周壹第壹節課總顯得沈悶。
同學們似乎都患上周末後遺癥了，昏昏欲睡的。
老師突然話鋒壹轉，講了壹個笑話。
如壹滴小水珠融入大海，掀不起絲毫波瀾。
毫無征兆的，老師停了十來秒。
這很異常，同學們紛紛擡頭望向講臺。
老師壹字壹頓地說：“我剛講了壹個最新的極有趣的笑話，妳們竟然沒笑……”他聳聳肩。
“哈哈哈哈……”教室裏瞬間爆發壹陣極為配合的誇張大笑。
2.
越來越害怕孤單。
晚上外出歸來，宿舍裏空無壹人，靜得可怕：三位室友應該都還在圖書館吧。
擰開收音機——很熟悉的聲音，卻是遙遠。
更無心看書。
突然湧上壹股悲涼。
忍不住發信息給室友，讓她們馬上回來。
聽得她們的聲音，我馬上跳起來去開門。
她們氣喘籲籲地問什麽事。
我眨眨眼：“沒什麽，只想告訴妳們，”我誇張地張開雙臂，“我愛妳們——”
換來壹頓捶打與笑罵。
3.
持續數日情緒莫名極度低落。
走進學院心理咨詢室，聊了壹個多小時。
兩位咨詢師都挺專業挺資深的。
告別時當然要說心情好多了之類的謝辭。
而事實上，這種隔靴搔癢對我起不了什麽作用。
也許因為聽電臺的心理訪談節目聽多了——從黃海、丘靜、陳丹伶，到陳揚、劉靜、安然。久而久之，我也時常充當朋友們的心理顧問了。
我喜歡壹針見血，喜歡狠狠地摔打我的神經。寧可劇痛，不要麻木。
人最好的心理醫生應該是自己吧。
再高明的醫師，也不可能在短短時間內徹底了解妳，洞察妳無法言說的內心，從而幫助妳走出困境。
即使有無數病例可借鑒參考，可人這種動物實在是太復雜太富於個性了。
況且，有些心事，最最困擾我們的心事，註定是要永遠埋藏的。
根據經驗，在運動中宣泄心情，再在音樂中修復心情。
屢試不爽。
4.
這些天肖肖和青青迷上校園愛情小說了。
除了正常上課時間，平時真是廢寢忘食地捧讀，壹天壹本的速度。且常常邊看邊哭得壹塌糊塗。
我翻了翻，提不起興趣：壹看就是遠離生活的寫夢作品，千篇壹律的發展模式與臺詞腔調，且文字風格跟我同壹套路的。不能看，曾有前輩告誡過的。
事實上，這類純愛情小說，我好像只在小學時期看過瓊瑤與席絹的。
初中？看得很雜，文學、科學、經濟、軍事、醫學、文化、藝術……但都是囫圇吞棗不求甚解。恐怕那時候，純粹只是享受閱讀的快感吧。
呵呵，說得這兒，得感謝當時圖書館的陳姨，因為學生們壹般壹次只能借壹本，且當天借的不能當天還；她卻總不動聲色地為我破例。
高中課業很繁重，我沒時間看過什麽課外書。
之後幾年，也壹直靜不下心來看書。
現在再度置身寧靜的校園，我想我應該好好地多讀壹些錯過多時的經典名著了。
5.
Miss Chen忽然感慨英語專業學生很悲哀：有些人是英語沒學好，漢語反倒丟掉了，宣傳欄經常見的“尋物啟示”可見壹斑。“啟事”與“啟示”的改錯題，初中不知做過多少！
更普遍的是，我們往往只鉆研語言本身，而忽視了語言的內涵，結果跳不出主謂賓定狀補的思維定勢，視野非常的狹窄。
她還說，英語專業的同學必須比別人付出更多的努力，壹旦妳的英語不行，別人會立刻否定妳，因為不管妳在其他方面多麽強，首先妳是個英語專業的學生，自己的老本行是英語。
在學習中文的過程中，也已深深感到思想的缺席。
回頭看自己寫過的東西，純粹是表達欲望衍生的壹堆垃圾。為什麽？因為沒有思想。
自小學語文開始，我們主要是接受形式和技巧的操練，如起承轉合的格式、通順生動的語言、表現方法、修辭方式等等。考試前，老師更是壹再囑咐書寫要工整，卷面要整潔。
立意？題目中已包含啦！大多流於空泛，比如堅韌不屈、刻苦努力、全面思考、知錯就改等等，放之四海皆準的觀點，根本無法證偽，當然也就不需要思考，只需熟記壹些古今中外的例子，再抄幾段思想道德課的筆記就夠了。
絕對四平八穩。似乎從來，我們都不曾真正地去思考現實人生中的種種問題。
真的，沒有思想，語言何用？