近年出現的新媒體，不僅給人們獲取信息帶來便捷，同時作為壹種有效的、潛移默化的思想政治教育形式，對包括大學生在內的青少年的思想政治意識、價值尺度、道德觀念的形成有著重要的影響作用。因此，新媒體作為新時期思想政治教育的壹個重要載體，由於自身的壹些特性以及思想政治教育工作的新要求，為思想政治工作的發展提供了新的機遇和挑戰，也為思想政治教育工作的理論和實踐創新產生了廣泛的影響。
壹、農村學校思想政治教育現狀 1.缺失的家庭教育
家庭是孩子出生後所接觸到的第壹個外在環境，也是孩子情感的歸屬地，家庭教育在孩子的成長中起著舉足輕重的作用。在農村，家庭教育長期表現為雙系結構，即母親主要承擔表達性功能，負責孩子的情感和生活問題，而父親是家庭的支柱，主要承擔工具性功能，負責孩子生存技能的培養。但是隨著父母壹方甚至雙方都外出打工，這種傳統的家庭教育的雙系結構被打破，甚至出現了隔代教育，由此兒童的思想道德教育就出現了嚴重的缺陷甚至缺失。
2.弱化的學校教育
學校是專門培養人的場所，孩子的健康成長與學校有密不可分的關系。對於留守兒童來說，由於家庭教育的缺失，他們很渴望在學校生活中找到情感的歸宿，這就需要學校充分發揮其道德教育的作用。然而，目前農村中小學的道德教育現狀卻並不理想。由於中小學教師年齡普遍偏大，傳統的師道尊嚴仍占據主導地位，教師只註重知識的傳授，而忽視學生的心理和情感需求，對學生的思想和情感漠不關心，甚至會歧視思想上存在問題的學生。學校雖然開設了思想道德教育這門課程，但由於受到傳統的評價方式的引導，大多數思想政治教師只註重學生的卷面分數，而弱化對學生的思想道德方面的正確引導，缺乏對學生的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，學校普遍缺乏人文關懷，沒有營造起良好的有利
於學生思想道德發展的氛圍。
3.社會教育的負面影響
由於農村父母知識水平相對低下，在對孩子的思想道德引導方面缺乏正確的方式，這就影響了孩子正確的人生觀、價值觀的樹立。並且，由於受近幾年出現的大學生就業問題的影響，以及父母為了眼前利益放棄對孩子的監管，留守兒童很容易產生“拜金主義”的思想，他們甚至會認為，既然辛辛苦苦考上大學還找不到工作，那還不如跟父母壹樣外出打工掙錢，提早過上自己期望的“都市生活”。除此之外，由於受大眾傳媒的影響，留守兒童在許多人眼裏被定義為弱勢群體，這同樣會對留守兒童的心理造成影響，使他們覺得自己屬於邊緣人群，無形中他們的自信心就被削弱了。同時。在現代科學技術廣泛應用，網絡信息大爆炸的時代，面對網絡和鋪天蓋地的信息，由於缺乏有力的引導和監管，以及自身發展的不成熟，留守兒童往往缺乏對信息的辨別和篩選能力，容易受不良思想觀念的誘惑，這對他們樹立正確的人生價值觀是非常不利的。
二、新媒體環境下思想政治教育的挑戰與機遇 1.新媒體環境下思想政治教育的挑戰 （1）信息雜亂，良莠不齊
由於短信傳播、網絡信息的開放性、隨意性和壹定程度的匿名性，無論是手機信息還是網絡信息，內容都十分龐雜，這其中既有先進的思想、積極向上的信息，也有消極的甚至危害國家安全、社會穩定的信息，這對學生的思想道德觀念造成負面影響"
（2）文化滲透和意識形態入侵
新媒體時代不同的思想文化，價值觀念匯聚交織，西方發達國家更是利用其先進的網絡技術與通訊技術，極力宣揚資產階級的人生觀、價值觀、道德觀，竭力將自己的思想意識淩駕於世界之上。可以說，我們正面臨著壹種文化上的新殖民主義的挑戰，這是對我們傳統思想政治教育工作的嚴峻考驗。
（3）違反社會公德的信息泛濫
據統計互聯網上壹年就有9000萬個色情圖片和文件、色情段子、葷笑話以及色情遊戲也在通過手機短信進行傳播極大地影響著思想政治工作的效果，影響著人們的身心健康，特別是思想尚未成熟、識別能力弱的青少年更容易受到誤導。
近年來，由於網絡影響而產生的不道德行為和違法犯罪行為逐漸增多。
（4）管理、監督難度大
在廣播、電視、報刊等傳統媒體中，我們掌握著信息傳播的主導權，可以將有害信息剔除出去，以先進的思想，主旋律的聲音進行信息的傳播與思想道德教育。但網絡和短信是壹種強調個體的媒介，其傳播具有很大的自由性和隨意性，對其信息傳播的管理，監控難度很大。此外，很多人生活在虛擬世界中思想波動性大，政治意識、階級意識、甚至國家、民族意識淡化，這都給思想政治工作帶來壹系列新的挑戰。
