1. 關於普通話的幾個小故事
壹次我買蘋果 賣蘋果的是兩個人 我問 這是什麽蘋果 其中壹人答“硬球” 我自言自語 沒聽說過這個名字 又來壹買蘋果的 問 這是什麽蘋果 另壹人答 “迎秋” 我恍然大悟 原來說“硬球”的不知是哪的人 不說普通話 害的我直納悶 我說蘋果哪有叫“硬球”的
好玩啊超搞笑~~~
小成在廁所裏碰見錢老師。小成要洗手，錢老師也要洗手。小成說：「老師，請妳先死。」錢老師知道小成發音錯了，把洗（x）說成了死（s），希望小成自己發現錯誤，就說：「我不死。」沒想到小成還是沒有發現自己的錯誤，竟然接著問：「妳為什麽不死？」錢老師說：「我不想死。小成，妳怎麽還沒發現，妳把洗手的『洗』說錯了，說成死亡的『死』了。」
小伍是壹家香港公司駐北京辦事處的職員。有壹天，公司派他和另外兩位北京同事去機場接人。小伍在街上給同事打電話。他邊走邊說：「什麽時候去劫機？咱們三個壹起去劫嗎？」壹名公安聽見了，就問小伍：「妳說妳要幹什麽！去劫機？」小伍說：「哎喲，對不起，我說錯了。我是說接（ji）機，不是劫（ji）機。」
北京的公***汽車上，壹外地人向售票員伸出十元錢的票子就說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員不理；外地人再說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員按住火，仍然不理；如此反復，售票員終於勃然大怒，抻出壹張五十元的票子戳到外地人的眼前，大喝壹聲：“妳見過嗎！”外地人見狀大驚失色，抱頭鼠竄，嘴中直說：“北京的售票員怎麽這樣呀？”
眾人不解，壹問才知：該外地人要買票，說：“建國門、建國門”！
2. 老師溫暖打手心的故事
國小四年級時，因為搬家而轉學，由於是第壹次轉學，心裏難免有些緊張，所幸不久之後，生活上大致還算適應，各科功課也還應付得過去，除了音樂課之外。
先不談音樂課，先談談壹位同學陳君，也是壹個轉學生，人滿活潑的，也很聰明，因為我們都同樣面臨了人生地不熟的狀況，所以自然而然的交了朋友，互相幫忙。
當時的音樂課可以說是相當恐怖的，當然與其說恐怖的是音樂課，倒不如說是音樂老師。更明確的說，是她手上的藤條，把原本有趣的國小音樂課，變成恐怖的壹堂課。
唱歌，樂理只要努力還好應付，但吹笛子可難倒了我和陳君兩個轉學生了，我們之前都沒有學過直笛，程度和其他人差壹大節。
剛開始老師還因為我們是轉學生，特別優待，但過沒多久，就壹視同仁了。因為老師的要求非常嚴格，每堂課都有許多同學會被老師用藤條打手心，而我和陳君由於和其他學了壹年的同學有程度上的差距，更是有吃不完的教鞭了。
教鞭打在手上真的很痛，配合老師憤怒的情緒，很難不讓人認為老師真的很恨我們。真的很痛很痛，但每次陳君總不喊痛，甚至還笑瞇瞇的安慰人。
事情發生在期末的音樂考試上。
音樂期末考考三項，樂理、唱歌、和吹笛子。由於同病相憐，陳君每天都在打掃完之後以及放學後和我壹起練習笛子、K 樂理、練唱。
皇天不負苦心人，我們樂理都輕松過關了，唱歌也過了。只剩下最可怕的笛子了。由於轉學生的號碼比較後面，我們多了壹個星期的時間來練習，雖然程度不佳，但會考的曲子都在課本上，拼命的練習，總算能吹得有模有樣了。
考試的那堂課到了，號碼壹個壹個輪下去，最後終於只剩下最後兩號，也就是我和陳君了。老師先考我，我的心情十分緊張，平常沒吹好就已經被打得受不了了，如果這麼重要的考試沒吹好，後果真不堪設想。
於是就在老師的虎視眈眈之下，我全神貫註的把抽測的曲子壹壹吹完，幸運的過關了。
輪到陳君了，可以看得出他也十分的緊張，甚至比我還要緊張，平常他挨的藤條不會比我少。還好壹切也都還蠻順利的。
突然聽到「啪」的壹聲，就在倒數第二首曲子快吹完前，陳君也許是太緊張了，居然吹錯了壹個音，雖然他企圖修正，但顯然慌了手腳，無法挽回頹勢。
「為什麼別人可以吹得好，妳不行？學了壹個學期了耶，還不會吹！」
夾著老師的責罵聲，藤條不斷的打在他的手上，他和平常壹樣沒有喊痛，但看的出來這次比平常痛。
「哇～～」
他竟然喊痛了，定神壹看，他的手腕上不知道哪裏的血管被打破了，鮮血如註。
