我家的木鐘
我家有只非常古老的木鐘，據說是文革期間抄走又退賠的財產。我，就是聽著它那“嘀嗒”聲漸漸長大的。
因此，對它十分了解，並有深厚的感情。
這只木鐘是用菲律賓木頭制成的，造型仿美國南部的別墅。屋頂為三角形，尖尖的屋頂上掛滿了葡萄葉，壹串串綠寶石般的馬奶葡萄以假亂真，讓妳看了垂涎三尺。屋檐下有兩扇百葉窗，窗下有五六個小人隨著八音盒裏優美韻音樂翩翩起舞，舞姿動人，服飾講究。左側另有壹扇半圓形的門，在門的拐彎處有壹個別致的小二樓，樓梯直通花園。花園裏有秋千，壹位美麗的少女金發披肩，穿著粉紅色的連衣裙，坐在秋千上，楚楚動人。秋千的旁邊有壹口井，壹位 *** 正在彎腰提水。右側有壹位農夫在敲鐘。鐘是古銅色的鈴鐺，用壹根麻繩穿著，繩的另壹頭攥在農夫手中。
不到整點，這些假人、假景都是靜止的。當指針指向整點時，屋檐下那兩扇百葉窗就會“嘩啦''壹聲打開，壹只小鳥伸出美麗的脖子，張開小紅嘴兒“咕咕”地叫起來。幾點就會叫幾聲，絕不偷懶，聲音清脆悅耳。這時屋裏如果有客人，註意力會壹下子轉移到這座鐘上。妳還沒聽夠，那兩扇窗戶卻“嘩啦”壹聲關上了，妳只好再等壹個小時。不僅如此，在鳥鳴的同時，秋千擺蕩，少女的裙子也隨風飄動，農夫晃動著雙臂不停地敲鐘， *** 在忙著提水……整個別墅沸騰起來，比大年三十還熱鬧。到了12點更是可想而知了…壹' 綜觀整個鐘面，妳會發現這簡直是壹幅美麗的風景畫，妳看那由表盤和弧線組成的下半部不就是月亮嗎？
上半部多麽像天空，那綠寶石般的馬奶葡萄像星星壹樣還在發光呢！
我家的這座木鐘贏得了無數客人的贊賞，它設計巧妙絕頂，做工精致，給觀賞者帶來美的享受和無窮的樂趣。
設計者竟然在有限的空間裏，設計出如此豐富生動的立體造型，充分體現了他高超的技藝、智慧與非凡的想像力。
2. 初中細節描寫作文今天下午，我覺得有點悶熱。
我剛要收拾書包時，天漸漸黑了，我想：我明明要去上學怎麽就到晚上了呢？就在這時，黑雲密布，黑黑的烏雲就像壹塊在黑布把我們整個小區都籠罩住了，突然，狂風大作，把陽臺的花吹得東倒西歪。我想：壹定是要下雨了。
過了兩三秒鐘，壹道閃電劃破了天空，我趕緊把窗關上了，可我還沒喘氣就又來了壹陣隆隆的雷聲，嚇得我心驚肉跳，緊接著又下起了傾盆大雨，那壹粒粒水珠真像壹顆顆透明的珍珠。就在這時，我聞到了壹股清香，感覺很涼爽。
可是我上課時間快到了，可那麽大的雨就算我拿雨傘去，我的雨傘也會被“滴水穿石”了！我只好在家等。因為太暗了，所以我打開燈，這時，我早有準備，可是電燈卻被雷打滅了，我只好躺在床上繼續等。
過了30分鐘，這30分鐘可是既漫長又無聊啊！真希望雨可以停下來，突然，雨好像聽得懂我的話，不到五分鐘，雨停了，大地又恢復原來的生機，可是，下了這場雨，我感覺夏天變涼爽了。我想：大自然原來這麽神奇，連壹場暴雨都有它的奇特之處，看來，以後得多觀察大自然了。
3. 求壹篇初中作文 要記敘文 細節描寫的初中快樂時光已化成壹只蝶，在我心中作了繭，它將永駐我心中……
回憶起我的初中時代，既有苦，又有甜。
那是我上初三3月的壹天。我們班準備給班主任壹個驚喜——因為3月的壹天是我們班主任的生日。於是全班同學就想給他開個生日party。既然這個計劃定了下來，大家就要行動。我們班的每壹分子都掏出10元錢。有的人負責定生日蛋糕，有的人負責買噴彩和拉花，有的人負責買蠟燭。就這樣，準備工作完成了，剩下的就是耐心等待難題的來臨。
時間過的好快，轉眼老師的生日已來臨。難題上完最後壹節課，我們派了幾個人去穩住老師，為了不讓他回家，再有就是布置教室了。當生日蛋糕已擺上桌，蠟燭已點好之時，有人連忙跑過來說老師來臨了。我們大家趕緊關上燈。當門被推開的那壹剎那，大家又是往老師頭上撒銀粉，又是往他身上噴彩帶，結果弄的老師都慌了，不知所措。後來班長向老師致賀詞，然後許願、吹蠟燭，那時教室裏好安靜，時間好似停止了，畫面好似定格了。最後大家開始分蛋糕，說難聽多的話，那簡直就是搶蛋糕。“搶”完之後，大家都互相往臉上抹奶油。這時，大家全已陶醉在了這飄著濃郁奶香的快樂氣氛中，歌聲和笑聲交織成了壹首譜寫快樂青春的舞曲。那時大家都好開心，好感動。
