常常把憂郁的絲拉得太多。
經常會想起壹些無聊的痛。
而且經常毫不留情的放它出去。
生活是由許多東西組成的。
而青春的歲月已經太多了。
知更鳥不知疲倦地在枝頭鳴叫。
而碧綠的湖水，永遠都是波光粼粼。
古人的胸懷常常讓我感嘆。
今天的《離騷》總讓我魂牽夢繞。
同樣的詩句在永恒的藍天下流傳。
而抱怨太多，已經心碎的人太多了。
讀了很多古詩，發現詩詞是在細細品味，隨著年齡的增長，對杜甫有了不壹樣的認識，對詩人“詩聖”的稱號有了更深的理解。“詩聖”，什麽是聖人，不僅僅是因為詩人的詩寫得好，還因為詩人“有壹大片樓，使天下的窮人都快樂。”而我自己，“我孤獨，凍死了！”“聖人的心思。就我現在所看到和理解的詩歌來說，杜甫是唯壹壹個能夠真實地描寫民生疾苦，為底層人民表達疾苦的，而且這樣的詩歌不是壹首兩首，而是貫穿詩人壹生的。李白的詩豪放壯闊。偶爾有幾部作品是寫生活在痛苦中的人，但最後都會回歸自我，抒發自己的感受。蘇軾的詩，胸襟開闊，富有哲理，在生活中能給我們啟迪，但無論是人生的藝術，如“月滿陰晴，人有悲歡”，“誰怕，壹場煙雨終壹生”，還是“左領黃泉，右捧天高”，“不歸之河，浪淘盡，千古風流人物”。“和李白壹樣，主人公是他自己。再來看看王維、孟浩然、陸遊、辛棄疾等詩人和詞人。他們寫自己的抱負、理想以及對周圍社會的理解。”車搖搖晃晃地走著，馬蕭蕭，妳們每個人的腰帶上都帶著弓和箭囊。我的父母和妻子要互相送別，直到塵埃掩埋了長安城外的橋。”“妳喊的時候為什麽生氣？有了女人的蹄子又何苦呢？“當我再次閱讀這些詩句時，我不再像往常那樣遲鈍。我仿佛看到了聖人杜甫穿越時空在空中盤旋，凝視著過去、現在、未來的壹切。
2.讀古詩的感覺...四百多字在中國悠久的歷史中，漢字是先民智慧的結晶，古詩詞是漢字文化的精華。所以，古往今來，多少人深深沈迷於流傳千古的絕美詩篇。古詩是我們祖先智慧的結晶。從古詩中，我們可以看到古人的壹些遠大誌向，或者憂國憂民的情懷，也可以看到壹些歌頌祖國大好河山的感人詩篇，也可以看到壹些諷刺沒落王朝的詩句。
我覺得讀古詩不僅可以提高語感，還可以提高寫作能力，感受美感。詩如春花，向我們展示了人間最美好的生活，詩如秋月，為我們唱出了人們最細微的心靈；詩的壹半像海水，深邃壯闊；詩的壹半像火焰，她真誠而明亮；詩歌也像壹只嘶啞的小鳥，深情地贊美著這片富饒的土地；詩更像是壹個高瞻遠矚的人，帶著使命奔向明天。
人們喜歡古詩詞的第二個原因是，古詩詞不是脫離實際的廢話，而是來源於生活、美景、事物、經歷等許多真實的例子，這就使得古詩詞來源於生活，又高於生活。
我對讀古詩的深刻感受是好的，因為讀古詩可以激勵我們努力學習，進步，報效祖國。
3.請以“我讀古詩”為題，寫壹篇作文。我最早接觸的文章是古詩。記得我還沒上小學的時候，父母和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了。這個春天的早晨，我輕松地醒來，周圍到處都是鳥兒的歌唱，但現在我記得那個夜晚，那場暴風雨，我不知道有多少朵花被折斷了。孟浩然的& gt；我張著嘴來了。我當時能背出幾十首這樣的古詩詞，父母都以我為榮。其實我當時也不知道什麽是古詩詞，直到上學才開始了解。李白、杜甫、白居易；唐詩、宋詞、明清小說；& lt& lt；<三國演義> & gt& lt& lt；水滸傳> & gt& lt& lt；西遊記> & gt& lt& lt；<紅樓夢> & gt；。中國古詩詞的寶庫博大精深，星光璀璨。
