辯論會 網絡用語對我們小學生好不好

隨著網絡的普及,青少年網民不斷增多.大量的網絡語言 也開始悄悄地在學生中流行.這些網絡語言沖擊著傳統語言表達習慣,對小學生 的規範用語帶來了不可忽視的影響.這種影響有著積極的壹面,網絡語言活潑幽 默,用起來非常方便也很時尚,豐富了現代漢語詞匯,使學生的表達更流暢,更 具個性.但與此同時,網絡語言的虛擬,自由,失範等特點,也給學生的規範用 語帶來了不可忽視的負面影響. 對小學生而言在未掌握語言規範之前就過多地被 不規範語言所熏染,對其今後的成長有百害而無壹利. 壹,網絡語言對學生規範用語的負面影響 1,構成形式多樣不規範 網絡語言的構成形式五花八門,按現在較普遍的分類有如下幾種: (1)符號 疊加.如"^ ^" 表示微笑; "^0^"表示驚訝; "^!^"表示贊許. (2)數字代碼 諧音語.例如,聊天時要下機了,就會說 886(拜拜了) ;55555 (表示傷心地 哭) ;而當表示同意時就會說 9494(就是就是)等等. (3)漢語拼音縮寫.如: GG(哥哥) ;DD(弟弟) ;PPMM(漂亮美眉) CBA(col b la)是"酷斃了"的 ; 意思;PMP(拍馬屁) ;SK(燒烤) ;GXGX(恭喜恭喜)等等. (4)英文縮略 語.如: WHO A U(who are you 妳是誰) ;FM(follow me 跟我來);U(you 妳) 等等. (5) 英語,拼音,數字諧音混用.如 U2(you too 妳也是) ;ME2(me too 我也是) ;+U(加油); (6)新造詞語. 如"恐龍"指相貌醜陋的女性網民; "青 蛙"是男性網民的代名詞;把"我"說成"偶" ,並由此推衍出"偶們" ;我們常 常說的發"伊妹兒" (電子郵件) ;漂亮美眉(漂亮的妹妹,小姐) ;東東(東西 的意思) .這些五花八門的網絡語言對傳統,規範,標準的語言習慣形成了沖擊. 小學生年齡小,分辨能力弱,接觸語言的時間不長.很容易將這些流傳較廣的不 規範語言誤認為是規範語言而加以吸收,甚至出現在課堂上,作文中.量變會引 起質變,習慣會成為自然,壹旦有了長期使用網語的習慣,其正規語言的運用能 力就會下降. 2,詞義理解混亂 許多網絡語言對詞義的解釋與規範語言大相徑庭,說"天使"是"天上掉下 來的鳥屎""神童"是"神經病兒童""討厭"是"討人喜歡,百看不厭""氣 , , , 質"是"孩子氣,神經質"等等.這些對詞義的混亂解釋造成了許多學生對詞義 的曲解.小學生接觸的事物不多,生活經驗少,理解詞義原本就是壹個難點.網 絡語言的誤導使他們不會用正常的途徑去理解詞語和語言, 更不能在正確的語境 中加以運用. 3,表意模糊簡單化 為了網上交流方便,許多網絡語言表意簡短零碎,直觀,雖然采用的是類似 書寫的方式,但因急於表達談話主題,常常會直接切入,少鋪墊和描述.這在網 絡環境裏還能行得通, 若放到現實中, 容易產生誤解, 甚至鬧笑話. 比如說, "BB" 的意思就很復雜了,它可能是寶貝,孩子,情人,也可能是和妳說分手——BYE BYE,有時雖然有上下語境,可能也壹時辨別不清.又如:用?表示什麽或為什 麽;用!表示高興等,沒有過多描述性的語言.這些簡單化的語言只有當事人之 間才能明白.有的學生將他運用到作文中,就讓人不知所雲.