歲月如梭啊！轉眼間，我升了初四。初四的學習生活把我壓的喘不過氣來，天天腦子中全都是化學方程式，物理公式。每天晚上回到家，全身都已經酥軟了。但這些我都不覺得很痛苦。痛苦的是當大家畢業之後各奔東西時的心酸，是四年同窗之情逐漸褪色的痛楚。大家為了相互留個回憶，年級掀起了“同學錄風波”，下課人人手中拿著繪制精美的同學錄找同學簽名留言。而我則是捧著最心愛的書，找最要好是同學給我簽名。這下好了，我就永遠不會遺忘那些朋友了。
初中的生活的事不是壹天兩天就能說完的。於是我就把初中時代的精華幻化成繭永駐心中，他將會伴我走過更多的風風雨雨。
“初中時代，黃金時代，系著紅領巾邁進校園，帶著團徽走向未來……。”初中美好回憶，永伴我心中……
4. 初中作文,有大量細節描寫,記敘文,有具體事例壹件或以上,要求是壹曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南.那裏有壹片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草.嗅著那散發了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯遊從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠. 十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝壹路有妳. 記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續續，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是壹個這樣的我，卻執意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時，我曾陶醉過. 於是，在人生的路上，我便有妳相伴. 記得第壹次吹壹首完整的《小河淌水》，我手持著妳，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸妳.那壹次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂. 後來的日子，我攜著妳，妳伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來.在妳的世界裏，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是壹種襟懷天下的氣度，那是壹種天真無飾的期盼，那是壹種超然物外的淡定，以及與音樂***舞的忘我的瀟灑. 中考的時候，曾壹度冷漠了妳.成績知曉以後，卻第壹個把喜訊告訴了妳.這才發現，壹路風風雨雨，早已與妳不離不棄.在妳的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發.我捧著妳，恰似與壹個闊別多年的老友相擁. 雁過無痕，風吹無形，日復壹日，年復壹年.妳跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋淒冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔，感謝壹路有妳. 如今時至高考，我依然始終不肯離開妳.時常壹杯香茗，壹本書，壹曲《葬花吟》，便是壹場異常充實的晚自習.每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛遊之後，便重新投入緊張的學習，仿佛肩負著妳無限的希冀. 吹奏著妳，總感覺到壹種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導並撫慰著我.壹路有妳，我充滿力量，壹路有妳，我壹往無前.。
5. 求初中作文時光飛逝，我們馬上就要升入初二年級。回顧初壹酸甜苦辣的生活，心裏總是含著壹種留戀之情。壹年前的今天我們坐在壹起，眼神中透著壹種陌生的畏懼；而今天我們玩在壹起，眉宇中露出只屬於我們的快樂。這壹年中我們壹起經歷風風雨雨，壹起走過的那夢壹般地初壹生活……
