上學的時候壹定要熟悉主題班會，要求中心思想清晰，內容豐富集中；為了滿足學生的需要，班級成員被邀請參加。妳對主題班會了解多少？以下是我收集的高三第壹次班會主題班會，僅供參考，希望對妳有所幫助。
高三第壹次班會主題班會1準備流程；
召開班幹部會議，對本次主題班會的內容進行動員、討論和安排。
教學目的:
通過這次主題班會，可以啟發和教育學生明確學習目標，端正學習態度。
簡介:欣賞壹棵核桃樹的短文
房子前面有壹塊菜地。自從被圍起來後，邊上長了壹棵樹。因為不妨礙種植，所以壹直沒有動過。後來菜地荒蕪了，籬笆沒了，門前多了壹棵樹。
孩子4歲的時候，有壹次下鄉，回來問我:“媽媽，爺爺家院子裏有棵棗樹。我們家這壹棵也是棗樹嗎？”
大人不關心的事情，孩子壹問就會很復雜。聽了兒子的問題，我立刻猶豫了。我真的不知道這是什麽樹。所以每次有人來，我都多壹件事，就是問他們知不知道這棵樹。
有壹天，農校的壹個朋友來喝茶敘舊，我領著他進了院子。“妳應該知道這棵樹！”他看了壹會兒說:“這是壹棵李子樹。妳可以從它的葉子上看出來。”
那天晚上，我跟兒子說:“以後妳有李子吃。我們家的樹是李子樹。”
寒來暑往，日復壹日。李子樹壹天天長大，在孩子從幼兒園升入小學的那壹年開花了。這時，恰好爺爺從農村來了。他看著房前的李子樹說:“今年妳有櫻桃吃了。看看妳前面的櫻桃樹。正盛開著。”
“爺爺，那是李子樹。”兒子糾正爺爺。
“傻小子，李子書長什麽樣？我能不知道嗎？妳家的這棵是櫻桃樹。”爺爺糾正兒子。
我們喊了三年的李子樹，原來是櫻桃樹。
爺爺走後，花開始落下，壹些藍色的果實開始出現。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知道是因為大雨還是其他原因，樹上幾個看得見的果子開始往下掉，直到壹個都不剩。那棵樹再也沒人關心過。
深秋的壹天，有人在房前丈量土地。我聽說開發公司要在這裏建壹棟大樓。壹個抄寫員在那裏喊道:“這是誰的核桃樹？動作快點。挖掘機明天就來。”
明明是我們的櫻桃樹，怎麽變成核桃樹了？我從家裏出來，說:“那是我們的櫻桃樹。”
“櫻桃樹？沒見過櫻桃樹，沒吃過櫻桃？”妳看，上面掛著壹個核桃。”抄寫員指著樹梢說。
那裏確實掛著壹個小核桃。我們房子前面的那棵樹不是櫻桃樹，而是核桃樹。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心裏總有壹種說不出的感覺。這棵樹被我們加冕過無數次，最後它用壹個小小的果實向我們證明了自己的真實身份。
有時候我在想，這棵樹是不是上帝派來給我壹些提示的。它想讓我知道，作為壹個人，妳必須付出自己的果實，否則這個世界上沒有人會真正了解妳。
第二，對過去的總結和回顧
回顧學校，妳能不能維持我們現在的學習狀態，在不久的將來用壹個水果向世界證明妳的真實身份？
學生階段，有反思才有進步，有大反思才有大進步。回顧過去是為了未來更好的發展。說白了，學習就是壹個不斷有效積累經驗的過程。在學生中，誰的學習方法好，誰的經驗積累更有效更快，誰的進步就更大。戰時，壹場戰鬥結束，指揮員會立即組織人員休息總結。教訓在哪裏？成功或失敗是什麽？我想，同學們的學習都是壹樣的，要及時總結。縱觀這些年，各省文理頂尖學者都是這方面的專家。
接下來請大家根據自己目前的學習情況，分析壹下自己的優缺點，並形成表格反映出來。
高三第壹次班會主題班會2壹、班會的目的
1.幫助學生對高三生活有進壹步全面深入的了解，讓他們做更充分的準備。
2.給學生具體詳細的學習方法指導，解決他們目前的問題。
3.幫助學生樹立攀登高峰的自信心，給他們克服困難的勇氣。
二、班會準備
1.聯系大學新生。
2.提前了解學生的困惑，並據此為前來聽課的學生安排講義的重點，讓他們有備而來，力求有的放矢，達到班會的針對性和實效性。
3.以坐姿布置教室。
三、班會時間
計劃壹個半小時。
四、班會流程
(1)介紹幾個大壹新生的姓名，高考分數，院系。
嘉賓的高考成績贏得了同學們發自內心的掌聲。這樣的開場白深深吸引了同學們的註意力，樹立了來講課的同學們的威信，也讓班會以贊嘆開始。
(2)五個大學生從五個方面依次講解高三生活。
1.課堂鏈接
關鍵點:
(1)徹底理解課堂內容。
②提高課堂有效性。
不用把老師的板書都抄壹遍，要根據自己的情況去學。
2.課後復習課
關鍵點:
(1)知道它的重要性。
是提高自己學習實力的關鍵環節。
②策劃。
有計劃地安排好自己的業余時間和需要復習的課程內容，定期復習鞏固，無遺漏。
③針對性
針對薄弱科目和薄弱環節采取相應的復習策略。
3.戰略與戰術
關鍵點:
生活要有規律，熬夜得不償失。
②根據學科特點，采用科學有效的復習方法。
論中國失敗的教訓——應堅持小數量高頻率的原則。
(3)提高守分意識，能輕拿的分不要丟。
(4)掌握壹些答題技巧。
4.心態調整
關鍵點:
①心理因素起不到決定性作用，力量最重要。
(2)樹立迎接挑戰的信心和勇氣。
5.聽老師總結發言