「看！這就是不努力的結果。」老師依然嘴硬，就在陳君被送去醫院的時候，老師的態度依然強硬。
距離學期結束還有兩個禮拜，但陳君再也沒有來過了，因為他已經轉學了。
那位音樂老師現在仍在那個國小任教。
＊高中作文，主題是小學印象深刻的事情。
國小四年級時，因為搬家而轉學，由於是第壹次轉學，心裏難免有些緊張，所幸不久之後，生活上大致還算適應，各科功課也還應付得過去，除了音樂課之外。
先不談音樂課，先談談壹位同學陳君，也是壹個轉學生，人滿活潑的，也很聰明，因為我們都同樣面臨了人生地不熟的狀況，所以自然而然的交了朋友，互相幫忙。
當時的音樂課可以說是相當恐怖的，當然與其說恐怖的是音樂課，倒不如說是音樂老師。更明確的說，是她手上的藤條，把原本有趣的國小音樂課，變成恐怖的壹堂課。
唱歌，樂理只要努力還好應付，但吹笛子可難倒了我和陳君兩個轉學生了，我們之前都沒有學過直笛，程度和其他人差壹大節。
剛開始老師還因為我們是轉學生，特別優待，但過沒多久，就壹視同仁了。因為老師的要求非常嚴格，每堂課都有許多同學會被老師用藤條打手心，而我和陳君由於和其他學了壹年的同學有程度上的差距，更是有吃不完的教鞭了。
教鞭打在手上真的很痛，配合老師憤怒的情緒，很難不讓人認為老師真的很恨我們。真的很痛很痛，但每次陳君總不喊痛，甚至還笑瞇瞇的安慰人。
事情發生在期末的音樂考試上。
音樂期末考考三項，樂理、唱歌、和吹笛子。由於同病相憐，陳君每天都在打掃完之後以及放學後和我壹起練習笛子、K 樂理、練唱。
皇天不負苦心人，我們樂理都輕松過關了，唱歌也過了。只剩下最可怕的笛子了。由於轉學生的號碼比較後面，我們多了壹個星期的時間來練習，雖然程度不佳，但會考的曲子都在課本上，拼命的練習，總算能吹得有模有樣了。
考試的那堂課到了，號碼壹個壹個輪下去，最後終於只剩下最後兩號，也就是我和陳君了。老師先考我，我的心情十分緊張，平常沒吹好就已經被打得受不了了，如果這麼重要的考試沒吹好，後果真不堪設想。
於是就在老師的虎視眈眈之下，我全神貫註的把抽測的曲子壹壹吹完，幸運的過關了。
輪到陳君了，可以看得出他也十分的緊張，甚至比我還要緊張，平常他挨的藤條不會比我少。還好壹切也都還蠻順利的。
突然聽到「啪」的壹聲，就在倒數第二首曲子快吹完前，陳君也許是太緊張了，居然吹錯了壹個音，雖然他企圖修正，但顯然慌了手腳，無法挽回頹勢。
「為什麼別人可以吹得好，妳不行？學了壹個學期了耶，還不會吹！」
夾著老師的責罵聲，藤條不斷的打在他的手上，他和平常壹樣沒有喊痛，但看的出來這次比平常痛。
「哇～～」
他竟然喊痛了，定神壹看，他的手腕上不知道哪裏的血管被打破了，鮮血如註。
「看！這就是不努力的結果。」老師依然嘴硬，就在陳君被送去醫院的時候，老師的態度依然強硬。
距離學期結束還有兩個禮拜，但陳君再也沒有來過了，因為他已經轉學了。
那位音樂老師現在仍在那個國小任教。
3. 誰有普通話的故事
小成在廁所裏碰見錢老師。小成要洗手，錢老師也要洗手。小成說：「老師，請妳先死。回」錢老師知道答小成發音錯了，把洗（x）說成了死（s），希望小成自己發現錯誤，就說：「我不死。」沒想到小成還是沒有發現自己的錯誤，竟然接著問：「妳為什麽不死？」錢老師說：「我不想死。小成，妳怎麽還沒發現，妳把洗手的『洗』說錯了，說成死亡的『死』了。」
小伍是壹家香港公司駐北京辦事處的職員。有壹天，公司派他和另外兩位北京同事去機場接人。小伍在街上給同事打電話。他邊走邊說：「什麽時候去劫機？咱們三個壹起去劫嗎？」壹名公安聽見了，就問小伍：「妳說妳要幹什麽！去劫機？」小伍說：「哎喲，對不起，我說錯了。我是說接（ji）機，不是劫（ji）機。」
4. 關於普通話的小故事有哪些
有關普通話的小故事
小成在廁所裏碰見錢老師。小成要洗手，錢老師也要洗手。小成說：「老師，請妳先死。」錢老師知道小成發音錯了，把洗（x）說成了死（s），希望小成自己發現錯誤，就說：「我不死。」沒想到小成還是沒有發現自己的錯誤，竟然接著問：「妳為什麽不死？」錢老師說：「我不想死。小成，妳怎麽還沒發現，妳把洗手的『洗』說錯了，說成死亡的『死』了。」