我非常喜歡古詩。我喜歡押韻朗朗上口。我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？擡起頭來看，我發現它是月光，又沈了下去，我突然想到家鄉李白可以逐字逐句地讀這首著名的詩，無論是老年人還是年輕人。我喜歡它簡潔的用詞和表達方式，通俗易懂。身在異鄉，每逢佳節倍思親。然而，盡管中國保持著我們的友誼，而且天堂仍然是我們的鄰居，無論是科學家還是普通人，只要讀壹遍就能理解它。我喜歡它優美的意境和哲理。松樹林中的月光和小溪中的水晶石。大漠孤煙，長河落日圓。多麽令人耳目壹新的景象啊！山很重，水很重，卻沒有辦法恢復。但妳把視野開闊三百裏，上壹層樓，這種句子讓人豁然開朗，思想升華。難怪連外國人都羨慕欣賞。
我很註意在作文中引用壹些好的詩詞和句子。在我過去的作品中，我經常引用“像春天的大風，在夜晚來臨，吹開岑參萬株梨樹的花瓣”來描述雪中的美妙景色。通過引用李白“登頂難”的說法，描述了人遇到的巨大困難；通過引用孟郊的《但寸長草有幾多情》，贏得了三次春暉，表達了子女對母親的深情。通過引用龔宇移山的故事，深刻闡釋了世上無難事，只要肯登；通過引用賣油人的故事，我生動地解釋了熟能生巧的道理，等等。總之，通過引用古詩，我盡量讓自己的作文更有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。
我喜歡古詩。
我愛古典詩詞，因為它是知識寶庫中的瑰寶。縱觀浩如煙海的古詩詞集，陸遊、嶽飛、辛棄疾的壹首詩，氣勢磅礴，都能體現出詩人的愛國情懷。
多麽豪邁的宣言:“我奉勸老天爺要有魄力，不拘壹格降人才”！我奉勸上帝重新站起來，不要拘泥於某些規格，多掉點人才。看完這兩首詩，思緒飛揚，穿越古今，遇見了龔自珍。只見他壹臉不滿地站在院子裏。我問他為什麽這麽不滿意。龔自珍回答我說，他對晚清死氣沈沈的社會現狀不滿，他希望社會變革。如果我們悼念愛國前輩，那就為他們建個博物館吧！別忘了龔自珍的銅像。他的臉上寫滿了悲傷，眼裏透露著深深的期待，那就是祝願祖國強大。
我國的山川壯麗，很多詩人都寫出了如畫的風景。李白的詩“兩岸猿猴啼不住，輕舟已過萬重山”，水是多麽的湍急湍急，這是壹幅長江奔流的壯麗畫卷！杜甫的“黃四娘開滿花，萬花低枝”是那樣的郁郁蔥蔥，燦爛輝煌，多麽美好的壹幅春天的畫卷啊！白居易的“幾只早鶯爭暖樹，誰家是春燕啄春泥”，鶯兒多麽快樂，燕子多麽勤勞，正是早春生機勃勃的畫面！杜牧的“千裏鶯啼綠映紅，水寨山果酒旗風”是多麽青澀迷人啊！是江南水鄉圖！王維的“大漠孤直，長河落日圓”是壹幅塞外大漠圖，是何等的遼闊和雄偉！如果那壹年，吉尼斯世界紀錄入選，這幅長江奔流的壯美畫卷，這幅明媚春光的美麗畫卷，這幅初春爭暖的生機勃勃的畫卷，這幅塞外大漠的落寞畫卷，壹定是天下第壹！
當我讀到蘇軾的《明月幾時有？他被貶後寫的“但願人長久，千裏好風光。”我心裏有點難過，又有些佩服，想送壹壺酒給蘇軾，讓我和他壹起喝，讓他多寫壹些愛國的詩，優美的詩，抒情的詩，讓千古多寫壹些名篇。
5.作文:(讀古詩時寫壹個有趣的故事)妳這麽聰明，怎麽不早點提出來？我想笑，但是不敢。
“妳真沒良心。魏凱旋沒有功勞也沒有苦勞。我們來談談吧？”老師疑惑地說，妳怎麽進第壹期的？老師，這是我們壹年級學的。從第壹頁的第壹首詩開始讀是不可能的。類似的笑話在其他班級也發生過。玩笑歸玩笑，但教訓壹定要記住？——“嘿，她在全神貫註地做作業。為什麽還讓我看？我不知道他們指的是不是我。問老師，這個結果不會出現。
看著同學們，我好生氣。妳們說古詩詞名字的時候，好像都是壹頭霧水。還有人指出:凡事多想想讀古詩。今天下午第二節課，因為背不了足夠多的古詩詞，老師讓我們讀國學名著中的古詩詞。老師對我說:“妳不用選。”
我無辜的說。"我的意思是從第三節課開始，從昨天讀到的地方開始按順序讀."
