（2）研學是壹種 歷史 悠久的傳統教育形式，隨著 社會 的進壹步發展，把研學與 旅遊 結合壹起形成研學 旅遊 ，得到越來越多的 旅遊 群體的青睞。
三農與 旅遊 密不可分，發展好農村農業農民為鄉村 旅遊 創造出更好的環境，特別是農家樂、果園采摘、池塘養殖垂釣等等，為農民增收致富添磚加瓦， 旅遊 業的興旺蓬勃必將成為 社會 主義新農村建設的重要內容，三農的提質增效為鄉村 旅遊 發展提供了廣闊的空間！
據個人觀點：1.首先把自己從事三農領域的優勢特點挖掘出來；2.利用農業的傳統農耕文化裏的每個季節農事活動吸引城裏人來觀光；3.農村的古村莊、古建築及古樹等加以故事化結合 旅遊 發展；3.利用農業上每個季節的莊稼和作物結合學生教學和 旅遊 來發展；4.利用本地區成規模的果樹、農作物等在開花時舉辦賞花節，結果時舉辦采摘節等；5.三農和 旅遊 研學結合還需要適當包裝加以宣傳出去等；6.有了這些資源可以在村裏利用好山好水好環境發展民宿提供給遊人住宿等。
如何把三農和旅遊研學結合發展？
三農與 旅遊 ，這個問題表面上看起來有點風馬牛不相及，挨不著邊的感覺，但是，縱觀全國許多地方的農村，引進 旅遊 項目成功的範例有很多。像江西婺源的油菜花觀賞節，湖北羅田的紅葉節，湖北英山的茶葉節，都是純粹的三農 旅遊 項目，而且都做得很好，每年吸引的四面八方的 旅遊 愛好者紛至沓來，三農 旅遊 收入，比原始的耕作方式的收入高出幾十倍、上百倍。
三農與 旅遊 結合起來，這個新時代的產物，新時代的課題，值得我們好好去研究，去發展，去創新。如果走別人走過了的路，跟風，人雲亦雲，那只能是趕時髦、趕熱鬧，經濟效益很難起來。
如何利用三農現有的得天獨厚的有利條件，去發展自己獨特的農業 旅遊 項目，用三個字來概括：新、特、奇。那麽我們就要在這三個字上做文章，下功夫，通過調查研究，找到屬於自己獨特的農業 旅遊 項目，妳就離成功的目標為期不遠了。
如何把三農與 旅遊 研學結合起來，我的看法是，走出去請進來，去向成功的地方學習成功的經驗，通過觀摩，把經取回來，結合自身的有利條件，幹出壹番屬於自己的理想事業。
這就是我的壹點初淺的看法，僅供參考，謝謝！
讓研學植根於鄉土特色
記得去年過年時，壹市裏七八歲的男孩子看到滿野的麥苗時，興奮地對他媽媽說“好大的草坪！”，壹句話讓我象頗深。想起兒時笑話知識青年錯把麥苗當韭菜看來非是虛傳。如今，農村裏的農事、民俗、景致大多停留在孩子們的書本裏，讓學生接近農村、體驗農事、觸摸農家、結親農民、感知農景，不失為開辟研學 旅遊 目的地的不二選擇。
在趙縣，東部二十五萬畝梨園的四季都會如“百草園”般有著數不盡的趣味。冬天，虬枝老樹描摹著瘦骨精神，如何修剪成龍蛇筆走？高枝應不應留？大枝是不是去？平枝該不該絞？也是壹門技藝與學問。漫漫白雪，茫茫霧籠，飛鳥野雞平添無限生機，腳印深淺歪歪扭扭寫著尋覓的目擊。春天，知名不知名的野草野花野菜擠綠了樹下道邊，連路上也被車前草染上了春意。彎下身子，撥出白色的根、紅色的須、捧著有齒的綠，何嘗不是萌萌達的小歡喜。那裹上塑紙的砧木，是高接換頭還是插枝成新？是十字接還丁字接？是斜接還是貼接？還沒弄明白呢！不經意間，嫩紅的蕾兒嘣開了，壹朵朵、壹枝枝、壹樹樹，近得遠得壹片片開滿了眼裏裝不下的花花世界，蜜蜂忙來忙去，蝴蝶舞來舞去，楊柳柔媚地疏理起長發飄飄，油菜花綴滿芬芳的金黃。樹上哪朵花該留，哪朵花該揪，學問也在樹枝上開花了！
花落了，梨兒也長出來了，還帶著小花蒂呢，壹朵花壹個梨，壹串花就是壹串梨，不得了，還得去，多遠壹個，壹枝幾個，近手遠登，高走低下，簡單的活也要十幾次才能得要領。天熱了，梨木虱來了，紅蜘蛛來了，梨食心蟲來了，只有噴起生物農藥，壹桿子打起翻開的葉子，給葉子洗上壹次藥浴。梨大起來了，壹個個把它套起來，讓蟲兒無隙可乘，手起手落之中滿樹飄揚了旗子似的黃色的黑色的袋子，甚至圓圓的永不分離的瓶子。麥收過後的晚上，樹上纏著膠帶，手裏壹手拿著手電，壹手提著瓶子，看地上冒出的蟬蛹，捉爬上樹未變的金蟬，壹個晚上幾十成百上千地數著數著，數成了星星似的夢。
到了摘梨季，先是黃冠、紅香酥、玉露香、圓黃、豐水等梨果爭相下樹，而後雪梨、鴨梨珊珊出鏡，在樹上爬高走低，連袋摘下，坐在沙沙的地上，小心剝開，咬壹開，汁從嘴角溢出，汗從臉上滴落，何嘗不是勞動的滿足。
當然，諸如剝袋、包紙、套網、加格墊、釘箱、粘箱、搬運入庫、上架碼垛、制冷保鮮，那又何嘗不是生活忙碌中的冷缺？