語言往往需要壹定 的鋪墊和描述,學生若長久沒有對優美細膩的語言的使用,對優美細膩的語言的 感受能力也將大為下降.打個比方,就好象是吃多了速食,被大量的味精,防腐 劑影響了味覺,對精美的正餐反倒享受不來了. 4,品位低,粗俗不文明 網上存在大量不道德不文明的言行:不守口德,隨意漫罵和騷擾者有之;說 粗話,臟話,粗俗下流者有之,像"WBD(王八蛋) ,P(屁) ,NQS(妳去死) , SHIT(狗屎) "等隨處可見,目前,網上的不文明言行,既無法用行政命令,也 無法用技術手段來制止,網絡語言的粗俗化有愈演愈烈之勢,並開始向傳統媒體 (包括電視,報紙)滲透.網絡語言在為網民們提供自由宣泄通路的同時,對社 會的道德規範,對青少年的健康成長形成了極大的沖擊.對於青少年來說,網絡 是壹片沒有傳統藩籬,沒有師長管束,崇尚自我和可以標新立異的地方,極易把 人性深處的各種醜陋和罪惡因素誘發出來並恣意張揚. 二,消除網絡語言負面影響的策略 網絡語言對小學生掌握規範語言造成的負面影響不可小視, 教師要積極采取 相應的策略,竭力營造規範的言語環境,減少網絡語言對學生造成的沖擊. 1,合理引導,學會篩選 任何事物都存在著兩面性.網絡語言有他消極的壹面,又有他積極的壹面. "網絡語言是時代變遷的記錄,更是社會文化的載體,它彰顯出網絡時代青年人 的思維習慣與言語方式,也傳達出屬於這個時代的,只有青年能領悟的人文精 神. "因此,在教學中,教師要懷著寬容的心態,因勢利導.要讓學生在比較中 認識到網語和傳統語言的差異,認識到網語存在的缺陷,更好地掌握並使用優秀 的語言形式.對於壹些鮮活,富有個性,確實能增強表現力的語言,鼓勵學生正 確運用.對於不規範的語言,教師要指出它的不足,引導學生舍棄它,讓它漸漸 失去生命力.對於粗話,臟話,教師則要堅決加以制止.慢慢地,學生通過自覺 的了解,鑒別,取舍,運用,能夠根據自己所掌握的知識和技能對網絡語言的健 康,規範,真實,自然性進行衡量,從而做出正確的選擇,判斷. 2,提倡經典誦讀 漢語是壹門博大精深的語言,有其深厚的文化底蘊和歷史內涵,從古到今流 傳下許多經典著作.這些著作文字瑰麗,語言妙趣橫生,長期誦讀,將讓人受益 非淺.中華優秀傳統文化是我們民族的文化之根,民族之魂.學生在誦讀經典著 作,感受經典魅力的過程中,無論是語言能力還是道德修養都將得到提升.我們 要多開展學生的課外閱讀活動,營造書香校園,使每個學生將經典讀熟,甚至背 誦,進而看透,研深,再由此而領悟其它,並借此來觸摸壹下中華民族文化的深 沈積澱,深入古代聖賢的心靈世界,破譯中華民族崛起的密碼,尋回中華民族的 深層智慧.古人說壹經通百經通,在經典語言的熏陶下,那些低俗的語言自然而 然就失去了市場. 3,倡導個性表達 每個學生的性格氣質,生活閱歷不同,對事物的看法和感受也不同.平時, 教師要鼓勵學生我口說我心,我手寫我心.發揚個性,展示個人魅力,避免壹味 的模仿,隨大溜.當每個人都樹立了個性觀後,那些程式化的網絡語言就無法再 繼續生存下去了. 對於小學生而言,學好母語是根本.網絡語言雖薪奇,時髦,但不是時代語 言的主流,它是激蕩於語言之河上的浪花.教師應當加強對網絡語言的關註,分 清楚哪些是健康的哪些是不健康的, 要在語文教學中有意識地表現出傳統語言的 優勢,使學生不致在網絡語言的浪花中迷失.