壹、問題
1.缺乏自信
大部分孩子不能大聲朗讀英語，是因為害怕自己說得不標準，不好聽，害怕別人笑話，缺乏自信。有些孩子天生性格內向，更會加重問題的發生，更不敢開口說英語，久而久之，就演變成了啞巴英語。
2.環境不足
除了英語課堂自習，無論在學校或社會生活中，基本沒人會說英語，缺少練習英語的時間和環境。此外，孩子對英語口語表達不夠重視以及無用論的盛行，更加劇了這個問題。
二、策略
1.興趣
無論是什麽課程的學習，首先都要有興趣，沒有興趣是學不好的。因此，營造英語口語表達環境，激發表達興趣是非常重要的。
教師可以通過各種活動，豐富課堂內容，不斷給孩子提供表達的機會，不斷激發孩子的口語表達興趣，培養他們的口語表達興趣。
2.組建口頭表達的興趣小組
組織各式各樣的興趣小組，利用各種活動及課余時間，進行小組與小組之間的交流。經過不斷的練習，英語口語水平必將得到極大的提高。
3.教學多樣化
隨著時代的進步，教學模式也要有所改變，以往的講授式問答模式已開始過時，不能適應新的教學要求，因此，必須改革教學方法，發揮孩子的主體性，讓孩子多開口，教師少講壹點。
教師可把課文改編成故事、小說等其他孩子喜歡的載體，讓他們開口講英語等等。也可根據孩子的實際情況，開展各種有益的活動，提高孩子的口頭表達能力。
4.多樣化的評價方法
多元化的激勵性評價也可以促進口語表達能力的提高。但評估不能壹成不變，可以由教師進行主評，也可以由孩子進行補充評價，也可以是孩子之間進行互評，並根據不同的活動給予及時、不同的激勵評價。高質量的評語同樣可以提高學生的口語自信，提高英語口語能力。