2、舉行文明禮儀普及活動啟動儀式。
為動員全校師生積極參加這項活動，活動領導小組在精心準備的前提下，舉行了文明禮儀普及活動啟動儀式。在啟動儀式上，張青校長就開展這項活動的重要性和必要性做了重要講話，學校團隊負責人宣讀了《海原壹小青少年文明禮儀普及活動實施方案》。全校學生在隊旗下宣誓，誓詞為：講文明，講禮貌，除陋習，樹新風，做明禮誠信的好學生。各中隊中隊長還代表全校少先隊員在橫幅上簽了名，做了鄭重的承諾。縣有關領導參加了啟動大會。他們對我校開展這項活動表示贊賞，他們壹致認為開展這項活動是落實德育為首的教育方針的具體體現，是落實《中***中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》的具體做法，是新時期加強青少年思想品德教育的有效措施。《中衛日報》社和海原電視臺的記者還報道了有關情況。
3、營造活動氛圍，進行廣泛宣傳。
本著“每壹位學生受教育”的原則，學校利用“校園之聲”廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳渠道和張貼、發放宣傳海報、宣傳單及懸掛橫幅、條幅等方式，以“文明禮儀伴我行”為主題，向全體師生宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識。廣泛的宣傳營造了濃厚的活動氛圍，激發了學生參與活動的熱情，增強了學生接受文明禮儀普及教育的自覺性和主動性。
4、文明禮儀知識普及活動。
中國素有“禮儀之邦”之稱。講文明，講禮貌是中華民族的傳統美德，為了使學生秉承這壹傳統美德，為了使學生知書達禮，首先要讓學生了解文明禮儀常識。活動領導小組將文明禮儀知識的普及教育作為本次活動的重點工作。為了使學生學到文明禮儀常識，為了開展好文明禮儀教育的系列活動，學校向全國青少年文明禮儀普及活動組委會訂購了《青少年文明禮儀教育讀本》（小學版）和文明禮儀影視教材，並認真組織學生閱讀《教育讀本》和觀看VCD光碟。各班主要利用少先隊活動課時間和課余時間進行學習。在學習過程中各班還組織學生交流學習心得和體會。文明禮儀知識普及活動的開展，使學生明確了與人交往應註重哪些禮儀，課堂禮儀有哪些，公***場所中的禮儀是什麽，升國旗時應該怎樣做，少先隊活動禮儀有哪些等。文明禮儀知識普及活動的開展，確保了其它活動的順利有效進行。
5、開展文明禮儀普及教育班（隊）會。
為了推動“文明禮儀伴我行”普及教育活動向縱深發展，使學
生提高認識，進壹步強化文明禮貌意識，使學生養成文明禮貌的行為習慣，根據《文明禮儀普及活動實施方案》集體教育活動要求，活動領導小組組織各班開展了文明禮儀普及教育主題班會。為了使主題班會具有可操作性和實效性，領導小組對班會的主題、內容、步驟、方法等做了明確的規定和具體的指導。班會由學生自己主持，班主任精心指導。學生結合自己學習文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會，自言發言。發言提綱如下：
（1）妳身邊的不文明行為有哪些？這些不文明行為存在於哪些人身上，妳打算如何幫助這些人改正不文明的行為習慣。
（2）妳以前有哪些不文明、不禮貌的行為習慣，開展“文明禮儀伴我行”普及活動後，自己有什麽新的認識，應該怎麽做。
（3）校園裏還存在哪些不文明的現象，自己有什麽好的建議消除這些現象。
（4）做出自己的承諾。
班會確保每位同學都有發言的機會，使學生在交流中不斷成長、進步。有些班級還通過表演小品、相聲、課本劇和開辯論會的形式開展主題班會，使學生在輕松、愉悅的氣氛中受到了教育。學校還成立督查組對各班開展活動的情況進行了檢查評比。
6、“文明禮儀伴我行”主題競賽活動。
2007年5月，學校以第七屆校園文化藝術周活動為契機，開展了“文明禮儀伴我行”主題競賽活動，主要有以下幾項內容：
（1）“文明禮儀伴我行”書畫、攝影比賽。
為開展好書畫、攝影比賽活動，活動領導小組組織學校愛好書
