文言文是與現今生活完全脫節的壹種文句形式。
文言文不僅現在不用，就是在古代人們日常生活中也不使用。它只是古代的書面用語。
有兩則古代笑話這麽說：明代趙南星《笑贊》中說：“壹秀才買柴，曰：‘荷薪者過來。’賣柴者因‘過來’二字明白，擔到面前。
問曰：‘其價幾何？’因‘價’字明白，說了價錢。秀才曰：‘外實而內虛，煙多而焰少，請損之。
’賣柴者不知說甚，荷的去了。”還有壹則古代笑話說：壹秀才晚上睡覺被蠍子蜇了，喊老婆說：“賢妻，迅燃銀燈，妳夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，老婆不知其意。
書生實在忍不住了，喊叫道：“老婆子，快點燈，蠍子蜇著我了！”老婆這才明白了丈夫的意思……這兩則笑話就可以證明文言文與古代人們日常生活嚴重脫節。古代人說話大概就像電視劇《三國演義》那樣子，壹般人是能夠聽懂的。
老師給學生講課，可能用的也是白話，象今天我們講解文言文壹樣。孔夫子的《論語》中就保留著壹些口語的東西。
既然古時候人們也說白話，那文人為啥就不用白話的形式進行寫作呢？我想，大概壹是他們怕浪費紙張。很早的時候是沒有紙張的，文字刻在甲骨、竹簡上，寫在布帛上，成本高，當然文章要簡練。
二是如果不用文言文寫作就顯得沒有文化，文人就覺得丟人，所以不用白話。例如唐代張打油用白話寫了壹首詩，後來遭到挖苦諷刺嘲笑。
中國的文化革命，首先是從語言文字方面入手的。新文化運動與五四時期的語言革命對中國人民的思想現代化具有無與倫比的推動力。
胡適等人認為“文言的文字可讀而聽不懂”，“乃是壹種半死的文字”，所以必須要有壹種活的工具來代替已死或垂死的工具。在胡適他們的推動下，白話文的普及轟轟烈烈，並出奇地順利。
中國迅速地推進白話文，大量地引進西方的文法語法結構、拼音字母、阿拉伯數字、標點符號、數理化公式等等，使得中國終於與現代社會接軌。如果沒有語言文字方面的改革，如果不引入西方的新東西，那中國本鄉本土的文言文該如何承載現代這鋪天蓋地的信息量呢？中國該如何匯入到這浩浩蕩蕩的世界洪流中去呢？文言文改革為白話文當然是好事，但改革後也出現了新的問題：今天，我們每個人不僅得花費大量的精力去學習現代漢語，還得花費大量精力去學習那些被稱作中國文化精髓而實用價值少之又少的文言文。
語文是學生的主課，壹個人從小學到大學壹直在學，耗神費力地學習了半輩子，但許多人還是文字識不全，句子不會譯，文章寫不好，知識學不完……唉，這討厭的文言文……PS：大家同意的頂壹下+2，不同意的也談談自己的想法，謝謝。
2. 我最討厭語文 作文500字~600字我最討厭語文，因為語文老師最啰嗦。我最討厭語文，因為語文的作業最多，我最討厭語文，因為作文特別難寫，我最討厭語文，因為語文課文最難背，整天要背背背！搞的我跟唐僧附體壹樣！語文真的是太難了，又是唐詩宋詞，又是散文文言文白話文！還要記下作者的名、哦， 對了，還有字？什麽李白，字太白，號青蓮居士？簡直莫名其妙！壹竅不通！為什麽這些不在歷史課上學呢？如果歷史課學習這麽壹段，我倒蠻感興趣的。
我最討厭語文，因為 數學比語文簡單，數學只要記得十個數字就行，美術比語文藝術，畫花鳥蟲魚人體素描陶冶情操。音樂比語文開心，可以放聲高歌！生物比語文生動，還可以參觀學校的小小標本館。真有趣！物理就更有趣啦！可以做好多妙趣橫生的實驗！唯獨語文，枯燥乏味，壹個生詞要抄那麽多遍，壹篇課文要讀那麽多遍，真的太容易讓人產生恐懼感和抗拒心理。
假如我來講語文課，我不會讓學生寫那麽多遍生詞背那麽多次書本，我會用課堂45分鐘時間去與學生壹起剖析作者寫這篇文章的意義所在，讓每位同學都積極發言，而且對於發言的每位同學都會給予鼓勵而不是批評，與同學們壹起了解作者寫此篇文章的心理活動，走進作者的心中從而學習並收獲到精神糧食。課後我也不會讓學生抄生詞抄課文，我會讓他們寫讀後感，來了解每位學生對課文的吸收和學習狀況。我會默寫他們生詞，號召壹個方針：“只要妳記得，學得會，我就不要求妳抄寫生詞”。但是對於字寫得難看的同學，得讓他們多練，這對以後的發展還是有幫助的，我會區別對待，讓字寫的潦草的同學只要交出工整的字跡，並能記得課本的知識就可以盡可能的減少大家的學習任務。
對了，我很佩服有很多老師，講課特別生動，總能把我們的大腦和思想都被他牽著，引人入勝。我要是語文老師，我想我會培養我這方面的能力。這樣，我想，同學們會因此愛上語文課，甚至愛上語文老師吧？
