女兒上大學讀了中文系以後，第壹學期有壹門課程專門學習漢字，先生從書房裏拿出壹本《細說漢字——1000個漢字的起源與演變》送給女兒，女兒讀罷贊不絕口。說來好笑，這本書是先生在女兒上小學後不久就買回來讓女兒讀的，女兒卻壹直不願意讀，後來我就把書放到了書櫃裏，沒想到女兒上大學倒派上了用場。
《細說漢字》的介紹是這樣的：
全書以1000個有代表性的常用漢字為例，分別說明了它們是如何由甲骨文、金文向小篆、楷書、簡化字演變的；同時通過形體分析，具體地解釋了每個字的字形與字義的內在關系；還以古代詩文中的例句為證，述及了每個字的本義、引申義和假借義；並對某些容易認錯、讀錯、用錯的字，分別從形、音、義等方面作出比較，指出產生錯誤的原因和糾正錯誤的方法。該書有助於提高讀者閱讀古代詩文和正確使用文字的能力；對從事語文教學的人來說，也是壹本很有實用價值的參考書。
從介紹可以看出，這是壹本學術性很強的專業圖書，不適合小學生閱讀。我當時也向先生質疑過這壹點，他認為，小學生剛開始學漢字時，要是我們能配合女兒的學習，跟她講解漢字的來歷，壹定可以幫助她更好地學習。但實際情況是，這本書拿回來之後，我和先生看得比較多，孩子壓根就不喜歡，而且我們給女兒講，她也不願意聽。
其實，像這樣的情況挺多的，往往先生為女兒買回來的書，她不怎麽愛讀，而我為女兒選的書，她則大多很喜歡閱讀。為此，我常笑話先生不懂孩子的心理，先生則笑我心智不成熟。
後來我們分析了壹下，原來先生買書大多側重於知識性、實用性，也就是所謂的“有用的書”，而我更看重故事性、趣味性和生動性，所謂“好看的書”。女兒之所以喜歡讀 “好看的書”，而不喜歡讀 “有用的書”，取決於她的心理和思維的發展。小學階段，孩子的思維從具體形象思維向邏輯思維過渡，尤其是小學低年級階段，孩子們的邏輯思維在很大程度上受具體形象思維的束縛，他們的邏輯推理需要依靠具體形象的支持，甚至要借助直觀來解讀抽象概念，這就是為什麽小學壹二年級的數學課本也有許多圖形的緣故。這個階段的孩子對圖文並茂的圖書，甚至對沒有文字的漫畫圖書都很有興趣，依靠具體的形象來理解文字裏的內容，或者純粹看圖就能解讀出屬於他們自己的道理來。而我買的那些書正好符合孩子的胃口，所以女兒比較喜歡讀。
女兒剛上小學的時候，我並不懂心理學，因此買書的時候，如果女兒不在身邊的話，我往往靠直覺。若是領著女兒去書店，選書就容易多了。我們經常帶女兒去書店看書，識字以後，女兒就自己在書店的架子上翻來翻去，最後拿壹本書坐下來閱讀。我壹般都會跟在女兒的身後，看她對什麽書更感興趣，然後再根據我的判斷選擇更加適合她的書。這是非常有效又簡單的招數——投其所好，這樣買回去的書女兒壹般都很喜歡。
壹年級的第二學期，有壹次我和女兒逛書店，我發現她盯上了壹本《小學生智慧快餐》。我翻了翻，這是壹套書，書裏的文字是帶拼音的，內容都是些淺顯的小故事，每個故事裏也有壹兩個簡筆畫的小插圖，而且故事講的是小學生各科的知識，連數學題都是用故事的形式表達出來的。我覺得趣味性和知識性都很強，女兒也喜歡，就抱著試試看的心情，買下了這套書。
