保護地球 環境對於我們來說，像天空、像水，而我們就像天空中的小鳥，就像水裏的魚兒，如果離開環境，我們就不能生存。
——題記 綠色，生命之色，代表著生機與希望…… 晴空，卻也是灰蒙蒙的。我漫步在街頭，“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說……”正當我滿心歡喜時，壹個骯臟的塑料袋似“天外來客”親切地拜訪了我。
我頓生惡意，奮力甩掉“天外來客”後，眼前的景象令我驚呆了：漫天的塵土隨風飛舞，隨處可見的“白色汙染”的蹤跡，汽車的尾氣好像壹張巨大的黑色被單籠罩了整個地球。天空不再湛藍，河流不再清澈，鳥兒不再歡唱，花兒不再微笑……仿佛天旋地轉，這壹切的壹切變得如此真實，如此令人惶恐。
…… “呼……”我長噓壹聲，原來是個夢啊，摸摸額頭上的冷汗，想起來也怪嚇人的。要是我們這唯壹的地球真變成了那狼狽不堪的模樣，真不知我們該向何處藏身？——“據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在遨遊天際時遙望地球，映入眼簾的是壹個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋浪相互交錯，周圍裹著壹層薄薄的水藍色紗衣。
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和諧可親。”地球只有壹個，是的，我們只有壹個地球。
2. 看圖作文
看圖作文寫作指導 1、觀察畫面，分清主次。
看圖作文關鍵是要觀察畫面，只有掌握了正確的觀察方法，才能準確理解畫面的意思，每壹幅畫都融入了作者的創作意圖，作圖與作文壹樣，必有主次之分，因此，在觀察畫面時首先應分清哪是主體，哪是背景、陪附，並且要弄清畫面上景物之間的內在聯系，這樣才能準確把握中心。 2、展開想象，豐富內容。
畫面上展示的往往是“壹瞬間”的情景，因此看圖作文時如果僅限於畫面，思路就會受到束縛，應該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看後果，將畫面外必要的內容補充進來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。 3、抓住重點，合理構思。
看圖作文，在觀察圖進行合理想象之後，主體畫面及由主體畫面產生的聯想要詳寫，對畫面中的背景、陪襯要抓住其與主體畫面的內在聯系予以描寫，突出主體。這樣寫出的文章才能主次分明，重點突出，另外在構思時，要註意在突出重點，主次分明的同時，按壹定順序組織材料，如畫面沒有配文字介紹，那麽可根據畫面內容確定時間、地點，對於畫面中的人物可自己起名。
做到意思聯貫，語言流暢。 在看圖作文中，我們把握住了這幾點，對於提高我們的看圖作文能力是很有幫助的。
看圖寫作文 看圖作文，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫文章。要使文章能準確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。
要能看清畫面，壹是總觀全面，看全貌，並有步驟地進行觀察。二是觀察背景和人物。
如畫面的背景反映了什麽，近景和遠景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什麽關系；還有人物的身體、年齡、活動情況等。三是觀察細節。
（如人物表情、服飾、用具等）。達·芬奇的《最後的晚餐》為什麽能流芳百世？除了畫面上耶穌和他12個門徒在同進最後的晚餐那動人的情景，構成畫面的整體美以外，恐怕還在於這幅畫的細節特別感人，尤其是那個出賣耶穌的叛徒猶大的面部細節畫得傳神。
繪畫是如此，看圖作文也是這樣。最重要的是要善於看清畫面上有哪些細節，想壹想作者畫這些細節的目的。
四是體會作者的創作意圖。對壹幅畫的主題抓得準，看圖作文才能寫得好。