小伍是壹家香港公司駐北京辦事處的職員。有壹天，公司派他和另外兩位北京同事去機場接人。小伍在街上給同事打電話。他邊走邊說：「什麽時候去劫機？咱們三個壹起去劫嗎？」壹名公安聽見了，就問小伍：「妳說妳要幹什麽！去劫機？」小伍說：「哎喲，對不起，我說錯了。我是說接（ji）機，不是劫（ji）機。」
北京的公***汽車上，壹外地人向售票員伸出十元錢的票子就說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員不理；外地人再說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員按住火，仍然不理；如此反復，售票員終於勃然大怒，抻出壹張五十元的票子戳到外地人的眼前，大喝壹聲：“妳見過嗎！”外地人見狀大驚失色，抱頭鼠竄，嘴中直說：“北京的售票員怎麽這樣呀？”眾人不解，壹問才知：該外地人要買票，說：“建國門、建國門”。
壹日乘車，人多擁擠，最後壹個上車的人勉強把頭和腳擠進來， *** 卻在門外，結果售票員關門時不小心夾住了他的 *** 。只聽那人高喊：“夾住我腚了，快開門！”售票員雖不知腚是什麽，卻看到那人的 *** 被夾住了，趕快打開了車門。過了壹會兒，售票員問那人：“腚是什麽？那叫 *** 。”“ *** ？俺那兒就叫腚。”那人理直氣壯。“妳現在是在北京，不是在老家，妳說腚誰聽得懂？以後記住：腚就是 *** 。”售票員也不甘示弱。那人不作聲了，大約過了三站地，車到了安定門，售票員喊：“安定門到了，下車的乘客請您換出來。”話音剛落，那人便湊上去對售票員說：“妳說錯了，剛說完腚叫 *** ，那安定門為什麽不叫安 *** 門？”售票員和全車人嘩然大笑。
5. 普通話的小故事
壹次我買蘋果 賣蘋果的是兩個人 我問 這是什麽蘋果 其中壹人答“硬球” 我自言自語 沒聽說過這個名字 又來壹買蘋果的 問 這是什麽蘋果 另壹人答 “迎秋” 我恍然大悟 原來說“硬球”的不知是哪的人 不說普通話 害的我直納悶 我說蘋果哪有叫“硬球”的
好玩啊超搞笑~~~
小成在廁所裏碰見錢老師。小成要洗手，錢老師也要洗手。小成說：「老師，請妳先死。」錢老師知道小成發音錯了，把洗（x）說成了死（s），希望小成自己發現錯誤，就說：「我不死。」沒想到小成還是沒有發現自己的錯誤，竟然接著問：「妳為什麽不死？」錢老師說：「我不想死。小成，妳怎麽還沒發現，妳把洗手的『洗』說錯了，說成死亡的『死』了。」
小伍是壹家香港公司駐北京辦事處的職員。有壹天，公司派他和另外兩位北京同事去機場接人。小伍在街上給同事打電話。他邊走邊說：「什麽時候去劫機？咱們三個壹起去劫嗎？」壹名公安聽見了，就問小伍：「妳說妳要幹什麽！去劫機？」小伍說：「哎喲，對不起，我說錯了。我是說接（ji）機，不是劫（ji）機。」
北京的公***汽車上，壹外地人向售票員伸出十元錢的票子就說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員不理；外地人再說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員按住火，仍然不理；如此反復，售票員終於勃然大怒，抻出壹張五十元的票子戳到外地人的眼前，大喝壹聲：“妳見過嗎！”外地人見狀大驚失色，抱頭鼠竄，嘴中直說：“北京的售票員怎麽這樣呀？”
眾人不解，壹問才知：該外地人要買票，說：“建國門、建國門”！
6. 洗手的小故事
我班有27個孩子,年齡均在4歲左右,他們和許多孩子壹樣,特喜歡玩水,從不放過任何壹個能玩水的機會，如：上廁所時、洗手時、洗杯子時等等。
作為老師，我經常給他們講道理：洗手的時候不玩水，小心壹點，不要打濕衣服，不然會生病的。可不管我講了多少次，哪怕我在旁邊看著他們洗手，也總會有小朋友打濕衣服。
為了不讓孩子們在洗手時打濕衣物，我做了許多嘗試，如：幫助小朋友卷袖子；在水桶裏洗手；壹人壹人地去洗手等等，都沒有收到較好的效果，仍然有小朋友會打濕衣物，這給我的保教工作帶來了許多困難，也影響到我和家長的關系，急得我壹籌莫展。