畫和攝影的老師對各班學生進行了培訓，對創作內容作了較為統壹的要求，作品題材和主題力求向活動主題靠攏。來自壹至六年級各班的參賽作品***432幅（件），有120位學生的作品獲獎，其中五（2）班的仇澤程、四（1）班的解佳玉等同學的書法作品，六（2）班顧雅雯、六（6）班劉琪等同學的繪畫作品還參與了全國青少年文明禮儀普及活動組委會的評選並獲獎。
（2）“文明禮儀伴我行”作文競賽活動。
各班學生通過學習文明禮儀常識和參加活動，對開展文明禮儀普及活動的目的、意義等有了較為深刻的認識和體會。擅長寫作的同學用他（她）們手中的筆表達了自己的想法。三至六年級24個班***112名同學參加了作文競賽，有24名同學的作文獲獎，其中四（1）班的田青竹和五（6）班的李嘉圓等同學的作文還參與了組委會的評選並獲獎。
（3）“文明禮儀伴我行”演講比賽。
2007年5月25日下午，三至六年級24個班的24名同學參加了學校組織的文明禮儀普及活動演講比賽。比賽分中年級組（三、四年級組）和高年級組（五、六年級組）兩個組進行。各班選派的壹名選手是通過班級比賽選拔出來的。小選手們有的引經據典，擺事實，講道理，令人折服；有的慷慨陳詞，口若懸河，頗具感染力。五（6）班沈佳延和四（4）班羅文秀同學演講的題目分別是《讓文明禮儀伴我們健康成長》和《讓禮儀之花處處盛開》。她們的演講聲情並茂，深深地打動了每壹位觀眾的心，給觀眾留下了難忘的印象。
（4）“文明禮儀伴我行”文藝演出活動。
壹﹑ 運用妙趣橫生的課堂導入，激發學生興趣。 “萬事開頭難”﹑“開頭好，成事之半”，它道出的是“凡欲成壹事，必須有良好的開端”，好的課堂導入可以激發學生的學習興趣和強烈的探求欲望，是讓課堂活躍起來的導火線。 在思想品德課教學中，壹個好的新課導入，往往會直接影響到整節課的教學內容和效果。因此，選擇導語十分重要，導語的內容必須得針對學生的實際和教學內容，；而形式可多種多樣，比如：歌曲﹑傳說﹑典故﹑名言警句﹑新聞資訊﹑時事﹑生活事例﹑恰當的比喻等。只有生動有趣，和課堂內容關系密切，才可以把學生的註意力集中起來，引發學生興趣，激發求知欲，使學生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然的進入新課的學習 例如在講“主觀符合客觀”這壹框題時，根據“主觀必須符合客觀”，講述壹個“畫家畫牛”的典故以引起學生的興趣，故事描述的是“古時候有壹位畫家畫了壹幅兩牛相鬥圖，甚為得意。他給朝廷的壹些官員看，他們也都稱贊不已；可是當他把此畫給壹位農民看時，這位農民卻哈哈大笑，他說‘兩牛相鬥，為了用力擊倒對方，它的尾巴永遠是夾著的，絕不會高高翹起來’”。畫家聽了之後臉紅耳赤，不敢出聲。那麽畫家為什麽會鬧出這樣壹個笑話呢？這又說明了壹個什麽問題呢？這就是我們今天將要學習的內容----主觀必須符合客觀。 所以說，這種方法具有較強的趣味性，容易給學生以啟迪，同時又能起到開拓視野，拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動﹑形象；學生學習更輕松增趣﹑易於接受與記憶。 二﹑建立平等和諧的師生關系，激發學生興趣。在教學活動中，相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。所以，教師要以壹顆火熱的心愛護學生，真誠的對待學生。對學生要壹視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們；在學習上幫助他們；在課堂上註重多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什麽課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，願意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；如果學生不喜歡﹑甚至害怕這位老師，那麽要想讓他們對這位老師講授的課感興趣又是很困難的。 