這樣，我們就要細心體會作者的創作意圖：他（她）在畫中提倡什麽，反對什麽？頌揚什麽，批評什麽？他要說明什麽？又是怎樣把自己的意圖溶化在畫面之中的？ 圖畫所描繪的只是生活中的“瞬間”情景，看圖作文，就是要展開合理的想象，從靜態引出動態，從“瞬間”寫出過程，讓畫面活動起來，讓畫中的人活動起來，讓畫中的物也活動起來。 看圖作文如何展開合理的想象呢？ 看圖作文展開合理想象，可以采用“瞻前顧後”的辦法，想想這幅畫所構成的情景之前是怎樣的，之後又會是怎樣的；畫面上的人以前在做什麽，以後又會做什麽。
如果丟開畫面內容胡想壹番，那是不合理的。合理想象，要大膽地結合自己的生活實際，把自己擺進去。
假設自己是畫中人，此時此刻會怎樣做，會怎樣想。這樣做就能使畫面的內容豐富起來了。
圖畫與文章壹樣，內容上也有主要和次要之分。壹般說，畫面上處於主要地位和突出地位的。
是主要內容，屬於重點；而處於非主要地位或非突出地位的，是次要內容。看圖作文，就是要抓住重點，把重點寫詳細，寫具體，從而展示圖意。
抓住重點，並不是說畫面上非主要的內容不要寫。圍繞重點，有選擇地描寫畫面上非主要的內容，可以起到綠葉扶持紅花的作用。
看圖作文，所提供的圖除了單幅之外，也有兩幅、三幅甚至更多幅的。寫多幅圖的看圖作文，壹定要把握壹幅幅圖之間的聯系，把壹幅幅圖的意思連綴起來，形成壹個整體。
這好比壹輛自行車，光有兩個輪子不行，它還不能轉動，只有裝上了鏈條、踏腳，才能使輪子連接起來，壹踏，後輪轉動帶動前輪，自行車就行進了。這個踏腳和鏈條，就是自行車輪子之間的連接體。
那麽，多幅圖之間的“鏈條”和“踏腳”在哪裏呢？尋求它其實並不困難，關鍵在於看懂每幅圖的意義，並把壹幅幅圖的意思串聯起來，形成壹個完整的故事。
3. 小學生看圖作文例文[小學生看圖作文例文]小學生看圖作文例文 （經典文章，與大家分享！）我所執教班級的孩子頓時就要進入二班級的學習了，在本學年的講授中，我非常重視孩子的操練說話以及寫話能力的培養，小學生看圖作文例文。
只管還有三分之壹的孩子面對於這樣的寫話操練時不知所措，但是大多孩子在近壹年的操練中也已經形成了自己的說話習慣，敢說敢寫。在講授時該如何指導孩子看懂圖意，發揮合理的想象，把圖意抒發清晰呢？下面談談我對於低班級看圖作文講授的嘗試。
壹、指導學生仔細不雅察丹青、培養不雅察能力。 直不雅講授，有利於學生的想象思維、說話能力。
我每壹次指導學生的看圖作文，都先出示掛圖或者，接著，教給學生不雅察要領，培養學生按壹定的挨次不雅察的習慣。如從上到下或者從下到上不雅察；先中心後四周；從首要到次要等挨次不雅察。
再整體相識圖意，按照時間、地點、人物、事情的挨次提問；如丹青上畫的是啥子時間？啥子地點？有幾個人？是啥子人？她們在幹啥子？讓學生按照老師的提問指導有層次地回答，並開導學生從人物中想象圖中人物的思惟、活動以及其時發生的事情，還要多問幾個為啥子？培養學生從當真不雅察中得出論斷的能力。 二、開導學生邊看邊想：培養想象力。
講授上，為了讓總以及學生都動腦筋，都能獲得思維的訓練，我按照丹青的內部實質意義設計思考性的需要別人解答的題目，並把好的需要別人解答的題目用投影機或者大屏幕出示，讓學生壹過看圖， 壹邊會商，如教《秋日的丹青》的看圖作文，我首先按照圖意設計以下需要別人解答的題目：1、圖上畫的是啥子季候？妳是如何知道的？二、按照圖意遐想，秋日有啥子獨特之處？三、小朋友拿著啥子？正在幹啥子？她們還在想啥子？說啥子？然後再引導學生把這些需要別人解答的題目連起來思考構想成壹段話，小學生作文《小學生看圖作文例文》。最後引導學生展開鬥膽富厚的想象，即把無聲的銀幕釀成有聲，如想象"大雁邊飛邊說啥子？"；把靜止的銀幕釀成活動的銀幕，如想象壹陣秋風吹過，稻田、粟米、高粱會發生啥子變化？ 三、充分引導，增強說的能力。
在學生看清晰圖意，回答有關需要別人解答的題目的根蒂根基上，為了更好地使學生把相識到的內部實質意義清晰，並精確地，有層次地抒發出來。在講授中先激發學生說的興趣，我運用"看誰說得好。
"等帶有鼓舞勉勵性質的話激發學說話。具體分3個步驟進行訓練，壹是讓根蒂根基好的學生別離上臺說說，說時要按照老師提醒的需要別人解答的題目邊看圖、邊思考、邊回答，西席在旁開導，學生說完圖意是與否、好與差，老師賜與肯定、改正或者增補。
