我原來就是這樣壹個用鋤頭去雕刻玉的母親。
曾經我的孩子很不優秀，她的學習成績不好，但我礙於面子，害怕同事笑話我，於是她放學回家，我有時候就對她大吼大叫，說出許多難聽的話，結果更加挫傷她的學習積極性。盡管表面上對我的話言聽計從，可是我從她的眼神中我看到了憤怒和不滿。她的許多習慣不太好，比如睡覺不自己睡，要拿我的文胸，蓋在她臉上，起床後不疊被子，偶爾還隨地大小便，吃飯總是掉飯粒，吃完飯不收拾，做作業滿桌子擺的不成樣子，愛買東西，不計後果等等。這時候我往往使用暴力加恐嚇，結果雖然她當時能做到壹點點改善，可是過後又壹如既往。
其實我靜下心來想想，不是孩子不優秀，而是自己沒耐心，沒有用對正確的方法。（由於自己從事教育工作，覺得我教的孩子中間有十分優秀的學生，幾乎不用費勁，不讓父母操心，更主要的是能夠自主學習）有時我總在想為何我的孩子會這樣？其實許多孩子天性都壹樣，需要監督，需要引導。如果我們能夠用刻刀去雕刻玉，效果肯定和用鋤頭去雕刻玉不壹樣。
放端午節假女兒遲放了壹天，所以比我遲去壹天，中午吃完午飯，我累得想休息，可是沒有洗碗，她忽然說：今天我洗碗。我愕然，還很少有這樣主動。今天怎麽了？
“我答應西西老師，壹周洗三次碗，掃兩次地，還要給她發照片呢！”（西西老師是孩子作文輔導班的壹個年輕老師，很認真，很敬業，我和她交流過孩子的學習態度，她答應幫我說說孩子。）“好呀！”我巴不得她說這句話。我鼓勵她，但面對壹堆大小不壹的碗筷她不知道如何下手，我稍微點撥了壹下，然後就狠著心回到了隔壁臥室，剛壹躺倒床上就聽見“咣當”壹聲碗摔到地上的聲音。她迅速地跑到我跟前，小聲地說：“媽媽，碗打了。上次摔了壹個杯子，今天又摔了壹個碗。”她趕緊向我解釋。我跑過去壹看，讓我苦笑不得，大小不壹的碗就那樣生生地被她胡亂的擺在了壹起，小的在下大的在下，這樣不掉才怪了。
我的怒火壹下子上來了，本想責罵她幾句，可是忽然意識到有什麽比孩子的心情很重要？東西摔了可以再買，孩子的積極性沒了去哪裏找？她自己已經知道錯了，為何我要抓住她不放，不摔壞東西，她永遠不知道應該有層次地放東西，想到這裏，我趕緊和緩了臉色：“沒事，以後知道怎麽做了嗎？妳看看做家務也不是很容易吧？以後應該珍惜媽媽的勞動成果是不？”她應了壹聲，隨後在我的幫助下她擺放好了鍋碗。完成了此次任務。
我想她經過這次，肯定記住了以後再做家務的時候會小心。
所以我們的孩子都猶如壹塊小小的玉，她能否變成滿意的作品，還要看我們手中的這把工具——是鋤頭還是刻刀？光用心還不行，還得用對工具，學會用對方法才能把她雕刻成工藝品，才能價值連城。