回到家，我試著給女兒講了裏面的幾個故事，孩子特別喜歡。第二天放學回到家，女兒就抱著書看起來了。壹開始看得很慢，因為大多數字她都不認識，要先讀拼音，然後再翻譯成完整的句子。沒過幾天，我發現她的速度就快了起來，並不是認的字多了，而是讀拼音的速度加快了。而且，這之後女兒讀書的熱情壹發不可收拾。隨後我們又給她買了幾套漫畫，如《父與子》、《加菲貓》、《史努比》等，也買了不少帶拼音的故事書。僅僅那壹個學期下來，女兒的閱讀量和知識面就有了突飛猛進的提高。
現在書店裏的少兒圖書林林總總，家長有時候無法甄別什麽樣的書是適合孩子的。而且就算擺放在“少兒圖書”架子上的書，也不見得就適合孩子閱讀。在這種情況下，我們不妨觀察壹下孩子，看看吸引孩子的到底是什麽樣的書籍。追隨孩子的目光給孩子買書，也可以說是站在孩子的角度考慮問題，尊重孩子的選擇。只有滿足了孩子的需求，效果才會好。
給孩子選擇好的課外讀物，還有壹個辦法，那就是留心孩子的同學都在讀什麽書。
女兒上四年級的時候，她的同桌是個非常喜歡讀書的男孩，女兒常從他那裏借書回來讀比如《可怕的科學》、《醜陋的蟲子》、《植物的咒語》，看得非常帶勁。有壹天女兒睡覺後，我翻了翻她讀了半截的《殺人疾病全記錄》，覺得非常不錯，第二天就在網上購買了壹整套。當女兒看到我給她買了全套的《可怕的科學》後非常高興，並在很短的時間內閱讀了絕大部分。
《可怕的科學》系列叢書，內容豐富、語言風趣幽默、插圖誇張形象，讀這套書，孩子們不需要枯燥的記憶，在輕松愉悅的狀態下就可以學習各種知識。那壹陣子我總能看到女兒壹邊讀書，壹邊咯咯地笑。我後來推薦給不少朋友的孩子閱讀，反映都非常好。
通過女兒小學幾年的讀書，我有壹個小小的發現：給孩子讀漫畫類的書，壹定讓孩子閱讀壹些經典的，比如《父與子》、《史努比》、《三毛流浪記》等，有些漫畫書雖然孩子喜歡，但不宜讓孩子閱讀。
有壹段時間，女兒特別喜歡動漫類的書籍，周圍的同學也都在傳閱。但是，那壹段時間我發現女兒的作文寫得不是那麽好了，最大的問題是句子不連貫，而且時不時在文中蹦出壹兩個象聲詞，比如“砰”、“啪”等。剛開始我還挺納悶的，後來發現都是那些漫畫書惹的禍，因為那些漫畫裏幾乎沒有連貫的文字內容，只有圖片中壹些簡短的象聲詞和人物的大叫等。女兒看得多了，就在自己的作文中也出現了這樣的詞語。我覺得這壹點不太好，就把女兒作文中的這種現象跟她的語文老師進行了交流，老師也有同感。後來我就給女兒買了其他內容的圖書，過了壹些日子，女兒作文中的“漫畫語言”才逐漸地變少。
要滿足好奇心，孩子需要讀更多的書；要學習知識，孩子需要讀更多的書。滿足孩子讀書的渴望，家長責無旁貸。然而，如何給孩子買書並買到適合他閱讀的書，則要家長花壹番心思。家長們開動腦筋，肯定能想出好的辦法，為孩子選到適合的書籍。
報紙雜誌，鮮活的知識
作為過來人，每當有人問我孩子平時都讀些什麽內容時，我總是告訴人家，每天讓孩子讀讀報紙是非常有必要的。我的女兒從小讀報，受益匪淺。
我和先生來北京後壹直訂閱《北京青年報》，先生每天回家重要的壹件事就是看報紙，而且看得很細，我有時候就在心裏嘀咕：“難不成要把報紙看透？”女兒上幼兒園時，因為想讓爸爸陪她玩，所以經常從爸爸手裏壹把搶過報紙扔在壹邊，嘴上還說：“又在看報紙了！” 我估計女兒的話是跟我學的，有時候我忙家務，看到先生總在翻看報紙，會忍不住說壹句，結果被女兒拿去對付她老爸了。
女兒上小學後，開始識字。壹年級的時候，她很喜歡在爸爸媽媽看報紙的時候趴在報紙上挑她認識的字來讀，數自己到底認識了多少字。就這樣數著數著，突然有壹天，我發現她不再是數認識的字，而是開始閱讀報紙上的內容了。