壹日，在教兒歌《洗手歌》時讓我有了啟發，何不讓小朋友們在《洗手歌》中來完成洗手的任務呢？《綱要》中指出，幼兒園的活動應以遊戲為基本活動，保教並重，關註個別差異；重視幼兒的體驗、感受，突出情感和興趣，讓他們樂意地參加活動。於是，我便教給小朋友們洗手的方法，幫助他們理解洗手的意義，並對該兒歌進行了創編。我和孩子們壹邊念著兒歌壹邊去洗手：“小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來，小手伸出來；小手拍拍，小手拍拍，我們去洗手，我們去洗手；壹二壹、壹二壹，壹個壹個排好隊；挽袖子、抹肥皂,手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓,壹、二、三、甩三下，我的小手幹凈了！”在遊戲的情境中我壹邊給孩子們做示範壹邊幫助個別年齡較小、體弱的孩子，兒歌念完孩子們的小手都變幹凈了，誰也沒有打濕衣物，老師的批評沒有了，小朋友的告狀也沒有了，大家都露出了開心的笑容。
從這個事例中，我感受到，“以人為本”的幼兒教育，應尊重幼兒在學習特點、發展水平、個性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發展的客觀規律，教師的作用是“針對兒童去做”，而不是“給兒童做”。
在我們今後的教育教學工作中應從實際出發，創造性的開展工作。
7. 普通話小故事
方言和普通話的故事
從前有壹個小島，上面住著漢語、德語和英語，還有其他各種語言。突然有壹天，各種語言都決定離開小島，去外面闖壹闖。
不久，各種語言便來到了陸地。呀，外邊的世界可真漂亮啊：有高大的樓房，有挺拔的大樹，有鮮艷的花朵，還有可愛的小動物……看著看著，各種語言便走散了，但沒關系，那些人們都很熱心，因此，各種語言很快就有了安身之地。英語來到了英國，法語去了法國，日本迎來了日語，德語的安身之地是德國……然而，到了中國的漢語卻壹分為二了，出現了方言和普通話。
幾年後的壹天，方言和普通話走到了壹起，方言見了普通話，便無緣無故地破口大罵起來，但普通話見了方言卻大大地鞠了個躬，問：“方言老兄，近來可好啊？”方言見這情形，並沒有感到羞愧，而是驕傲地回答道：“最近呀，真是忙死了，誰叫我這樣受歡迎呢？人人開口就是我。”“是嗎？”“不信，咱們來比比。”“好啊！”普通話自信地回答：“不如我們請其它語言來當評委吧！”“行！”方言爽快地答應了。他倆找到了其它語言給他們當評委。
比賽開始，評委說：“妳們倆做壹下自我介紹。”方言開口了：“大家好，我叫方言，是壹種很愛歡迎的語言，人們壹開口就是我——方言。我很普遍，人人都會說，不要學，壹聽就懂……。”“NO！NO！NO！”英語用不標準的漢語說：“我不同意妳的說法，因為妳說的話我大部分都聽不懂。”“對！對！”其它語言異口同聲地說。現在該普通話了，他走上臺，整了整衣領，然後頭頭是道地說起來：“各種語言們，妳們好，我叫普通話，雖然現在說我的人很少，但我相信，不久的將來，我將成為壹種家喻戶曉，人人都說的語言。其實說普通話有很多好處，比如說：說普通話是壹種禮貌、講文明的表現；還有，如果講普通話時想罵人，就罵不出口，因為只有講方言才會講臟話，所以，講普通話可以幫助人們改掉講臟話的壞習慣；還有，如果不會講普通話，可以看壹些作文書、童話書等，壹邊看，壹邊讀，這樣不僅增長了知識，還學會了講普通話；真的不會講，就經常試著講，如果鬧笑話也不要緊，不是有壹句這樣的俗話嗎：笑壹笑，十年少。講普通話的好處數不勝數，讓大家都來我——普通話吧！”話音剛落，臺下就響起了如雷般的掌聲。“第壹局，普通話勝。”評委說。緊接著第二局知識競賽、第三局智能比拚、第四局體能比賽，普通話都贏了，很明顯，這場比賽普通話大獲全勝，因此，各種語言都幫助推廣普通話。不久，方言在中國已銷聲匿跡了，自然，普通話就成了家喻戶曉、人人都講的壹種語言。
壹日乘車，人多擁擠，最後壹個上車的人勉強把頭和腳擠進來， *** 卻在門外，結果售票員關門時不小心夾住了他的 *** 。只聽那人高喊：“夾住我腚了，快開門！”售票員雖不知腚是什麽，卻看到那人的 *** 被夾住了，趕快打開了車門。