2.新媒體環境下思想政治教育的機遇
新媒體的快捷性、廣泛性、互動性，給學校思想政治教育工作創造了壹系列機遇。正確看待和利用網絡資源，給學校思想政治教育工作註入了新的生機和活力。
（1）新媒體突破了學校思想政治教育工作的時空界限。
以往的思想政治工作囿於時空，只能在壹定範圍內進行，如課堂教學或專題講座等。而新媒體沒有時空界限，是交互式的遠程信息交流，為思想政治教育提供了廣泛的傳播途徑。
（2）新媒體環境創新了思想政治教育的模式。
傳統意義的思想政治工作速度慢、周期長、效率低。而新媒體特有的信息集成性、雙向交流和可選擇性，為教育提供了極具特色的環境，真正實現了暢所欲言。同時，新媒體還可以使教育者與被教育者形成協同學習的模式，雙方在教育過程中地位平等、民主。再者，新媒體具有虛擬性和真實性並存的特性，能克服師生見面時所產生的掩飾和逆反的心理，真實地反映學生的真實心態和思想。
（3）新媒體為思想政治教育提供了廣闊的平臺
依托新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優勢，思想政治教育既可以借助新媒體，挖掘大量、豐富的資源，吸納人類文明壹切優秀成果，進行繼承與創新；也可以通過新媒體大規模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策，而無須受制度、體制和其它繁瑣程序的制約，從而為學生思想政治教育提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺。
（4）新媒體有利於增強思想政治教育的自主性
在新媒體上，受教育者可以在輕松的環境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內容的過程中使思想政治教育的效果潛移默化和不斷提升。這種信息傳播的雙向互動使受教育者由消極被動接受轉變為積極主動的參與與互動交流，從而有利於增強大學生在思想政治教育過程中的自主性。
三、新媒體環境下思想政治教育的創新 1.創新方法，增強實效性
在新媒體環境下，要想增強農村學校思想政治教育工作的實效性，最關鍵的是要有壹套行之有效的，符合農村學生特點的思想政治教育工作方法，這就需要思想政治工作者不斷的進行創新。壹方面，要創新傳統的思想政治教育方法，使之符合新媒體環境的需要，適應現代網絡技術有效利用的特點，比如可以在QQ群、利用手機短信進行等；另壹方面，要創造新的思想政治教育方法，運用現代高新技術平臺，進行有效的思想政治工作，比如，利用手機短信群發功能開展理論學習和輔導，來了解學生思想狀況等。
2.創新形式，增強吸引力
在新媒體環境下，創新思想政治教育形式，必須堅持三個原則:壹是繼承與創新相結合的原則。要對傳統的思想政治教育形式給予充分的保留，並適當的註入現代元素；二是形式服從內容的原則。新媒體環境是科學技術發展的結果，是文化受科學技術沖擊的結果，從某種程度上說，是文化發展的災難。思想政治教育負有太多的歷史責任和社會責任，其影響力不能與科學技術發展的影響對等考慮"因此，思想政治教育不能迎合科技發展，以犧牲自身教育規律換取壹時的追捧，應該堅持教育內容的導向正確性和科學性，來開展思想政治教育；三是合理的原則。思想政治教育形式創新，不能壹味的追求新、特、奇，應該符合學生身心發展需要，符合社會主流價值取向，符合人類社會發展的規律，要讓新媒體成為學生的夥伴和成長成才的搖籃。
3.創新內容，增強針對性
新媒體環境下，創新思想政治工作內容，壹是要認清形勢，科學地判斷是非曲直，並提供有說服力的論據。這就要求，要不斷的研究學生身心發展，找出與社會實際相吻合的論據，解決學生的思想問題和實際問題，避免大而空的說教；二是要更新知識，適應信息技術高速發展的需要，提高個人的工作適應力。思想
政治教育工作者，要不斷的學習，既要有專業知識，還要有與新媒體環境相適應的其他綜合知識，以多樣化的媒介素材服務思想政治工作需要；三是要創新理論，分析新情況，解決新問題，以理論創新推動思想政治教育內容創新。這是壹個大問題，核心在變，變中求實，變中求穩。
總之，新媒體給思想政治教育開辟了新途徑、新領域的同時，提出了新課題、新要求，要較好地完成這壹課題和要求，就必須遵循新媒介環境下思想政治教育的基本原則，否則，新媒體時代的思想政治教育很難收到實效