大約從二年級開始，女兒幾乎每天都看《北京青年報》。從壹開始的只看C版漫畫、“找不同”以及數獨，到閱讀壹些發生在身邊的小故事，慢慢養成了讀報的習慣。那時候我每天取回報紙來，就放在壹進門的鞋櫃上或餐桌上，女兒放學回家，放下書包就開始讀報紙了。她看到精彩的地方，還會興高采烈地和我們交流。
初高中時，女兒讀報就開始關註那些國內外大事了，且時常會發表她的見解，有時候就壹個問題能和爸爸爭得面紅耳赤。
因為讀報，女兒思考問題的角度總是很不壹樣，在同學中的表現也很突出，老師說她講出來的觀點總是很新穎，而且比其他同學知道得多。我非常清楚地記得女兒上四年級時，她的班主任跟我說過壹句話：“妳女兒很了不起呢，課堂發言竟然把國家領導的話都用上了。”我和她爸猜測這應該是女兒在報紙上看到的，結果在課堂上派上了用場。
初高中時，女兒讀報就開始關註國際國內大事了，且時常會發表她的見解，有時候就壹個問題能和爸爸爭得面紅耳赤。中學後開始寫議論文，女兒寫的文章裏常會引用最鮮活的時事，給文章增色不少。分科後，她學文科，學起文綜來也非常輕松。現在的文綜考試，不單單考課本上的東西，更重要的是考查分析問題和解決問題的能力，很多時候和現實結合得很緊密。這時，讀報的優勢就更加明顯了。
此外，我特意讓做編輯的朋友送給女兒壹份《精品購物指南》。這是壹份非常時尚的報紙，我之所以讓女兒看，就是為了讓她了解壹些時尚的東西，開闊視野。而且作為女孩子，緊跟潮流沒有什麽不好，我實在不想讓她成為壹個只會讀死書卻不會穿衣打扮的現代“out”青年。事實證明，她長大後穿衣品味多少受到了這份報紙的影響，看上去真的活潑靚麗，青春陽光。
優質的家庭教育應該充滿許多“潤物無聲”和“無心插柳”的過程，我家便是如此。我們壹開始並沒有特意讓孩子看報紙，壹切都是在自然而然中慢慢進行的。要說的是，家長作為榜樣的力量真的很大，正是因為我和先生每天都看報紙，女兒也就依樣學樣，養成了讀報紙的好習慣。報紙上的內容都是發生在當下的事情，孩子通過報紙了解的都是非常鮮活的時事，這無疑就是發生在身邊的“歷史”和“政治”。讀報可以讓孩子“家事國事天下事，事事關心”，我想這應該是教育的高境界。
除了報紙之外，為孩子訂閱幾份好的雜誌，也是開闊孩子知識面的有效手段。
訂閱《北京青年報》時，都會有幾份贈品讓讀者選擇，壹直以來，我們都選擇全年的《讀者》雜誌。《讀者》的文章雖然樸實，卻都是真實感人的故事或精辟深刻的哲理小文，從中還可以學到不少人文方面的知識。幾乎和喜歡上《北京青年報》同時，女兒也跟著我們開始閱讀《讀者》雜誌。《讀者》可以說是我們壹家***同閱讀時間最長的書。每期《讀者》壹進家門，大家總是爭相閱讀。女兒起初只看淺顯易懂的“幽默和笑話”，後來開始讀其中的小故事，逐漸的才每篇必讀。有了這個***同的閱讀背景，《讀者》裏面的故事和觀點便也成了我們壹家經常談論甚至爭論的話題。女兒上初中後，老師特意叮囑要訂閱《讀者》雜誌，而那時候，女兒已經有好幾年的讀齡了。女兒的文章文筆很樸素，卻充滿了真情實感，就是受《讀者》熏陶的結果。