二是讓學生同桌之偶然小組互說互聽，這時老師要註重巡回相識，並到場到中下生這搭去活動，以便具體指導。三是指引讓優生把整幅圖的具體內部實質意義有層次地說出來。
這個環節是重點環節，老師還須立誌求學生提醒，丹青講的是啥子時候的壹件事？這件事的起因如何？顛末如何？結果如何？讓學生的思維獲得進壹步的鞏固， 通過老師的點撥，學生講得更完備，更有層次，這樣的效果我覺得更佳。 四、西席下水文現象引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出："學生不會寫作文，最簡略的原因是西席不會寫作文。"當今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視範文為珍品，動員學生買優異作文書，多看多讀對於寫作很有幫忙。
明明，多看書，不會寫也會偷，但大多學生未經老師指導，偷歸來的文句往往不合適，會釀成笑話連篇。以是我以為老師在習作講授時應減小範文的篇數，而應該倡導西席自己寫下水文現象。
出格是低班級，識字率低、文句貧乏，要她們看優異作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低班級初入作文最好用填空形式浮現、指導正確施用合適的文句，這樣，收的效果會更好。
能使學生可以從老師的角度考慮需要別人解答的題目，也可從學生的角度進行不雅察思考，就能更有用地指導以及幫忙學生。相信通過以上看、想、說、寫，這四環節的指導，會使大多學生收到傑出的效果，能看圖有層次地說寫壹段通順的話。
〔小學生看圖作文例文〕隨文贈言：失敗是什麽？沒有什麽，只是更走近成功壹步；成功是什麽？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下壹條路，那就是成功的路。。
4. 看圖寫作文畫中壹個人在種樹壹個人在砍樹 壹只普通的啄木鳥，跟森林裏所有的啄木鳥壹樣，每天替生了蟲的樹木看病。
這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這裏的動物，沒了家。 今天啄木鳥也像往常壹樣，它在林子裏低低的飛著，“轟隆”這是什麽聲音？啄木鳥突然發現有壹棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，壹看，來了壹位不速之客——伐木工人。
他正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著壹棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現了無數疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭裏壹定有蟲……” 這壹幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的醜惡行為，提醒人們要好好愛護森林資源，不讓貪婪、自私、無知的害蟲“啃噬”著人們的良心。
人們現在就像壹棵生了害蟲的病樹。這是只貪婪之蟲。
這也是只自私之蟲。這還是只無知之蟲。
我們應該不浪費生活中每壹份資源，讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿人間吧！環保作文： 樹裏的蟲子 在山裏長著壹片樹林，壹棵棵樹都蒼勁挺拔，啄木鳥兒為它們去除病痛，到處壹副美好的景象。可是，有壹天，壹個帶著斧頭的中年男子上了山，他東看看，西摸摸。
看準了壹棵大樹後就舉起斧頭砍了下去，壹邊還說：“這段木頭裏壹定有蟲”啄木鳥停在那人的肩頭，憤怒地看著他.這就是這幅漫畫的大致內容，接下的故事也不用多說，那個中年男子壹定受到了應得的報應。那個人說樹裏有蟲子，他沒看過怎麽知道？即使有，那啄木鳥也會把蟲子捉去，何必要妳擔心？就算妳好心，妳怎麽也“好心”到這種程度，把整棵樹砍下來？難道妳手受了點傷就得把整個手臂砍下？不，才不呢！妳不是好心，而是貪心。
妳可知道妳這樣做不但沒有幫助了樹，反而還殘害了樹木的生命。雖然它或許能抽出新芽，但長這麽大要多久呀！妳砍了不僅僅是樹，妳也毀壞了鳥兒的安樂窩，妳還破壞了森林的和諧，妳也在壹點點把災難砍伐出來。