老師帶高三多年，經驗豐富，責任心強，緊跟老師步伐，根據老師指導復習。
(3)學生可以自由提問。
簡要記錄:
1.妳覺得學習是責任還是興趣？
2.如何處理學習和休息的關系？
3.妳如何保持充沛的精力？
4.如果妳英語基礎很差，能在短期內提高嗎？有什麽竅門嗎？
5.如何選擇參考書？
動詞 （verb的縮寫）班會後記
原本計劃壹個半小時的班會，持續了兩個多小時。班會氣氛和諧熱烈，觀眾們聽得很認真。班會結束後，大學生被同學圍住，繼續提問。學生們都說“老師們”的樣子很渴。經過這次班會，同學們的學習熱情更加高漲，學習的自覺性和主動性得到了明顯的提高，班級的學習氛圍空前濃厚。在近期的高三第壹次統壹練習中，這個班取得了理想的成績。班會基本達到了預期目的。
六、班會感受
經過壹個多月的初步體驗，同學們對高三的快節奏有了壹些感性認識，感受到壹種新鮮的刺激，但同時又有點不知所措。學習新知識和鞏固舊知識要齊頭並進，這兩年學的課程要重新梳理。大量的練習鋪天蓋地，讓人應接不暇。學生普遍感覺時間不夠，自信心不足。雖然高三第壹天就給他們打了足夠的預防針，讓他們在精神上、心理上、身體上做好充分的準備，但真正面對現實又是另壹回事。
高三是學生學習生涯中壹個非常特殊和重要的階段。如果能調整學習節奏，即使是過去成績不理想的學生，也可能後來居上；而如果調整不好，那麽即使是過去成績很好的學生，也可能會有很大的下滑，甚至跌入孫山。所以班主任特意策劃了這次主題班會，幫助同學們解決目前的困惑，讓他們盡快適應高三生活，少走彎路，努力達到事半功倍的學習效果。
在指導學習上，老師比家長的權力大得多，所以學生更容易聽老師的建議。但是，老師和學生畢竟相距甚遠，站在不同的角度。學生們更渴望從同齡人那裏聽到成功和新鮮的經驗。在了解了同學們的困惑和願望後，班主任心中的主題班會雛形已經基本成型，那就是決定邀請周邊高校的大壹新生來學校，和同學們聊聊自己剛剛經歷的高三生活。經過班委的詳細策劃，班會終於成型了。
高三第壹次班會主題班會3準備過程:
1.把班會的主題寫在黑板上:“新學期我能行”
2.適當排練班會上的節目。
活動目標:
1，增強學生的自信心，讓學生明白只要努力就壹定能成功。
2.在活動中感受成功的喜悅。
3.制定壹個可行的學習計劃。
首先，導入:
先從壹些話題(話題自定)入手，引出班會主題“新學期我能行”。
二、講張海迪的故事:活著就是做壹個對社會有益的人。
二、活動過程:
(1)講故事:
張海迪:活著就是做壹個對社會有益的人。
張海迪，1955年秋，濟南人。5歲時，他患上脊髓病，胸部以下完全癱瘓。從此，張海迪開始了她獨特的人生。由於不能上學，她在家自學了中學課程。15歲時，海蒂跟隨父母，下放聊城(山東)農村，給孩子當老師。她還自學了針灸技術，免費為村民治病。後來，張海迪自學了多門外語，還當過無線電修理工。
組織討論:談談張海迪能成功的原因。
(2)素描表現:考試
1，對話:生活中有些人因為不努力鬧出很多笑話，值得我們學生深思。請觀看表演。簡要內容
(3)競爭
1，對話:其實只要努力，有手段，就壹定能成功。讓我們來壹個“記住電話號碼”的比賽。
遊戲規則:老師給每組看壹組電話號碼(10)。1分鐘後，看哪組能準確背出電話號碼，壹個壹個，哪組背的最多，哪組贏。
比賽可以辦兩次，第壹次，沒有任何提示，學生可以背。第二次，同學們可以分任務，想出好點子(比如諧音記憶)再去比賽。
2.自由討論:通過比賽妳學到了什麽？只要我們齊心協力，做好安排，想出辦法，我們就能在任何事情上取得成功。)
五、制定本學期“我有信心，我能行”的學期課表。
“櫻桃樹？沒見過櫻桃樹，沒吃過櫻桃？”妳看，上面掛著壹個核桃。”抄寫員指著樹梢說。
那裏確實掛著壹個小核桃。我們房子前面的那棵樹不是櫻桃樹，而是核桃樹。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心裏總有壹種說不出的感覺。這棵樹被我們加冕過無數次，最後它用壹個小小的果實向我們證明了自己的真實身份。
有時候我在想，這棵樹是不是上帝派來給我壹些提示的。它想讓我知道，作為壹個人，妳必須付出自己的果實，否則這個世界上沒有人會真正了解妳。
第二，對過去的總結和回顧
回顧學校，妳能不能維持我們現在的學習狀態，在不久的將來用壹個水果向世界證明妳的真實身份？
學生階段，有反思才有進步，有大反思才有大進步。回顧過去是為了未來更好的發展。說白了，學習就是壹個不斷有效積累經驗的過程。在學生中，誰的學習方法好，誰的經驗積累更有效更快，誰的進步就更大。戰時，壹場戰鬥結束，指揮員會立即組織人員休息總結。教訓在哪裏？成功或失敗是什麽？我想，同學們的學習都是壹樣的，要及時總結。縱觀這些年，各省文理頂尖學者都是這方面的專家。
接下來請大家根據自己目前的學習情況，分析壹下自己的優缺點，並形成表格反映出來。
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