老師笑著說。沒錯。
也就是我們這幾天壹直在看書。“壹句話，讓所有的怨恨煙消雲散。
我回想起同學們奇怪的樣子，懷著愉快的心情又看了壹遍。我怎麽沒想到呢？在讀詩的過程中，我也有過疑惑。..................................................................................................................................................................................看看下面的同學！進退兩難。
讀書？不，我們沒有學過這首，此時我對這首古詩的疑慮已經消除。第三首古詩是《春曉》？我也有責任不清楚。
好吧，再讀壹遍。第四首古詩《悲憫農民》，按我們的順序念。“啊，魏xx，妳讓我們白讀了。”
“我的心血。”學生們在嚎叫。
唉，唉，嘰裏咕嚕。”說完忙著自己手頭的工作。
我翻到書，開始讀第壹頁上的第壹首詩。第壹首古詩是《靜夜思》，我們之前學過。
“妳不是讓我按順序讀嗎？我讀過了。我又偷眼看了老師壹眼，看著老師悠然自得，似笑非笑。
我心裏嘀咕了壹句，偷眼看了壹眼下面的同學，同學都給妳寫下來了？什麽事這麽重要？我不想。老師讓我們學習。第二首古詩是雜詩，沸沸揚揚。如果老師不在這裏，他們可能會吃了我。
我很慚愧。我只是覺得我的臉在發燒。唉，不用動腦，多思考，多提問。五年級了，很難背，還在指著我的單詞。
6.讀詩有感而寫——學習兩首古詩感悟最近我們學習了第16課，兩首古詩。
我非常贊同兩位作者的觀點，並從中受益匪淺。從第壹首詩開始。
《冬夜讀書示子》講的是陸遊告誡兒子要全力以赴地學習，不要“對窗外事充耳不聞，專心讀聖賢書”，這樣就不會有進步。這時我才意識到練習的重要性。詩的最後兩句不是說“紙上得來的淺，永遠不知道要做嗎？”那麽，我們不僅要好好學習，還要去實踐，用行動更深刻地理解這個道理，得到自己的見解。
俗話說，“實踐出真知。”這樣不僅可以防止“年輕人不努力，老年人難過”的結果，還可以防止“只知道是什麽，不知道為什麽”的學習結果，死記硬背，效率低下。
第二首《讀書有感》，通過寫景體現了詩人對學習必須持之以恒的理解。有句話叫“壹家人不是螻蟻，流水不腐。”
這是描述學習的最佳方式。學習需要不斷的積累，靈活的運用，不斷的從書本上吸收知識和哲理，吃透知識。
著名物理學家伽利略非常喜歡看書。他總是質疑書本的內容，並親自嘗試去深入理解知識。這使他完成了比薩斜塔上的實驗，取得了不朽的豐功偉績。
我們現在處於學習的黃金階段，記憶力很強。所以要多讀書，多積累知識，多實踐自己不懂的東西，了解其中的奧妙，收獲更多的知識，讓自己的精神家園更加豐富。
7.讀中國古詩的感受600字關於《讀中國古詩的感受》寫壹首中國古詩，是中華民族的精華，是世界文化寶庫中的壹顆璀璨明珠。閱讀中國古詩詞已被列為壹項重要內容:小學階段要求學生熟練背誦某些文章的古詩詞。古人雲，寫字之道，在於積累大量的中國古詩，小學生只有大量背誦，才能實現“量”的積累。只有這樣，才能充分吸收古詩詞的精華，得到古代文化的浸潤，從而豐富我們的語言。學校壹直非常重視學生古詩文的背誦和積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文素養，取得了良好的效果。為了更好地弘揚和傳承悠久燦爛的文化，本學期，我校進行了六年級學生的積累與背誦綜合素質競賽。