妳是否知道我們應該珍惜自然界提供給我們的資源，過度的砍伐將導致水土流失，妳有沒有想過將來該怎麽辦。妳今天砍了壹棵樹，明天再砍壹棵，總有壹天樹全都砍光，妳知不知道這樣樹會痛，它也是有生命的，妳知不知道為妳的子孫後代想壹想，他們沒有了這些樹該怎麽生活，科技再發達也抵不上壹片綠樹林我在壹本漫畫書上看過這樣壹則漫畫：在壹個大森林裏，壹個人嘴裏叼著壹根煙，拿著壹把鋒利的斧頭砍伐壹棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了壹只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭裏壹定有蟲。”
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 ，這個“蟲”指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數不勝數，可啄木鳥卻是寥寥無幾。 平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 壹棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在幹旱地區水是多麽寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀。
要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將汙水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的 美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣汙染也越來越嚴重，幾乎處處 是酸雨。
在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋裏那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。
自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊 為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕。
不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡. 如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因為拯救地球就是拯救未來，而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子裏那條貪婪的蟲子，同學們，請妳們照亮妳們2。 我在壹本漫畫書上看過這樣壹則漫畫：在壹個大森林裏，壹個人嘴裏叼著壹根煙，拿著壹把鋒利的斧頭砍伐壹棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了壹只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭裏壹定有蟲。”
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 ，這個“蟲”指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數不勝數，可啄木鳥卻是寥寥無幾。 平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 壹棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在幹旱地區水是多麽寶貴啊；。
5. 看圖寫作文500字今天，我看了壹幅漫畫，讓我感到意猶未盡，是好笑，是無奈，是悲痛，它讓我百感交集。
漫畫的內容是這樣：在壹個綠樹成蔭的森林裏，住著壹大群自由自在的小鳥。這些小鳥大都是啄木鳥，與樹木，夥伴們生活的無憂無慮，壹片和諧美好。