可見，要想提高教學效率，必須顧及到師生的關系。也就是說要想激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，創造壹個師生心理相容的良好環境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任﹑尊重﹑幫助﹑團結﹑友愛﹑***同進步的良好關系。學生親其師，才能信其道，樂其道。 三﹑提高教師自身素質，激發學生興趣 推行素質教育的核心是，培養學生的創新精神和實踐能力，因而在教學工作中應註意突出學生的主體意識，教師在教學過程中的角色也要由在臺上唱“獨角戲”的演員轉為“導演”，安排﹑布局整臺“戲”，教師又好比打仗中的指導員，隨時都要做出英明﹑果斷的決策。因為在組織學生進行討論時，可能會在學習當中出現意想不到的創新想法，如果教師拘泥於標準答案，這樣就很容易扼殺學生的學習興趣。所以，教師要不斷提高自身素質。除了專業知識要過硬以外，還要具有豐富的課外知識及文化修養。 相信大家都有同感，如果政治教師具有很廣的知識面，具有很強的組織能力。那麽，政治課也會變的更具有吸引力，就會培養出學生學習知識的興趣，拓展學生的思維；也能改變以往課堂被動的﹑單向灌輸的封閉的教學模式，使之向主動的，開放的教學模式轉變。 所謂冰凍三尺，非壹日之寒，教師要具有較高的自身素質，這當然決非壹朝壹夕之功，但為了適應形勢發展的需要，政治教師要不斷提高理論修養，才能將政治課講深﹑講透，才能在學生心目中樹立榜樣，從而激發學生學習的興趣，提高學習效果。 四﹑利用思想品德課培養學生良好的行為習慣。 壹、從小事做起，註意細節 壹個人的習慣好不好，素質高不高。往往反映在小事上。所以在培養學生的良好習慣時我們要從小事做起，註意細節。比如課堂上學生的坐姿、站姿，學生在回答問題時的手勢、眼神，生活中待人接物的禮儀、吃相等，這都是我們在養成教育中應該註意的問題。壹開始可能有點“累”，但用不了多久，就習慣了，就會成為生活中很自然的事情。 二、固定的時間做相同的某壹件事 因為習慣的養成需要很長的壹段時間才能形成。所以對低年級學生來說，很難靠自身來形成壹個好的習慣，這就需要外界為其提供壹個良好的環境。我們可以讓他們在固定的時間做相同的壹件事強化它，促使形成壹個習慣。在培養學生養成良好的語言積累習慣時，我利用早自習“清晨三個壹”這個固定的時間讓學生積累壹首古詩、壹句格言、壹句歇後語。剛開始不是供稿人忘記抄寫，就是有逃寫的，甚至還需要老師抽查才能完成，在堅持了壹段時間後，早自習“清晨三個壹”時的語言積累習慣已經形成，甚至在早自習還沒有開始時，“清晨三個壹”已經完成，可見習慣的重要性。 三、家校配合 習慣是在長時間裏逐漸形成的。單靠我們壹方面的努力有時很難達到事半功倍的習慣，所以我們要充分利用家校的配合來***同完成。例如：在培養學生閱讀的習慣時，我就充分利用家長的作用，每天除了在學校給學生朗讀優秀文章來激發學生的興趣外，還給學生留閱讀作業並讓家長簽字來完成。久而久之，很多同學已經把閱讀作為壹種習慣，並從中受益匪淺。班上幾位寫作水平較高的學生無不受益於有良好的閱讀習慣。 四、定目標，強化習慣 目標不同，過程不同，結果也不同。開學初我便讓每壹位同學訂出本學期妳將讓什麽樣的優秀行為成為習慣並統計下來，張貼到墻上，並利用適當的時間不斷強化，過壹段時間便讓學生進行自我評價。本學期已經有相當壹部分同學完成了自己的計劃，學期結束時我又讓學生訂出假期的習慣目標並請家長配合來養成。 總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，註意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就壹定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。