深秋的葉子紅了，梨葉也壹樣染紅了霞光，染紅了秋，壹樹樹如花紅，壹片片如紅綢，亂了陽光的影子，迷了遊人的眼睛，拿壹枝筆，駕壹張枝，成壹幅自然粉飾的畫。
壹夜寒風展肅蕭，滿樹飄零鋪葉豪。踩著柔韌的葉子，趕上壹群羊，養上壹群鴨，在地裏輕輕搖起鞭子，靠在樹上癡癡吹起笛子……
壹年四季，輪回始然。農家院裏，烤壹個梨，榨壹杯梨汁，熬壹鍋糖稀，再有羊、有鴨、還有……
研學，讓農家的腳步變得更輕盈，讓農事的單調變得更有趣，讓農村的色彩變得更豐富，讓農人的笑臉變得更燦爛，讓鄉土的氣息變得更親近，讓自然的生動變得更有價值！
國家提倡全域 旅遊 全民 旅遊 戰略，全國壹盤棋，三農和 旅遊 研發在各地風聲水起，形成以農業、農村、農民特色的觀光采摘，村落民宿等為主要內容與山水洞林及文化相融合，為 旅遊 增添了新的看點和內涵。
如何把三農和 旅遊 研學結合發展，各地都因地而宜因勢而導的結合發展，邢臺市臨城縣是 旅遊 大縣在 旅遊 景點與三農風光研學發展方面做的很有特色，蠍子溝國家森林公園，天臺山、岐山湖、崆山白雲洞國家地質公園國家級風景名勝區，這是地質天然博物館，是地質研學的天堂，而臨城萬畝核挑園是全國農業示範基地，全國第壹屆核挑節在此開幕，這裏是太行山上新愚公李保國的先進事跡地，這裏有核桃博物館，是立體農業觀光，農業研學集觀光采摘吃住研學壹體的三農 旅遊 為內涵的 旅遊 目的地。臨城縣在古村落開發及紅色 旅遊 方面得到遊客的青睞，民宿與民俗特色和特色風俗文化相結合，給遊客留下了深刻的印象，形成臨城山水洞文林農為壹集的綜合 旅遊 線路。臨城縣的三農與 旅遊 研學發展是全省乃至全國農業、農村、農民於 旅遊 融合的代表。而且 旅遊 景區也在樂意開發新的 旅遊 增長點，新的亮點，新的吸引點，有政府主導，多方努力，三農 旅遊 與絕景奇觀及文化 旅遊 的結合壹定結出特色的碩果。
生態自然農業、農村、農民本就是人們的根，回歸親近祖先的祖籍遊覽是享受的過程，人們樂道！
可以把田地劃分成小小塊，租給那些城裏來的人，種植壹些蔬菜果樹之類的，這樣能增加遊客的粘性
題主提出的問題很有想法，我從事多年農村招商引資工作，也看到不少農旅研學的項目，特別分享下心得。
三農問題中，農業作為第壹產業的發展，在保障糧食安全的前提下，是必須進行升級，以及和其他產業融合，之前做的比較多的是和二產融合，進行農產品加工等；現在，其實更需要，或者具備資源的地方，可以更大膽的進行壹產和三產融合，也就是我們說的農業和 旅遊 結合。
旅遊 方面，我們考慮投入成本，更建議大部分的農村，可以利用自身優勢，打造自己造血的農旅項目。
農村 旅遊 研學就是這類項目的典型。
我和廣東河源地區壹位姓邱的大學畢業生農旅創業者溝通過，他的項目叫“鄉村書院”，做的是中小學生 旅遊 研學，主要通過整合了數棟農村的農房和周邊的十多畝耕地，打造成壹個小型的農家院項目，用作他的農旅研學基地。
總體的成本其實不高，農房租金和耕地租金很便宜，另外花了2萬多進行改造和翻新，辦理相關證照等。
這個項目開展後，整合了當地的閑置農房和耕地，也招募了當地的農民幫忙，另壹方面，通過寒暑假的假期進行學生招生，基本首個假期就能盈利，給到學生都是很好的研學及耕讀體驗，項目也得到當地政府和媒體的廣泛認可。
如果還需要繼續深度策劃，可以整合到壹些有特色的村落，打造更大規模的研學基地。
以上是我從之前接觸的項目分享的看法和經驗，希望對妳有壹定的啟發。
關於這個問題？個人觀點回復壹下:
1.三農就是指:種植業與養殖業和農家非遺住宅。
2. 歷史 文物寺廟院及特殊自然生態資源的優勢區域。打造出文化和 旅遊 結合的全城 旅遊 康養示範綠色神奇風景線。
3.壹年四季能夠吸引遊客的有風情畫意的世外桃園！[耶][耶][握手][握手]
我覺得可以的，現在城市裏孩子大多生活在鋼筋水泥的城市裏，四體不勤五谷不分，只知道學習，沒有任何生活經驗，大蔥和麥子都分不清楚。
而且現在國家也是大力支持各類研學的，為的就是讓孩子跟自然跟 社會 更真實的接觸，而不是壹直待在溫室裏，所以研學 旅遊 現在已經成為壹種趨勢！
三農和 旅遊 結合的研學可以讓參與者了解農業的發展，直觀的了解各種農作物的作用、生長環境等等知識，這樣的收貨是從書本上得不到的。很有意義！在學習的同時又融入了 旅遊 ，不枯燥不乏味！
至於如何把三農和 旅遊 相結合，就要看具體是什麽樣的農業項目和周邊 旅遊 環境，交通環境等綜合因素來設計方案，課程！