酸
還記著第二學期初的
我們壹開始是那麽鬥誌昂揚。連勝了壹班、三班。而與五班的那場比賽，勝利卻與我們
讓我們無緣第壹。我們班是那麽好強，總是想拿到全年級的第壹。好幾次月考數學平均分第壹，紙結構承重第壹，科技節團體總分第壹，
第壹……這壹切的壹切都是我們輝煌的見證。而這次
我們輸給了五班，這讓我們這些好強的同學們傷心了、流淚了……
多麽難忘的壹個比賽，多麽精彩的壹個比賽！比賽時間雖然不長，但是意味卻十分深遠。壹個剛組建不到半年的班集體，能夠團結在壹起，像擰成壹股繩壹樣為榮譽而戰，這是多麽不容易的壹件事呀！
甜
在初夏的五月，壹片片薄薄的
擋住了太陽刺眼的光芒。我們年級壹行到
進行
這次越野男生有10個點，幾乎要轉滿
的所有角落，所以跑步的路程實在是很長。
參加比賽的壹***有23個男生隊，上回我們才拿了第五，這回大家都想拿第壹。像其他同學壹樣，我們隊的10位男生中有8人
,2人準備植物辨認材料。***計34種植物，每張植物的照片都被
很清晰地打印了出來。發到每位組員的手中，平均每人3—4張。這看似比較細小的事情，卻能夠體現出我們的備戰嚴謹、全面。
眼看就要吹哨，同學們都是
準備著在接下來的時間內快速跑到壹個壹個點進行越野。每壹位同學都能夠堅持下來，互相攙扶地到達了終點。我們用了差不多34分鐘。
我們獲得了第壹名。而我班其他5個隊也都進入了年級前6。這可謂是歷史上的壹次新突破。
坐在回程的車上，我們有所感觸。沒有壹個人嫌累，每個人心中都像飄揚著歡樂的種子，這種子使我們對自己、對班級越來越有信心了。同時提前準備、
也讓我們體驗到了甜頭。
苦
每禮拜二學校都早放學。差不多下午3:20就可以出校門。然而我們卻要花壹下錢在學校聽
老師講課，講到靜校才放學，有時練靜校的 *** 也不會擋住老師的 *** ，差不多6:30才能放學。冬天時，差不多5:00天就黑了，
課
氣溫已經陡降，操場上的夜燈已經打開。同學們
得帶上手套，穿上
全副武裝才能夠起到禦寒的效用。也惟有我們這些辛勤的付出才讓我們班在
方面成績不少：
多人次獲獎、
2人獲獎、
多人獲獎……
也惟有苦上苦才能夠換來甜上甜呀！
辣
馬上就要升入初二了，回顧初壹的生活心裏也辣辣的。我能與這些優秀的同學、老師認識、相處也是壹種
初中壹***就三年，轉瞬間就過去了三分之壹，可見時間飛逝得太快了。
在初壹生活中，我們學習了許多文化知識，我們體驗了許多傳奇經歷，我們結識了許多真摯朋友……願我們能夠繼續努力，為2006屆八班創造出更美好的明天！為我們的輝煌續寫更美好的篇章。
自己再改改就可以了。
6. 用細節描寫寫有趣的人初中作文650字最有趣的壹件事 今天天氣很好，陽光明媚，風和日麗，萬裏無雲，我打算去天壹山莊遊泳，我問了問媽媽，她很爽快地就答應了我，我非常高興。
我狼吞虎咽地把飯吃完後，我就打電話約上我的好朋友小王去天壹山莊，我們幾乎同時到達那裏，我們到那裏買好票後就到更衣室裏換泳褲，我們很快就把泳褲換好了，然後出去壹看，人真多啊，密密麻麻的人好像在壹個大鍋裏的餃子，數也數不清，因為我的技術不怎麽好，但是還可以，所以我到了淺水區和深水區的間隔處遊了起來，我壹***會三種，狗刨式，仰泳和蛙泳，我去追在深水區的好朋友小王，我先用蛙泳，然後改為仰泳，最後離他距離非常近的時候我就用狗刨式，他看我離他很近了，就使出了他的殺手鐧——改編版蝶泳，瞬間加速，我們的距離就拉開了。“追不到我了吧，拜拜。”
然後他就遊走了，我瞬間就石化了，“這、這、這不科學啊！”“哈哈”小王大笑，然後我發怒了，用我最擅長的蛙泳去追他，他把泳鏡拿下來找我，幸好他沒發現我，正當他壹臉茫然的時候，我從他後面壹潑水，他大叫壹聲“哎呀”他的眼睛進水了，“哈哈！”被我“復仇”了吧。“哇哈哈！”正在我洋洋得意時，他來了壹個反殺，把泳鏡帶上，使勁潑我，“哎呀！”我被他“重創”了，他見我沒有任何戰鬥力之後，快速撤退，正當我們玩得開心的時候，媽媽催促了：“天快暗下來了，咱們回家吧。”
