2.熱量能使許多東西膨脹，”壹位物理教師說，“妳們哪壹位能再舉些例子？” “我來，老師！”班級上壹個男孩子馬上站起來說：“夏季的白天要比冬季的白天長得多。”
3.
今天我們在科學課上學了熱脹冷縮，我靈感來了，寫下了這則關於熱脹冷縮的小故事：
有個正在上小學的女孩養了壹只豬和壹只狗，那只豬十分驕傲，它懂得壹點兒知識就會胡亂吹噓，而那只狗卻十分謙虛，雖然它知道很多知識。
豬聽見主人在背科學課學到的知識：“熱要脹，冷要縮。。。。。。”豬記下了這句話，
就去吹噓，狗有些憤怒了，便問豬：“妳知道為什麽夏天白天長，冬天白天短？”豬這下可傻了眼。經過壹番思索後，它忽然想起了熱脹冷縮，就胡亂說道：“這個問題太幼稚了，其實夏天天氣熱，白天就脹長；冬天天氣冷，白天就縮短。”狗聽了，哈哈大笑，然後說：“這是因為夏天太陽在北回歸線，冬天在南回歸線，春夏在赤道。”
從此以後，豬再也不吹噓自己了。它的改變，讓許多動物都願意和它玩了。
4.
幼兒園要求每天給劉天量體溫。劉天讓我給他講水銀的故事。我就給它講了熱脹冷縮的道理。有天劉天又要我講熱脹冷縮的故事。我就想給他講講基礎物理，以彌補“道可道，非常道”傳統國學的不足。跟他講，壹個東西掰成兩半，然後半個再掰成兩半，壹直掰壹直掰，掰到不能再掰了，這最小的東西是什麽呀？我們就叫它原子。就像他玩的碰碰吸的鋼球。
原子球是壹直在動的。我拿個鋼球給他比劃，溫度高呢，其實是球運動的快；溫度低，是球運動的慢。看起來，就是熱脹冷縮。
而摸溫度高的東西覺得燙手，其實是小球在撞人的手，撞得疼了。
有了原子的基礎後，許多問題比陰陽五行還好解釋。有次，劉天要我講電的故事，我就跟他講。其實原子不是簡單的壹個球，也是可以再分的，有叫電子的小球圍繞原子轉。就像太陽系裏，地球圍太陽轉。這電子圍這個原子轉轉，圍那個原子轉轉，沿著電線壹路跑下去，就形成了電。劉天竟然回想起他看過的探月衛星的flash，說就像衛星樣，繞地球轉轉，然後繞月亮轉轉。這個比喻讓我都吃了壹驚。
後來，我還給他比劃了氧原子和氫原子像米老鼠頭像壹樣，構成水分子。告訴他固體、液體、氣體的差別在於分子間是否像兩個手拉鉤壹樣的拉住。
現在還沒有講過質子和中子，暫時估計不到這種必要。
以前看過很多科學家傳記，他們小時候就開始受到科學的熏陶，父母朋友在飯桌旁談論科學前沿，他們就在旁邊聽。
個人認為，這是他們，甚至整個西方在現代科學上超越我們的重要原因之壹。他們的基礎好，我們以及我們的父母們還只會在河邊玩沙子的時候，他們就在聆聽科學前沿了。至於所謂素質教育，是否是造成差距的根本原因，我是很懷疑有人故意誇大了其功效。
我相信30年後，我們的00後們就能夠讓中華再次為世界引領科學發展。