我有壹個願望，希望我討厭的語文能變成我喜歡的樣子。
壹氣呵成的，望采納！呵呵
3. 我令人討厭的作文我最討厭的人
在我們美好的社會上，不時的會出現壹些令人討厭的身影。
星期天，我再去公園的路上，看見了三個中學生，它們褲子特別長，都到地上了。攜帶是開著的，頭發像炸開花了似的，它們聽著MP3，吸著煙，大搖大擺地走向前方的網吧。我心想：它們怎沒變成這樣了哪？父母不管教這些人哪？我搖著頭走開了。中午的時候，我從小公園裏走出來又看見他們了，它們正走向壹個孩子。其中壹個混混兇狠地對那個小男孩說：“小孩，給大爺點兒錢花花！”那個小男孩楞了壹會兒，然後手抖著的把書包裏的棒棒糖拿了出來，突然那個人把手壹揮，打掉了小孩手裏的棒棒糖，而且還手叉著腰大聲地說：“我要的是錢，是錢，知道嗎？”那個小男孩可能是受了驚嚇，大哭了起來。那個混混手壹擺，不在乎地說：“哭，哭，哭，就知道哭。誰讓妳聽不懂我說話，活該！”然後他踢了壹下小男孩，從扭著的嘴裏發出了“哼！”的壹聲，扭頭走了。我很氣憤，可我知道，這樣的人是無能的，現在是用父母的錢，和搶來的錢，但是但是等他們老了以後沒人給他們錢的支付，那他們又能怎沒樣呢？
這樣又討厭又無能的人在以後不會再在我們的社會上出現。
4. 《令我討厭的人》作文《令我討厭的人》
我最討厭的人就是那個經常和我壹起玩的人。不但我討厭他，而且其他人也討厭他。
他這個人長得瘦瘦的，中等個子，眉毛末梢有壹道疤痕。那是他打架的時候留下的。別看他樣子長得不錯，可是思想品質卻不這麽樣；雖然成績算不差，但是學校裏沒有壹個老師喜歡他。
我討厭他因為他愛占小便宜。而且他會因為壹點小事而和同學吵架。壹個學期下來壹大半天數都有他打架的份兒。有時，還壹天打兩三次架。有壹次，他去跟幾個同學打乒乓球。可是，來到打乒乓球的桌子那邊，為了爭壹個好桌面，開始跟壹個同學吵了起來。沒有說上幾句，他就拔出拳頭打人了。對方也不示弱，就與他打了起來。後來，別的學生把他們勸開，他還不住口的罵人。本來，那個同學被人勸開也就不和他打架了。可是聽到他繼續在罵人，火氣也上來了，就走到他面前打了他壹拳。於是，兩個人又妳壹拳，我壹拳地打了起來。經過許多人的勸架，他們才停手不打了。
我討厭他的驕傲自大。每當他考試得到好成績的時候，就會在別人面前顯耀自己。可是，當他考試考砸的時候，別人跟他即使是開壹句玩笑，他也會破口大罵。
他身上有許多缺點，所以我討厭他……別人也討厭他！我希望他變成壹個令人喜歡的人，不要再讓大家討厭了！
5. 古文啊五年級的最後壹個暑假，真是太不爽了，如垃圾場堆得垃圾那麽高的作業本（沒那麽誇張），想起老師慈祥的壞笑，簡直要抓狂了。
本以為，五年級最後的壹個暑假可以過得開開心心、快快樂樂的，可是，老師那張笑臉後面有壹個“不能說的秘密”，我竟然大膽的想象出了老師在辦公室邪惡得笑，唉……這次，剛到達85分的我，又碰巧的進入了A等成績，這真是太巧了，真是不幸中的萬幸，竟然沒被老媽“五馬分屍”。老媽就先別提了，這個，老師才是關鍵。
這次老師寫的暑假作業真是太太太太過分了，什麽抄詞組啊！抄詞語盤點啊！竟然還要抄三遍，真是氣死我了，最最氣憤的是，還要去買本《初中生必背古詩文50篇》，還要背……蒼天啊！我犯了什麽罪啊！竟然這麽懲罰我，我還在為我的錢錢默哀啊！那本書被鄺其毅“空運”回來之後，看了N多遍，還是看不懂，試著背又壹點頭緒也沒有，什麽出師表啊！魚我所欲也啊！都是典型的難背，然後試著去背超短的古詩，終於開竅了，先理解古詩和古文的大致意思，再用心的讀兩遍，就試著背，但是我這死腦筋啊！就是轉不過彎，死記死背都不行，這就是我背古文的“死穴”啦！記得上次，我在背《關雎》的時候：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”在我在想象《關雎》裏面的畫面得時候，突然，壹個叫我最討厭的叫聲出現在我的耳根。
“姐姐，吃飯啦！”介就素我最討厭的妹妹，外表純潔，但是，內心是很邪惡的說，每次什麽東西都跟我搶，氣死我了，所以我們是死對頭。那臭家夥把我的細想給搞亂了，畫面變得模糊，剛剛背得好好的古文，在我的記憶中消失了，我剛剛背的都白背了。
真是氣死我了。古文啊！我真是恨死妳了！如果不沒有妳，我的暑假可以有個圓滿的句號，可是有了妳，我的暑假壹直都是省略號，不知道下個學期，我會不會死的很慘呢？同學們敬請期待。