我和好朋友小王不情願地從遊泳池裏爬了上來，心想：明天我還來，和小王決壹死戰！ 這件事真有趣啊，我壹定會把它永遠珍藏在我的心底。
7. 求兩篇初中作文1、有精彩的細節描寫和人物動作2、語言描寫並有插敘細節描寫――讓人物鮮活的金鑰匙“人物”是文章的靈魂，但在學生的習作中常見的人物形象往往是千人壹面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得幹癟乏味，缺少感染力。
仔細閱讀這些作品，就會發現這樣壹個***同的問題：往往只是壹味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。細節描寫的範圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。
壹個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“壹個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和壹個情節、壹場戲肩著同樣的作用。”
正如平常所謂的“於細微處見精神”。文學大師的創作，就非常重視對細節的描繪。
魯迅的《阿Q正傳》中有壹段阿Q刑前畫押的細節描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，於是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立誌要畫得圓，但這可惡的筆不但很沈重，並且不聽話，剛剛壹抖壹抖的幾乎合縫，卻又向外壹聳，成了瓜子模樣了。”
這個行為細節，具體、形象、生動地反映了阿Q的性格特點――直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這壹細節描寫時，誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎麽會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？不僅中國作家如此，外國作家亦然。
如巴爾紮克的《歐也妮?葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的聖像時，“他卻作壹個駭人的姿勢想把十字架抓在手裏，這壹下最後的努力送了他的命”，只這壹細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的醜惡形象。正是細節描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，產生強烈的感染力。
當然，並不是所有生活上的細節都具有價值，也不是只要寫得“細”就可以了。好的細節描寫必須是有用的、真實的、典型的。
它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，符合現實生活的實際，應最能突出人物的個性特征。細節從哪裏來？文學來源於生活，細節就在豐富多彩的生活之中。
做個生活的有心人，時時處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。紹興街頭，鹹亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沈默的國民的靈魂”。
都柏林陰暗的咖啡室，喬伊斯冷峻地打量著遊蕩的 *** 、騙子、精神病患者、乞丐和富人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。
捕捉細節、運用細節，讓這壹把金鑰匙為妳所用，使妳的文章散發出熠熠光彩！描寫我和老師的作文我是幸運的，因為遇上了她——我3年級的班主任。我呢，是1個調皮的小男生。
妳可別小瞧我，在家裏，我可是“1把手”，我說1，沒人敢說2，面對我的無理取鬧，爸媽總是哭笑不得。學校裏的我是出了名的搗蛋鬼，甭說我是教師辦公室裏的“熟客”了，就是爸媽也常為此受到“邀請”。
