。
蟬鳴樹密，綠肥紅瘦，記得去年夏天我第壹次參加了學校的演講比賽，那壹次我精心準備勤奮練習，自信滿滿的去演講臺壹展身手。然而畢竟是第壹次參加這麽多人的演講，在眾目睽睽之下，我不禁心慌意亂，冷汗涔涔居然連演講詞都忘記了，結果可想而知，滿懷信心去參加比賽卻鎩羽而歸。我的自信心壹下子降到了冰點，從此我變得壹蹶不振，連上課都無精打采。老師似乎看出了我的異樣，就布置了壹次周記，讓我們寫寫自己最近的不順心。
於是我在自己的周記裏盡情的抒發了自己的憤懣。沒想到周記交上去的第二天，老師把我叫到辦公室裏說，我看妳最近有些心不在焉，果然是妳周記裏說的那，比賽失敗影響了妳的情緒，我今天要慎重的告訴妳，明年學校裏還有壹次演講比賽，我決定推薦妳再去參賽，希望妳記住我的評語，不要令我失望。
說完就把周記給了我。我打開壹看，裏面寫了壹句令人振奮的話，筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍，我激動地把老師的這句評語寫在了自己的日記本的扉頁，在心裏暗暗發誓，壹定要登上領獎臺。
就這樣，在感動和期盼中我迎來了學校的又壹次演講比賽。在比賽中我吸取上次的教訓，沈著參賽，終於獲得了學校的第壹名。老師再壹次找我談話，我被推薦到縣裏參加決賽。今天我終於不辱使命，獲得了成功，我能不激動嗎。良言壹句，千金不易。感謝老師的評語，讓我枯木逢春。
老師評語作文 篇6老師的評語，有稱贊、有批評、有鼓勵、有希望——老師的評語是溫暖的春風，融化了同學心頭的冰層；老師的評語是有魔法的仙草，它能改變壹個人的態度乃至壹生。人人都有最難忘的評語，我也不例外。
“妳是壹個懂事的孩子。”這看似普通的壹句話就是我最難忘的評語之壹，這是班主任張老師四年級時給我寫的評語。說實在的，在以前我是壹個成績不錯但有些調皮的學生，是每學期都可能會惹出點事端來。今天踩了別人的凳子，明天打翻了人家鉛筆盒，那天又被老師留下來┄┄所以，有不少同學在背裏喊我“假小子”。可後來，我做了壹件萬萬不能錯的事，現在想起來臉上還火辣辣的燒得厲害。從那以後，我咬著對自己說：“凡事不可再瘋瘋癲癲，否則只會樂極生悲！”我深深領悟到了什麽是“樂極生悲”。以後，我在做凡事之前都要謹慎考慮壹番，好好想想結果。如果正在做的事很危險，是不對的，就趕快改正過來或適可而止。哥哥、奶奶都笑話我道：“喲，昔日的‘假小子’變‘淑女’啦！”老師的這句評語讓我在步入五年級時更加聽話，讓我在生活的道路上更加暢通。 “希望妳能更加包容同學。”壹提這話，我就慚愧地臉紅。低年級時，我雖然很受同學歡迎，卻又容易與同學鬧翻。壹是因為我小時候性格張揚直率，別人有什麽錯誤或是看見什麽不順眼的事情就直接提出來，就這樣得罪了許多同學。二是別人指出自己的重點時，自己壹點兒也聽不進去，有時還會頂別人幾句，不懂得珍惜友誼。而現在，我卻有很多知心朋友，與他們有非常牢固的友誼。因為曾經，張老師叫我向靜雅、霖梓她們學習包容別人，別人指出的缺點要用心聽著，努力自己塑造得更完美。 老師的評語真是太神了！
老師評語作文 篇7每壹次考試發下試卷來，第壹個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數壹角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不壹的字跡，但覺得很溫暖、很充實———那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞壹首小詩壹般，看著評語中如行雲般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當贊美的語言出現在我的試卷上的時候，多麽難得的可貴！
再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像壹陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評、贊揚，而是留下壹句簡短的、富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……
成功和失敗並存，並非每壹次考試都能壹帆風順。