可不知從何時開始，他們的噩夢來臨了。貪婪的人類為了造家具，蓋房子，開始了大量的砍伐樹木。
這些可愛的啄木鳥無家可歸，沒有蟲子可吃，成批的餓死在“樹林裏”。壹只頑強的小啄木鳥看見親人，朋友們壹只只離去，萬分悲痛，下定決心要讓自己活下去。
小啄木鳥飛啊飛，飛到了壹片荒無人煙的沙漠，看到的只有“建設綠洲”的招牌，可綠呢？啄木鳥失望的揮動翅膀，來到了城市裏，可那裏是壹片光禿禿，有的只是毫無光彩的高樓大廈和車尾的廢氣，人們貪婪的眼神。啄木鳥帶著壹顆沈重的心來到湖邊，可這哪是湖呀：水面漂浮著垃圾，水底是死魚，傳來壹陣陣腥臭味……忽然，小啄木鳥像發現了新大陸壹樣，朝大海飛去。
不遠處，有壹顆湛藍的“樹”，可樹，卻慢慢地消失了…… 看完之幅漫畫，我想開懷大笑，卻笑不出來。我的心情很沈重，明白了其中的寓意。
它在諷刺那些破壞環境的人。捫心自問，我不也隨手摘過花嗎？我也亂扔過垃圾吧！現在開始，愛護環境，先從自己做起。
6. 看圖作文500字觀《砍樹》漫畫有感這是壹幅絕妙的漫畫，壹個人揮舞著斧子壹邊砍大樹，壹遍說：“這段木頭裏壹定有蟲……”壹只啄木鳥站在他的肩上，憤怒地望著他那像木頭壹樣的腦袋。
這幅畫說明了什麽呢？首先，他鞭撻了當今社會中的怪現象——明明自己做的事情錯了，還要強詞奪理。壹棵大樹何罪之有？不但沒有罪，反而有功，大樹為我們抵擋風沙，凈化空氣，創造美好的生活環境。
而這個揮舞著斧子要砍樹的人不但要對大實施砍伐，而且還為自己的錯誤行為辯解：“這段木頭裏壹定有蟲……”這個砍樹人做事心虛，還自我解嘲，在他的頭腦裏無非是金錢第壹，個人利益至上，說明了不是“這段木頭裏壹定有蟲”，而是這個砍樹人的人腦袋裏有蟲。有朝壹日，這個人要是為了個人利益把大樹全砍光，那他自己的性命可能就保不住了。
其次，這個砍大樹的人連壹只只小小的啄木鳥都不如。啄木鳥雖然小，但從他憤怒的眼神裏，我們讀懂了他要說的話：“妳對壹棵手無寸鐵的大樹下毒手，算什麽英雄好漢，有朝壹日妳會遭到報應的。”
我們看到，被砍的大樹和即將被被砍的大樹都流下了傷心的眼淚，仿佛在哭訴：“人類啊！快來救救我們，也是在拯救妳們人類自己啊！”由此，我們希望像這種腦袋裏有“蟲”的人越來越少，啄木鳥越來越多。人類只要少壹些砍伐、破壞，多壹些保護、扶植，才能確保人類的家園用葆蔥綠，永葆青春啊。
7. 看圖作文範文智救小鴨
壹天，小鴨和小熊在做有趣的遊戲。壹不小心掉進了河邊的小坑裏。於是小熊急忙跑去叫來大象、小猴。小猴找來壹根棍子，它用尾巴吊到樹枝上，手拿著棍子去救小鴨，可是棍子太矮，夠不著。大象用鼻子夠也夠不著。。 聰明的小熊終於想到了壹個好辦法。它說：“小鴨子會遊泳，我們往坑裏灌水，小鴨子就往上浮，就不上來了嗎？”於是叫大象吸水再往坑裏灌，水坑裏的水越來越多，就這樣小鴨得救了。最後，大家又做起遊戲。
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聰明的小熊
壹天，小鴨，小熊，小象和小猴，他們這幾個好朋友約好要到郊外玩。他們來到了壹片樹林裏，玩起了捉迷藏，突然，只聽“撲通”壹聲，隨後傳來“救命，救命”的喊聲，小熊趕緊聞聲趕來，往這個土坑裏壹看，哎呀！糟糕，小鴨掉進了裏面。這可怎麽辦呀！三個小夥伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。小猴眼珠子骨碌壹轉，計上心來。只見他找來壹個竹竿，然後爬上壹棵大樹，把尾巴鉤在樹枝上，然後把竹竿伸向坑裏的小鴨，小鴨趕緊順著竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鴨爬到半截又滑下去了，接連試了幾次，仍是阿婆的鞋——老樣子。見壹計不性，小象又生出壹計，原來它想用自己的長鼻子把小鴨從土坑裏拉上來啊！但是小象的鼻子夠不著，還是不能把小鴨子救上來。正當大家正著急的時候，小熊看見了小河邊的壹只小桶，於是他靈機壹動，跑到小河邊打了壹桶水來，然後把水往坑裏壹倒，嘿！小鴨跟著浮起來了，於是大夥壹齊把小鴨從坑裏拉了出來。四個小夥伴又在壹起開開心心地玩遊戲了！