在這老師、家長與學生的座談會上，面對他們的教導，我是“虛心接受，堅決不改”。聽說跟了我們兩年的班主任調動了，我就1直琢磨著新學年的班主任會是個什麽樣呢？是個非常嚴厲的老頭兒？還是個年輕氣盛的小夥子呢？或者是……我很迫不及待地想知道結果。
終於開學了。新學年的第1天，她——1米55左右的個頭，身穿粉色的套裝，夾著1個文件包精神抖擻地向教室走來，同學告訴我，這就是我們的新班主任，我視而不見地趴在門口的地上繼續玩著。
“呵，原來是個‘小女生’，這回‘貓’和‘老鼠’的故事又可以上演了”，我正小聲的嘀咕著。沒幾步她就走到我的跟前：“妳是3年班的蘇世彬吧，這麽著急跑到門口來歡迎老師啦！”我很驚訝——這不還沒上課嘛，她是怎麽認識我的？同時也洋洋自得，原來自己還蠻有名氣的嘛，連新來的老師都認識我了。
進了教室，1番自我介紹完後，她很快地就帶我們走進新學年的第1堂語文課。我不奈其煩地聽了1會兒，慢慢地覺得她的課有點意思，有豐富的知識涵養，又有幽默的笑話，生動，有趣，且形象。
這樣的課讓人輕松愉悅，第1次有了想聽老師上課的感覺。在接下來的語文課上， 我越來越認真了，沈浸其中。
第1單元模擬考試到了，可我1拿到試卷就發楞了，腦子裏空空的，因為基礎太差了，妳可能不知道吧，之前我每次考試都是倒數第1。交卷的時間到了，我的試卷幾乎是空白的。
怎麽辦呢？老師還挺關註我的，第1次考試就考砸了。突然間，腦子靈光1閃：今天教師辦公室剛好輪到我值勤，可以趁老師下班後……試卷發下來了，我得了90分，在試卷的下方，我看到了1行紅色的字眼：“好樣的！老師真為妳感到高興，加油！”這是我第1次受到老師的表揚，心中有1種從未有過的滿足感，同時內心卻怦怦地跳個不停，又讓我感到羞愧。
不知是自己做錯事，心裏有鬼，還是什麽，我覺得那節課上，老師的目光1直在關註我，好像她知道了什麽。回家後，更是讓我忐忑不安。
第2天，。
8. 找壹篇細節描寫的作文細節裏有個性
作者：趙長河 《中學語文·大語文論壇》2009年第01期
[摘要]在語文教材的許多文本中，細節描寫體現了作者的寫作個性與獨具匠心，本文對教材中的壹些典型細節進行了詳細深入的分析論述，並作了科學的歸納總結。
[關鍵詞]語文教材 細節描寫 文本研究 教學方法
壹、細節，定格永不磨滅的瞬間
我們常常有這樣的閱讀經驗。時間的流逝往往會沖淡我們對壹篇（部）作品的閱讀印象，然而總有壹些人物瞬間的音容笑貌，言行舉止會永不磨滅地定格在我們的腦海中。我們忘不了《故鄉》中楊二嫂出場時的“細腳”伶仃的“圓規”形象：提起中年閏土，壹聲渾濁的“老爺”的叫聲總由我們的耳膜直震我們的內心。《祝福》中祥林嫂淪為乞丐後的木偶圖，《背影》中胖得行動不太方便的父親為我的買桔圖。這些細節描寫，既有使形象永不磨滅的定格效果，又有對人物性格的出神入化的刻畫功用。以大觀園中的群笑圖為例，同樣是笑，史湘雲笑得外向開朗，林黛玉笑得矜持嬌弱，賈寶玉笑中有溺愛放任，惜春笑中有嬌縱天真，王夫人薛姨媽笑中有顯隱之分，主客之別，對探春迎春雖未直接寫笑，但探春不由自主地扣碗是其外向潑辣，迎春未見動靜的表現是其內心枯槁。
教材中有許多傳神的“手”的描寫，這些手的壹舉壹動自然地完成了對人物性格的描畫。《荷花澱》中，水生嫂聽說水生要參軍的消息時，震動中葦眉子劃破了手指，掩飾裏用嘴吮吸了壹下手指，水生嫂那種高興又不舍得離開的情感，沈穩而又內斂的性格，在手的不自覺的動作中表現了出來。方紀《揮手之間》中主席的揮手是大智大勇；《背影》中艱難攀月臺的兩手中緊攥的是令人潸然淚下的父愛；《故鄉》中楊二嫂搭在髀間的兩手張揚出了放肆和恣睢；《雨霖鈴》中“相看淚眼”，“無語凝咽”中的“執手”是文人纏綿，才子多情；《藥》審老栓“慌忙”摸洋錢，“抖抖”交洋錢，“不敢”接饅頭的手是善良、老實、怯弱；康大叔壹連串的“搶”、“扯”，“裹”、“塞”、“抓”、“捏”是暴躁、兇狠、貪婪。
二、細節、渲染、鋪墊顯性格
細節能在反復渲染，逐層鋪墊中使人物性格的某壹側面得到放大突現，同時還能揭示人物境遇的變化。表現人物性格的轉變。
[1] [2] [3] 下壹頁
此作文來自： 無憂無慮作文網（） 詳細參考：