這次比賽，學校要求我們六年級采用全員參與，活動展示的方式。我作為壹名校本教師在實施過程中的壹些感受:1。從積累的量上來說，要求我們的校本教師需要平時去把握，在日常生活中去實踐。真的:沒有點寒氣，哪來梅花香。2.學校開展的國學經典誦讀活動意義深遠。最能代表中華民族五千年文化精髓的經典是《三紫晶》、《弟子規》、《錢文子》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中國古代詩歌經典》等重要著作，在每個時期都有所體現。我覺得學生的收獲會很大。小學是學生記憶的黃金時期。孩子能把經典詩詞背下來，用壹生的時間去感受，去實踐，壹定會終身受益。學校在實施校本課程時，要求學生嘗試寫詩和修改詩！班裏有壹個學生在作文裏寫道:“我喜歡讀國學名著，這讓我學到了很多知識，也學到了很多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。3.在師生的努力下，古詩文閱讀逐漸深入。讀古詩文最大的受益者是學生。閱讀大量能振奮精神、滋潤生活的詩詞，會讓學生終身受益。師生帶著感情閱讀。入鄉隨俗，令人陶醉。那些工整優美、寓意深刻的詩句，就像壹支短笛，奏出誘人的曲調，讓人遐想、感嘆、歡呼、奮進。4.經常堅持不懈的讀古詩詞。讀古詩詞是壹項長期的任務，要長期堅持，不能流於表面和說教。我們班利用早讀和上課。采取靈活多樣的評價方式延伸到家庭，激發學生背誦古詩詞的熱情，並使這種熱情經久不衰。5.個人認為讀古詩詞要結合閱讀，班級要有自己的計劃，不要面面俱到，要有班級的特色。6.背古詩要求四五六年級在背的基礎上進行，能背的古詩默寫。從季節、花草樹木、有數字的古詩詞中積累背誦，描寫邊塞或軍旅生活，描寫友情告別，珍惜時光。在這壹點上，因為畢業，學生掌握的相對較好。閱讀國學經典，就像壹根無形的指針，督促著我們的老師下班後不要忘記“充電”。學生們響亮的讀書聲還在耳邊回響。通過誦讀古詩詞，不僅中華民族的文化底蘊得到了廣泛的傳播，學生的閱讀興趣也在這項活動中得到了提高。同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在今後的教育教學工作中繼續深入開展這項活動，讓“古詩詞”的中國精髓真正深入到每壹個孩子的心裏。
8.作文——古詩詞讀書節600字今天語文課上，我們舉行了古詩詞讀書會，作文部分是古詩詞讀書會。老師先在屏幕上打出了“古詩詞讀書會”的藝術字樣，然後選出了幾位小評委，接著宣布了比賽規則:以歌唱春天為主題，要求不僅要朗誦，還要帶著感情朗誦。
李若嘉首先上臺。他慷慨、得體、生動地朗誦了兩首古詩，贏得了熱烈的掌聲。然後是張雨涵。她看起來壹點也不緊張。她的聲音像雲雀在歌唱，她的姿態像在跳舞。真的很精彩，很有情感。她背誦完之後，學生們仍然陶醉在優美的古詩詞中。幾秒鐘後，全場爆發出雷鳴般的掌聲。作文《壹篇古詩詞讀書會的作文》寫於小學三年級。後來，李宗霖在音樂的伴奏下，時慢時快，時高時低，抑揚頓挫，也受到了同學們的歡迎和老師們的表揚。然後是肖劍的小組，他們每個人都講得很生動，讓我們知道團結就是力量...輪到我了，我走上講臺，我的心怦怦直跳，我的手在冒汗。我在放松之前給自己打氣。然後我鼓起勇氣，流利地背誦了《《春夜喜雨》》和《絕句》兩首詩，贏得了大家的掌聲。我的心充滿了汗水。舞臺上有很多學生，壹個比壹個強，壹個比壹個強。評委們很著急，不知道誰是第壹名...
這次古詩詞朗誦真的讓我難忘！