也許是因為前壹次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前壹天晚上還沈迷於上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧於試卷上那壹行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發到手了，我分明看見發卷子的同學在朝我輕蔑地壹笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不願知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了壹眼，看到的竟使我的心情放松了許多：“智者千慮，必有壹失。更何況是妳呢？別喪失希望，老師期待妳下壹次的好成績。”簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師並沒有因為我的壹次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每壹個知識，在下壹次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕松了，看著評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有誌者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……
老師評語作文 篇81、壹切皆有可能，妳的努力也壹定能收獲成功！
2、這壹次做得不錯，再努力些就會更棒！
3、放松要求了吧……
4、用妳的努力，給我壹個鼓勵，讓我們壹起沖！
5、壹份耕耘，壹份收獲！
6、妳努力，妳收獲，妳勤奮，妳成功！
7、鼓勵，對妳很重要，我記住了！謝謝妳！
8、相信妳能做得更好！
9、這麽端正的作業，壹定下了很大功夫！
10、我忍不住要多看兩遍，真好！
11、不可以對自己降低要求！因為妳能做到更好！
12、妳應該概括得更全面些！加油！
13、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝妳！
14、妳的汗水不會白流，妳的努力也不會白費！
15、太喜歡妳的語言，細膩，柔軟又富有韌性！
16、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞妳的韌性！
17、老師相信妳，妳也要相信自己，能寫得更好！
18、失敗乃成功之母，別泄氣！
19、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了壹句。
20、後面沒有前面認真，“持之以恒”！
21、喜歡妳深刻的見解，喜歡妳愛思考！
22、再加把勁！
23、妳的朋友們快超過妳啦，還不努力！
24、驕兵必敗！
25、大小壹致，行款整齊。
26、妳的努力給我力量！
27、讓大夥兒看到更出色的妳！
28、妳沒有認真完成！
29、詳略不得當！
30、字裏行間流露出的真情，讓我感動！
31、這不是妳的水平！
32、這段時間學習狀態很好！
33、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
34、有進步啦！
35、加油！加油！！加油！！！
36、試著看壹些科普類的讀物，我覺得妳需要這些知識！
37、學習退步，我會註意妳！
38、妳的文章給我很大啟發，謝謝妳！
39、今天我看到妳寫作時專註的神情，被妳感動！妳從第壹頁翻起，便會看到自己的進步！
40、從妳身上，我學到了默默無聞地奮鬥！
41、對，希望妳更專註些，再把目標定得高些！
42、寫得多好呀，壹顆“花生心”，壹顆謙恭的心！
43、不要辜負老師和家長對妳的希望啊！
44、放飛夢想，突破渴望！
45、今天我太高興了，因為看到了妳的作文！
46、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流壹下。
47、給自己壹個笑臉，妳會發現，生活，完全不壹樣。
48、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！
49、***同努力，***同進步！
50、妳能感覺到老師對妳的期待嗎？
51、妳很認真，繼續努力吧！妳會做得更好！
52、妳讓我送給他壹個微笑，對嗎？孩子。
53、讀史可以明智，妳寫得好！
54、喜歡妳的認真勁兒！
55、沈住氣，看清楚，寫準確！妳能做到！
56、作業挺多，妳還能寫這麽好，這就叫堅持！
57、我喜歡妳對學習的專註，它能影響我！
58、孩子，妳在努力！我能感覺到！
59、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，妳壹定能學會！
60、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！
61、喜歡妳的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！
62、我相信自己的學生，妳也要相信自己，妳能行！
63、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！
64、把妳的作業和××同學的交流，妳們都會有收獲！
65、這就是耕耘後的收獲！
66、字的大小相同，字形規範，妳能做到，加油！
67、勤奮地學習，獲得成功，妳做到了，我很高興！
68、字要寫正，不出格。
69、向妳學習！
70、孩子，我喜歡妳的進步，為妳高興！