過了壹會兒，售票員問那人：“腚是什麽？那叫 *** 。”“ *** ？俺那兒就叫腚。”那人理直氣壯。“妳現在是在北京，不是在老家，妳說腚誰聽得懂？以後記住：腚就是 *** 。”售票員也不甘示弱。那人不作聲了，大約過了三站地，車到了安定門，售票員喊：“安定門到了，下車的乘客請您換出來。”話音剛落，那人便湊上去對售票員說：“妳說錯了，剛說完腚叫 *** ，那安定門為什麽不叫安 *** 門？”
售票員和全車人嘩然大笑。
有壹外地遊客初次入得北京城，在北京站感慨了半天後，決定搭乘最熟悉最廉價的交通公具——公交車，去朋友指定的接頭地點，建國門。
上了車後，要付壹元錢的車費。可他掏了半天也找不到零錢，只得拿出壹張嶄新的十元人民幣對售票員說了聲：“建國門。”誰知那售票員大姐就用眼睛的余光瞟了他壹眼，說白了，就是給了他壹個白眼，就轉身向其他乘客收錢去了。
偶們這個GG啊，是個憨人，心想著：妳咋不收我錢呢？這不是違反規定嘛！於是，他邁開腳步，排除萬難，終於又擠到售票大姐的身旁，搖了搖手中的錢，又說了“建國門！”這次聲音大了點兒，引起了周圍群眾的註目。這售票大姐，也不好意思不搭理他了。只見她“嗖”地壹聲，從錢袋裏掏出壹張嶄新的百元大鈔，朝著我們憨直的GG揚了揚，大聲地說了聲：“妳見過嗎！”
原來，我們這位GG的普通話不太標準，“建國門”給發成了“見過嗎”。難怪售票大姐氣忿了，不就壹比較新的十元錢嘛？小樣兒，誰沒見過！！
8. 普通話小故事1分鐘
沒有壹片綠葉，沒有壹縷炊煙，沒有壹粒泥土，沒有壹絲花香，只有水的世界，雲的海洋。
壹陣臺風襲過，壹只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋裏的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……
忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈兒，“噗啦”壹聲落到了船上。許是累了？還是發現了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。
瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙裏，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的壹塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。
小鳥給遠航生活蒙上了壹層浪漫色調。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！餵肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是壹樣啊，哪兒也不如故鄉好！
慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與餵養過它的人們，壹起融進那藍色的畫面……
節選自王文傑《可愛的小鳥》
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9. 幼兒故事《洗手風波》
洗手抄風波
這幾天，小朋友們總說："老師，洗手的地方好多水！"還有些小朋友由於地面比較滑而摔到，我詢問是怎麽回事？孩子們都說不知道。於是我決定弄個明白。
中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。
隨後我把他叫到了身邊聊天："妳為什麽洗手要用那麽多洗手液？""因為上次吳老師表揚我的小手洗的最幹凈，又最香了""那妳為什麽又把泡泡甩在地上呢？""因為用了太多的洗手液，手老洗不幹凈，我就想多甩幾下！"
原來如此，還好我沒有當場批評他，有的時候老師的壹個表揚原本是好意的，但由於語言表達的不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導。