除了《讀者》之外，小學六年中，我們還為女兒訂閱了她從小就喜歡的《米老鼠》，還有《兒童文學》、《少年文藝》等適合小學生閱讀的刊物。《中國國家地理》本來是我和先生非常喜歡的壹份雜誌，沒想到女兒也特別喜歡，而且受益於此，她上高中時文綜的地理就學得非常輕松。《博物》是《中國國家地理》出版社特別為青少年推出的壹份科普雜誌，女兒從小學六年級到高中畢業，壹直都在訂閱。
與圖書相比，雜誌裏都是比較短小、獨立的文章，孩子很快就能讀壹篇，使還沒有能力長時間集中註意力的孩子不致產生厭煩之感。像《米老鼠》、《讀者》這樣比較輕量級的雜誌，女兒壹般壹口氣就看完了，成就感被極大地滿足了，還不會花費很多的時間。而最關鍵的是，雜誌上的知識能夠很好地彌補課本知識的不足。《中國國家地理》和《博物》雜誌，在小學可以成為自然、科學課的補充材料，這樣從小打好的知識基礎，在孩子上了中學後，對生物和地理的學習便會有很大的幫助。讀雜誌，對於寫作更是益處多多，多多借鑒別人的文章，必然就做到詞匯豐富、語言流暢。女兒小學時每次寫作文，總是寫得又快又好，不像有的孩子非常發愁寫作文，壹篇文章要憋兩三個小時。這難道不是讀雜誌的功勞嗎？
課外閱讀非常重要，這壹點毋庸置疑。如果說大部頭的著作是山珍海味的話，那麽報紙雜誌就是餐桌上的小菜，相比較，後者必不可少，對孩子來說更容易消化，且不失經濟實惠。而且，要想使閱讀成為壹種習慣，隨時隨地進行，用報紙雜誌來引導孩子，無疑更加便捷壹些。如今的報紙雜誌種類越發繁多，質量也更加上乘，家長不妨仔細甄選，為孩子選幾份適合的報刊來閱讀，讓孩子精神營養更加豐富，更加健康快樂地成長。
被翻爛的“百科全書”
我們剛到北京的那幾年，先生時常在業余時間寫壹些文章發表在報紙雜誌上，拿到稿費後總是直奔海澱圖書城去買書。我記得非常清楚，先生在北京拿的第壹筆稿費是100元，拿到稿費後，他第壹時間去了圖書城，為女兒買了壹本圖文並茂的《最新21世紀少年兒童百科》，定價正好也是100元。這是我們“覬覦”很久的壹本書，當時因為覺得100元太貴壹直沒舍得買。
我們之所以喜歡這本百科全書，是因為女兒每天總有問不完的問題，有時候問得我倆啞口無言。比如停電了，我們點上了蠟燭，她盯著蠟燭的火焰問：“蠟燭的火焰怎麽壹截藍壹截紅啊？”去自然博物館，她就會問：“地球上的第壹個人是怎麽來的？”有時候對我們的回答她很滿意，有時候不滿意，過幾天她會再問同樣的問題，而且會說：“媽媽，我還是不明白……”很多時候由於我倆知識的局限，壓根就沒有辦法回答她的問題，而那時候也沒有互聯網。
《最新21世紀少年兒童百科》買回來之後，我和先生如獲至寶，只要女兒問到我們不能回答的問題，我們就去翻閱。這本書分為地球萬象、世界風貌、動物世界、植物世界等十幾個部分，覆蓋面很廣，基本能滿足女兒的需求。慢慢地，當我們不能回答女兒的時候，她便提醒我們：“妳們不能翻翻書嗎？”
上了小學以後，女兒開始識字，遇到問題她會主動去《最新21世紀少年兒童百科》裏找答案。
女兒上二年級時的壹天，我們壹家去爬山，在路上看到許多“漏鬥”樣的小土坑，女兒很好奇，就蹲下來觀察，還問這是什麽東西。我是在農村長大的，小時候見過這東西。這是壹種蟲子，它會用自己的嘴把土磨細，在土地上造壹個形似漏鬥的窩，然後躲在漏鬥的底部。我小時候經常會連窩帶蟲壹起挖出來，放在自己的手心，感覺小蟲子在手心的土裏爬來爬去，癢癢的，非常有意思。因為蟲子造窩的時候是倒著行進的，所以我們便給這種蟲子起名叫“老妹倒倒”，常常壹幫小朋友圍在壹起嘴裏喊著“老妹倒倒”，看小蟲子築窩。
女兒聽我講得不亦樂乎，感到非常新奇，就要帶壹只回家仔細觀察，並且想弄明白這蟲子叫什麽，有什麽習性。於是我們把小蟲子連同它的窩壹起放入壹只空的礦泉水瓶裏，帶回了家。壹回家，女兒就急忙翻看她的《最新21世紀少年兒童百科》，在 “動物世界”部分，她幾乎壹頁壹頁地找，終於在“土中的生物”壹節中，通過壹個小小的圖片和圖下的文字知道了這蟲子叫蟻獅，是蟻蛉的幼蟲。由於《最新21世紀少年兒童百科》的信息非常有限，因此女兒找出了《辭海》，終於把蟻獅這種小動物弄了個明明白白。原來蟻獅以螞蟻為食，它所造的漏鬥形的窩，就是壹個捕捉螞蟻的陷阱。當螞蟻爬到窩邊的時候，壹不小心就會滑落到漏鬥的底部，這時藏在土裏的蟻獅就會捉住螞蟻，美餐壹頓。蟻獅在土裏變成蛹，最後羽化成蟻蛉。
弄明白這些後，女兒每天放學就去捉螞蟻，開始飼養這個蟻獅，直到蟻獅變成了蟻蛉。同時，她還寫了觀察日記。
蟻獅事件之後，女兒更加喜歡她的《最新21世紀少年兒童百科》，在外面看到不認識的東西，回來就要查個究竟，就算沒有遇到問題，她也喜歡時不時地翻看百科全書，從中學到不少科普知識。在女兒還沒有小學畢業，那本百科全書就被翻得書皮掉了下來，書頁也有脫落的現象。
壹次，我在廚房淘米，發現罐子裏的大麥長蟲子了，便叫女兒過來看，女兒看到那個黑黑的比麥仁還小的蟲子，脫口便出：“象鼻蟲！”原來，女兒因為經常看“昆蟲”壹節，壹眼就認出了麥蟲是壹種象鼻蟲，她興奮地說，她知道象鼻蟲好久了，終於看到了真正的樣子，並要求我不要倒掉那些麥仁，允許她飼養。
小學階段，女兒在班裏的知識面較班裏同齡人寬，也比較有“學問”，那本《最新21世紀少年兒童百科》功不可沒。其實，她經常查閱的還有壹些辭書，比如《現代漢語詞典》《辭海》等，也還有壹些科普類的書籍。無論是讀課外書還是查閱工具書，或是孩子進行的其他活動，家長的引導都是非常重要的。我常在設想，如果先生沒有及時買書，如果我們在遇到問題的時候沒有經常查閱那本《最新21世紀少年兒童百科》，孩子便意識不到工具書的重要，書的利用價值也就無從談起了。
女兒小時候，我和先生曾戲稱她是我家的“十萬個為什麽”。孩子對世界充滿了好奇，而且天生具有強烈的求知欲，他們的小腦袋裏始終裝著各種各樣的問題。面對求知欲無比旺盛的孩子，做家長的知識再淵博，也不可能什麽都懂，不可能回答孩子所有的問題。因此，我認為非常有必要為孩子準備幾本工具書，以便在孩子問出無窮無盡的問題時，能和孩子壹起尋找答案。在尋求答案的過程中，孩子通過刨根問底的探究，好奇心被滿足了，在自己動手解決問題的同時，成就感也被滿足了。而對於壹個小孩子來說，好奇心和成就感的滿足，正是提高學習興趣的法寶。
為小學生選擇工具書時，應該考慮到可讀性和趣味性，這樣的工具書不僅可供孩子解決問題的時候使用，平時也可以作為很好的閱讀材料。總而言之，選擇的時候要考慮到內容和風格是否適合孩子的口味，且盡量選擇紙張質量好壹點的、看起來很舒服的工具書。
如今互聯網的搜索功能已經非常強大，作為每天使用電腦的成人，我們也許覺得紙質的工具書有些多余。但是，對於尚未廣泛接觸網絡的小學生來說，手頭還是應該有壹些工具書，以備隨時查閱。除此之外，紙質工具書也有其無可取代之處，畢竟翻書時更能感受濃郁的文化氣息，查找到的信息也更準確壹些，而這是網絡檢索沒法比的。